我的班级管理 (2)

1、我的班级管理之道我的班级管理之道自主管理，规自主管理，规范为先范为先一个班级，一个家园，一个班级，一个家园，麻雀虽小，五脏俱全，麻雀虽小，五脏俱全，用心经营，方可成功。用心经营，方可成功。教育是一种艺术，一定要体现出人文关怀，这种教育是一种艺术，一定要体现出人文关怀，这种关怀应从生活的细枝末节入手，让学生时刻都感关怀应从生活的细枝末节入手，让学生时刻都感到教师的理解、尊重、关爱，从而影响学生的心到教师的理解、尊重、关爱，从而影响学生的心灵，尤其是班主任，与学生是是共同成长的伙伴，灵，尤其是班主任，与学生是是共同成长的伙伴，每天都在神圣与平凡中行走，为未来与现在工作，每天都在神圣与平凡中行走，为

2、未来与现在工作，一定要做一个大写的人，一个能用爱影响学生健一定要做一个大写的人，一个能用爱影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。 教育是一种规范 班委组建，班规制定班委组建，班规制定1、常务班长职责常务班长职责2、团支部工作制度、团支部工作制度3、班委会委员职责。、班委会委员职责。4、值周班长职责、值周班长职责5、值日组长职责、值日组长职责6、科代表职责、科代表职责7、物品承包责任制、物品承包责任制8、专项任务承包责任制、专项任务承包责任制1、一日常规、一日常规2、每周常规、每周常规3、学习常规、学习常规4、行为公约、行为公约5、文明常规

3、、文明常规每项由一人起草，全每项由一人起草，全班参与讨论后修订，班参与讨论后修订，通过后立即执行。通过后立即执行。学生自己管理自己：学生自己管理自己：班级规范，细到桌内都班级规范，细到桌内都要规范（不定期检查）要规范（不定期检查） 矛盾的处理写说明书：写说明书： 说明原因、心理活动、事件过程、可能导致的结果等说明原因、心理活动、事件过程、可能导致的结果等写检讨书写检讨书越写越恨老师，写说明书越写越恨老师，写说明书越写越恨自己。越写越恨自己。写心理病理写心理病理 疾病名称，发病时间，发病原因，治疗方法，几个疗程。疾病名称，发病时间，发病原因，治疗方法，几个疗程。（谩骂病、拖拉病、苛求朋友病、游戏

4、病等）（谩骂病、拖拉病、苛求朋友病、游戏病等） 教育是一种熏陶 布置家园，渗透文化布置家园，渗透文化班级管理布置我们的家班级静态文化（班级物质文化）班级静态文化（班级物质文化）订立班训订立班训* *班训是重要的班训是重要的* *师生每一天都记住它师生每一天都记住它* *师生努力在实践它师生努力在实践它* *教师做不到的不要提教师做不到的不要提* *教师做得到教师做得到, ,学生做不到的不要提学生做不到的不要提* *师生都能做到的才是最好的师生都能做到的才是最好的特色班训特色班训壮底气壮底气 树正气，讲和气树正气，讲和气 育灵气。育灵气。精神成就事业，态度决定一切。精神成就事业，态度决定一切。无

5、才无以立足，不苦不能成才。无才无以立足，不苦不能成才。辛苦三年，幸福一生。辛苦三年，幸福一生。入室即静，畏难莫入。入室即静，畏难莫入。每一天进步一点点。每一天进步一点点。其它：其它：今天的形式就是今天的形式就是明天的内容明天的内容 班级文化班级文化隐性的教育力量隐性的教育力量 俗话说：俗话说：“环境造就人。环境造就人。” ” 班级文班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到教育力量，往往会起到“随风潜入夜，随风潜入夜，润物细无声润物细无声”的作用，一个班级的文的作用，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。它对学生的成长起到举足轻重的作用。我的班级墙体文化 我的班级环保文化 班级文化建设班级文化建设 班级誓词 文明公约奋斗目标 学习园地窗明几净窗明几净 桌凳整齐桌凳整齐地面干净地面干净 衣着整洁衣着整洁 举止文明举止文明 舒适文明舒适文明 班训：信自己，爱班训：信自己，爱自己自己;好习惯，好好习惯，好人生。人生。班级誓词：班级誓词：要站就站排头，要站就站排头，做最好自己。做最好自己。要争就争第一，要争就争第一，创最优班级。创最优班级。 全