构建课堂新模式大讨论自查报告

1、构建课堂新模式大讨论自查报 告作者:日期:二、领导重视，认真落实，积极行动学校高度重视构建课堂教学新模式工作,把此项工作做为2012 年教学管理工作的重中之重来抓。成立了以校长为组长的"构建课堂 教学改革新模式"工作领导小组,领导小组办公室设在教务处。领导 小组在校长的领导下,深入调研，摸清了学校现状，并全面指导落实 好方案中提出的各项活动。学校先后多次召开了由校长张崇江主持的所有领导班子参加的"大讨论”专题硏讨会,初步确定了工作方向和思路。学校还召开了由全体教硏组长、年级组长和部分骨干教师参加的 专题教硏工作会议，会上由张崇江校长结合市、县教育局关于"

2、大讨 论"文件精神,就"大讨论"活动的目的意义、背景、步骤方法做了 解读。在此基础上，学校教研室制定了河西堡一小关于"构建课堂 教学课改新模式大讨论"实施方案,并组织全体教师学习，明确方 案内容。教硏室印发各地各校先进教学模式资料:A.山东杜郎口中学自主创新的"三三六"自主学习模式B.江苏洋思中学的”先学后教,当堂训练”教学模式C河北衡水中学的"三转五让”教学模式D江苏东庐中学的"教学合一"模式E.河南焦作市许衡中学的“强化备课,学案导学"模式F.宜城市中小学"导、学、析、练

3、"四步课堂教学模式简介以及业务学习纲要，作为"构建课堂教学课改新模式大讨论"专题学习资料，以教研组、年级组为单位，就上述内容广泛学习、宣传, 制定切实可行的安排计划,要求全校教师要解放思想,转变观念，统 认识，从灵魂的深处坚信"高效课堂"是提高教育质量的有力抓手, 并逐步改进。结合课堂教学模式大讨论活动我校教师于三月份申报了 3项市级专项课题，8项县级课题，申报校级构建课堂教学模式专项课题20项。三、尝试探索,课堂实践,循陰渐进L抓制度建设，构建科学评价体系(1) 根据"高效课堂"实施过程中出现的新问题，教务处、教硏室重新修

4、订了上课、备课、作业批改、学生预习要求、学生学习规 范等制度。使规范或制度更加具有可操作性。(2 )结合县教育局最新制定的课堂教学观察表,制定了学校的课堂教学评价标准。突现教师点评时间和学生活动时间、学生合作 交流、展示点评效果怎样、特别是当堂达标测试了没有、效果怎样的 评价条目。(3)开展课堂教学模式改革实践,通过改革实验,吸纳先进教学理念、教学思想，初步形成了自己的教学模式、课堂结构。通过"每 天公开课"、”推门听课"、”校长监控课"等形式，对课堂教学模式进 行考评，并把考评结果作为绩效考核、聘任、评优、评先、职称评定 的主要依据。2 加强教学管理,

5、细化教学过程(1)学校把学生综合素质评价工作做实、做细,如实i己录了学生成长过程,把此项工作作为促进学生健康成长的重要抓手。学校新 修订了学生综合素质评价方案，使学生综合素质评价经常化、常 态化。(2 )落实集体备课责任,实现资源共享。集体备课定时间、定内容，领导挂靠教研组或年级科目组，确保了备课质量，使集体备课 成为教师备课的必须环节。(3)重视课堂教学的细节管理,细节决定成败。对学生课堂交流、展示点评评价力求准确。对展示、点评的学生课前在小组内统筹 安排，高度关注差生的学习。充分利用课堂的再生资源,及时设计、 修改教学流程，树立"模式为我所用"的思想。(5 )教师能够精

6、选当堂检测题目,按层次布置任务,当堂彳壬务必须完成。参照洋思中学"先学后教，当堂训练"教学模式，做到"堂 堂清”、"日日清"、"周周清"，把学生学习中的问题，解决在开始阶 段。借鉴杜郎口 "三三六"教学模式，以学生在课堂上的自主参与为 特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行"点 拨"。(6 )开展自主、合作、探究、拓展的学习方式,加强学习小组建设,定期培训小组长,充分发挥小组长的协调、监督、引导作用, 把学习小组打造成学生自学、互学、帮学、整体提高推进的合作团队。(7

7、 )围绕"构建课堂教学改革新模式"活动,开展了课题开题、学术沙龙、专题报告等研讨活动。课题研究紧扣活动主题,侧重于教育教学改革创新理念、方法、策略的实验研究、行动研究和调查研究 等。3 举办了第二届教师课堂教学基本功大比武活动，进行理论考 核,举办限时教案设计比赛、教学课例评析比赛、说课比赛、同课异 构竞赛等活动。4积极推行学校初步形成的新模式"自主、合作、探究、拓展"的课堂教学模式。(1)"自主、合作、探究、拓展"的课堂教学模式基本理念和框架为：明确目标自主学习合作探究训练提升达 标检测一反馈巩虱 在此基础上”进一步讨论、完善、逐步

8、在构建 修订适合本校实际的教学模式，努力使我校的课堂教学管理更加向精 细化、科学化迈进。(2) 各年级挂靠领导和年级组长具体负责本年级组课改活动的管理、检查、指导、评估等工作；科学制定本年级的新模式课堂教学 改革实施方案,实验教师都制定了具体详实的实验计划，以确保课改 实验有序开展。(3) 课改领导小组的各负责人对组员的课堂实验情况进行了跟踪听课,认真指导,并详细记录。(4) 各备课组每月召开一次阶段性会议，依照洋思、杜郎口课堂教学模式,寻找差距，总结得失;学校新教学模式改革领导小组每 月召开一次课改了口艮会，及时解决课堂教学改革中存在的制约课堂教 学效益的瓶颈问题，集体研究,破解难题，为顺利

9、开展课堂改革保驾 护航。(5) 在教学实施过程中”根据学生的学习情况,灵活分配”自主、合作、探究、拓展”的课堂教学模式过程中的时间,必须坚持学 生以学为主的原则，不可偏废"合作探究"的环节。教师要做到"以 学定教，以教导学"。教师重在点拨,每堂课必须由六部分组成，即 明确目标、自主学习、合作探究、训练提升、达标检测、反馈巩虱 学生根据教师的展示目标与自学指导进行独立学习，独立思考，完成 相应的任务；教师利用小组合作学习平台，进行"兵"教"兵"，优 教差;对学习能力有些障碍的重点学生,除了小组的合作学习外，教 师要进

10、行特别辅导;对于普遍性的问题教师可以集体讲解;当堂训练, 是教师对课堂教学效果的检测,必须是学生独立完成。当然,运用这 种模式时，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活地进行,有时 可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散教、分散练,有时 可学一点、教一点、练一点。实验班的教师对学生进行科学分组，优 差结对，力争通过"兵教兵“、"兵练兵"、"兵验兵"的合作方式,解 决学习中的一般性问题,努力做到"堂堂清，日日清，周周清"。(6) 针对各实验班制定具体可行的考核方案和有利于实验工作顺利开展的考核办法。为了有效发挥评价的激励

11、导向作用，引领和促 进课堂教学改革。我们借鉴洋思、杜郎口经验，将评课的视角由关注 教师的教学行为转变为关注学生的学习效果，将好课的评价基点定位 于学生的动。一是课堂气氛要热烈、和谐、民主”学生敢问、敢说、 敢于板演,形成一种积极主动,争先恐后，紧张活泼，读、说、写、 评议贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式多样。采取各种各样的 学习方法，调动学生的积极性，男女生竞赛、小组讨论辨析、小品表 演等,都可以走进课堂。三是学生参与的人数多、密度大,力争做到 人人参与。五.不断反思,整改问题,扎实推进1.学习借鉴先进教学模式不能一味地"童来主义",应该汲取真正适合本地本校学生实际况。2 构建课堂教学新模式，不能搞一刀切,照搬硬套,应该灵活变 通，因地制宜,因生而异。3新课堂教学模式以提高教育教学质量为宗旨,应该充分考虑到学科特点和学生的年级、年龄特点,新课堂教学模式的尝试实