初中班级制度的使用与操作

1、 制度是调整一定的社会生活中人与制度是调整一定的社会生活中人与人、人与社会之间关系或规定行为者人、人与社会之间关系或规定行为者行动的强制性规则体系。行动的强制性规则体系。 关于班级教育管理制度问题的几点思考关于班级教育管理制度问题的几点思考 1、班级管理中制度（规则）到底能起哪些、班级管理中制度（规则）到底能起哪些作用，制度又有什么样的特点？作用，制度又有什么样的特点？ 2、制定并执行制度和学生的个性发展是对、制定并执行制度和学生的个性发展是对立的吗？立的吗？ 3、一个班级到底需要确立哪些管理制度，、一个班级到底需要确立哪些管理制度，班级制度体系是如何构建的？班级制度体系是如何构建的？ 4、制

2、度的执行力从何而来？、制度的执行力从何而来？ 一、班级制度的作用一、班级制度的作用 1、约束行为、约束行为2、明确义务、明确义务3、确认权利、确认权利 4、激励作用、激励作用5、指导工作、指导工作6、预期结果、预期结果1、约束行为、约束行为 班级制度的首要功能是约束行为，班级制度的首要功能是约束行为，让学生明确知道，在自己的班级里不让学生明确知道，在自己的班级里不是想做什么就做什么、想怎么做就怎是想做什么就做什么、想怎么做就怎么做的，很多行为必须受到制度和规么做的，很多行为必须受到制度和规则的制约。则的制约。 【案例一案例一】 陈老师，你好！现在我班里的学生吃零食陈老师，你好！现在我班里的学生

3、吃零食现象盛行，基本上是人人都吃，主要是方现象盛行，基本上是人人都吃，主要是方便面、瓜子之类。我进行了反复劝阻，仍便面、瓜子之类。我进行了反复劝阻，仍不见效果，请教对此问题如何进行分析、不见效果，请教对此问题如何进行分析、解决呢？解决呢？ 【案例分析案例分析】 这是一个典型的班主任在改变学生坏这是一个典型的班主任在改变学生坏习惯方面束手无策的案例。问题出在哪里？习惯方面束手无策的案例。问题出在哪里？原来，这位班主任只懂得原来，这位班主任只懂得“劝阻劝阻”，但是，但是劝阻未必对所有人都有用，遇到了不听话劝阻未必对所有人都有用，遇到了不听话的学生，就没有办法了。的学生，就没有办法了。 班主任要善于

4、运用规则管理班级，规则班主任要善于运用规则管理班级，规则就是一种比说教有力得多的就是一种比说教有力得多的“武器武器”。 【我的回复我的回复】 制定规则，不得在教学区内吃零食，然制定规则，不得在教学区内吃零食，然后严格执行即可解决这个问题。劝阻有用后严格执行即可解决这个问题。劝阻有用吗？劝阻有用那要法律干什么？要善于运吗？劝阻有用那要法律干什么？要善于运用规则解决带班中遇到的困难。请拿出你用规则解决带班中遇到的困难。请拿出你的勇气和决心来，做一个给力的班主任。的勇气和决心来，做一个给力的班主任。 【案例二案例二】 陈老师好！我是一名高一年级的班主任，陈老师好！我是一名高一年级的班主任，有个棘手的

5、事情向您求助！在我们班上有有个棘手的事情向您求助！在我们班上有个学有抽烟的习惯，经常在厕所、走廊等个学有抽烟的习惯，经常在厕所、走廊等地方偷着抽烟。我跟他谈过，他说他抽烟地方偷着抽烟。我跟他谈过，他说他抽烟的习惯都有四五年了，也就是说从小学六的习惯都有四五年了，也就是说从小学六年级左右就开始抽烟了，现在很难戒烟。年级左右就开始抽烟了，现在很难戒烟。我鼓励他戒掉，但是效果不是很明显，背我鼓励他戒掉，但是效果不是很明显，背地里还是抽烟，我现在也不知道怎么办了！地里还是抽烟，我现在也不知道怎么办了！ 【案例分析案例分析】 这也是班主任面对学生的坏习惯束手这也是班主任面对学生的坏习惯束手无策的案例。他

6、采用的方法是无策的案例。他采用的方法是“谈谈”、“鼓励他戒掉鼓励他戒掉”。他的教育当然是对的，。他的教育当然是对的，任何负责任的班主任对学生的恶习都不会任何负责任的班主任对学生的恶习都不会坐视不管。教育是必须的。但是，应该采坐视不管。教育是必须的。但是，应该采用两条腿走路的方法，不能只谈话不约束用两条腿走路的方法，不能只谈话不约束其行为，任其继续制造坏影响。其行为，任其继续制造坏影响。 【我的回复我的回复】 学生不得在校内吸烟，这是毋庸置疑的，学生不得在校内吸烟，这是毋庸置疑的，与他能不能戒无关。如果他违反，将受到与他能不能戒无关。如果他违反，将受到纪律处分并不断升格。你应该和校方就此纪律处分

7、并不断升格。你应该和校方就此事达成共识，让学校帮助你教育和处理。事达成共识，让学校帮助你教育和处理。不管他戒不戒烟，先严令禁止他在学校吸不管他戒不戒烟，先严令禁止他在学校吸烟。此规定与鼓励他戒烟的教育措施同时烟。此规定与鼓励他戒烟的教育措施同时进行。进行。思考：思考：制度是否压制了学生的自由和个性发展？制度是否压制了学生的自由和个性发展？ “自由是做法律所许可的一切事情的权自由是做法律所许可的一切事情的权利。利。”（孟德斯鸠（孟德斯鸠 ） “自由就是在自己创制的法律之下生自由就是在自己创制的法律之下生活。活。” （康德、卢梭等）（康德、卢梭等） “如果对自由不加限制，那么任何人都如果对自由不加

8、限制，那么任何人都会成为滥用自由的潜在受害者。会成为滥用自由的潜在受害者。” （刘超（刘超良）良） 规则是为人服务、用于解放人的，而不规则是为人服务、用于解放人的，而不是压迫人、束缚人的工具。是压迫人、束缚人的工具。 什么事都靠什么事都靠“说服说服”、“教育教育”，看上，看上去班主任很敬业、教育观念正确、对学生去班主任很敬业、教育观念正确、对学生很关爱，其实，从另一个角度去解读，还很关爱，其实，从另一个角度去解读，还可以说可以说“没有更多的方法没有更多的方法”。 没有规则，管理班级、教育转化学生基没有规则，管理班级、教育转化学生基本靠说教。这样的班级管理是低效的本靠说教。这样的班级管理是低效的

9、头疼医头脚疼医脚，班主任穷于应付，烦头疼医头脚疼医脚，班主任穷于应付，烦不胜烦。不胜烦。XXXXXXXX班常规管理的处罚措施（节选）班常规管理的处罚措施（节选）项目项目认认 定定 方方 法法责任人责任人处罚措施处罚措施1零食零食在教室内任何非允许时间段吃零食或食用超出允许品种之外的食品在教室内任何非允许时间段吃零食或食用超出允许品种之外的食品执勤班委执勤班委1、扣常规评分、扣常规评分5分分/次次允许品种：饮料类、水果、鸡蛋、面包（饼干）允许品种：饮料类、水果、鸡蛋、面包（饼干）班主任班主任2、写反思、写反思500字字允许时间：上午允许时间：上午9:009:15，中午，中午11:5512:403

10、、公益劳动一次、公益劳动一次4、向班级储蓄罐投入、向班级储蓄罐投入1元钱元钱2迟到迟到1、早晨：、早晨：7:20以后以后副班长副班长1、扣常规评分、扣常规评分3分分/次次2 2、下午：、下午：1:401:40以后以后班主任班主任2 2、在教室外站十五分钟（早晨和下午）、在教室外站十五分钟（早晨和下午）3 3、课间：上课铃声结束以后、课间：上课铃声结束以后3 3、带早读一次、带早读一次4 4、为全班同学表演一个节目、为全班同学表演一个节目3卫生卫生1、未完成承包的任务或完成情况不合格、未完成承包的任务或完成情况不合格劳动委员劳动委员1、扣常规评分、扣常规评分5分分/次次2、在例行检查中发现自己的

11、责任区内有垃圾、在例行检查中发现自己的责任区内有垃圾执勤班委执勤班委2、五分钟诫勉谈话一次、五分钟诫勉谈话一次3、有乱扔垃圾现象或对教室内卫生造成其他不良影响、有乱扔垃圾现象或对教室内卫生造成其他不良影响班主任班主任3、公益劳动一次、公益劳动一次4手机手机1 1、在校园内任何非许可时间段使用手机或手机处于开机状态、在校园内任何非许可时间段使用手机或手机处于开机状态科任教师科任教师1、扣常规评分、扣常规评分10分分/次次2 2：允许使用手机时间：允许使用手机时间：其他教师其他教师2、暂扣手机一星期并告知家长、暂扣手机一星期并告知家长早晨：早晨：7 7：2020之前之前班主任班主任3、写、写500

12、字反思字反思中午：中午：1111：55551212：4040，1313：20201313：40404、十分钟诫勉谈话一次、十分钟诫勉谈话一次5、第二次违规暂扣一个月，、第二次违规暂扣一个月，6 6、第三次违规三个月（可以跨学期）、第三次违规三个月（可以跨学期）2、明确义务、明确义务 学生在班级里必须承担责任。作为集体学生在班级里必须承担责任。作为集体的一名成员，他必须尽到一个学生的基本的一名成员，他必须尽到一个学生的基本义务，即义务，即“我必须做什么我必须做什么”。 “人人有事做，事事有人做人人有事做，事事有人做”，并非，并非道德上的要求，这些道德上的要求，这些“事事”中，有些是必中，有些是必

13、须去做的，有些则是可以自由选择去做的。须去做的，有些则是可以自由选择去做的。 必须去做、不得不做的，就是义务，要必须去做、不得不做的，就是义务，要用制度明确下来。用制度明确下来。 【案例三案例三】 陈老师，我们班有极个别的学生总是会陈老师，我们班有极个别的学生总是会逃避打扫卫生，怎么劝说都没用，请问我逃避打扫卫生，怎么劝说都没用，请问我对这样的学生怎么教育？对这样的学生怎么教育？ 【案例分析案例分析】 教师如果在教育学生时，抓不住最关键的教师如果在教育学生时，抓不住最关键的点，也就是通常讲的点，也就是通常讲的“说话说不到点子上说话说不到点子上”，效果会很差。效果会很差。 “劝说劝说”无效的原因

14、很多，但最重要的无效的原因很多，但最重要的是教师自己的观念是不是很清楚。是教师自己的观念是不是很清楚。 对于学生这样的行为，必须立场鲜明地对于学生这样的行为，必须立场鲜明地指出他的问题所在，不能有半点含糊，那指出他的问题所在，不能有半点含糊，那就是，在我们的集体中没有一个人可以逃就是，在我们的集体中没有一个人可以逃避自己应尽的义务，否则，你也不可能享避自己应尽的义务，否则，你也不可能享受到任何权益，甚至你都不能在这个集体受到任何权益，甚至你都不能在这个集体中存在。中存在。 班主任有责任让所有的学生都明确，有班主任有责任让所有的学生都明确，有些事不是你想不想做的问题，而是你必须些事不是你想不想做

15、的问题，而是你必须要做。要做。 【我的回复我的回复】 一个集体中不能允许这样的学生和这样的行一个集体中不能允许这样的学生和这样的行为存在，因为他连最基本的义务都不尽。在这件为存在，因为他连最基本的义务都不尽。在这件事上事上首先不是教育学生首先不是教育学生“要勤劳要勤劳”、“不可养成不可养成好逸恶劳的品性好逸恶劳的品性”、“劳动光荣劳动光荣”等问题，而是等问题，而是要用制度把学生应尽的义务明确下来要用制度把学生应尽的义务明确下来，无论想与，无论想与不想、勤劳与懒惰、先进与落后，有些义务是必不想、勤劳与懒惰、先进与落后，有些义务是必须要尽的，班级里不能有任何一个人有不尽义务须要尽的，班级里不能有任

16、何一个人有不尽义务的特权，这是个原则问题，无需过多的说教的特权，这是个原则问题，无需过多的说教每个学生必须参加劳动，否则一定用规则处罚他，每个学生必须参加劳动，否则一定用规则处罚他，没有疑问。没有疑问。 3、确认权利、确认权利 由于受传统传统等级观念的影响，长期由于受传统传统等级观念的影响，长期以来，我国学校制度对学校成员更多的是以来，我国学校制度对学校成员更多的是进行义务的规范，进行义务的规范， “应该如何做应该如何做”或或“不不应该如何做应该如何做”等责任性规定往往是学校制等责任性规定往往是学校制度的主要内容，体现的是一种上级对下级度的主要内容，体现的是一种上级对下级的领导，缺少对一般学校

17、成员权利的确认。的领导，缺少对一般学校成员权利的确认。这实质上已阻碍了教育中的人对生存价值这实质上已阻碍了教育中的人对生存价值与意义的追寻和人的道德发展。与意义的追寻和人的道德发展。 学生的权利也需要有制度的保障。学生的权利也需要有制度的保障。 思考：思考： 如何通过制度规定学生在班级里享有权利的边界如何通过制度规定学生在班级里享有权利的边界和应尽义务的底线，整合权利与义务的关系？和应尽义务的底线，整合权利与义务的关系？ 班级中每一个学生都能在制度提供的空间里从事班级中每一个学生都能在制度提供的空间里从事自己选择的活动，同时制度又能对这种选择有约束自己选择的活动，同时制度又能对这种选择有约束的

18、功能。的功能。 【案例四案例四】巧排值日生巧排值日生 卫生值日表创新之处卫生值日表创新之处1、按班级人数设定任务，每项任务落实到人，严谨2、每一项任务都有明确的验评标准，具体3、将所有大扫除的任务分解在平时完成，高效4、完成任务的时间层次丰富，合理5、用“悬赏分”区分不同任务的难度，公平6、所有的任务让学生自主选择，主动7、检查验收的方式更加科学，灵活编号编号1 12 24 45 56 6项目项目电视机柜电视机柜阳台阳台左前窗左前窗左后窗左后窗右前窗右前窗时间时间每周一次每周一次每周一次每周一次两周一次两周一次两周一次两周一次两周一次两周一次责任人责任人闫京闫京李玮芸李玮芸张丽媛张丽媛唐艳唐艳

19、王甜甜王甜甜完成时间完成时间责任人签字责任人签字完成情况完成情况检查人签字检查人签字注：注：“完成情况完成情况”由劳动委员填写，由劳动委员填写，A-A-很好，很好，B-B-良好，良好，C-C-一般，一般，D-D-不好。不好。【案例五案例五】席卡的妙用席卡的妙用给学生摆放物品的整理箱给学生摆放物品的整理箱4、激励作用、激励作用 良好的制度能激发学生人人争先。良好的制度能激发学生人人争先。 学生生活在班级中，总是会发生很多利学生生活在班级中，总是会发生很多利益上的需求，包括荣誉、评价、地位，也益上的需求，包括荣誉、评价、地位，也必然会因此而引起同学与同学之间、同学必然会因此而引起同学与同学之间、同

20、学与班级之间的利益冲突，这就需要用制度与班级之间的利益冲突，这就需要用制度予以调控。予以调控。 “既然利益是人的行为的根本动因，制既然利益是人的行为的根本动因，制度是调控利益关系的规则形式，那么，制度是调控利益关系的规则形式，那么，制度就可以借助一定的利益机制来实现对人度就可以借助一定的利益机制来实现对人们社会活动的激励功能。们社会活动的激励功能。” 【案例六案例六】班级工作招标制班级工作招标制招标规则招标规则 1、本次招标项目共七个，最多需要18人次，每人投标次数不限，但最多中标两次，所以，请用好你的投标权利； 2、每次投标请举起席卡示意； 3、中标者必须认真完成任务，不得转让，不得反悔，否

21、则将被取消以后参与竞标的权利； 4、如果某一项目无人投标，出现流标，则经过调整后在下一场招标会上继续招标。1-1-班级板报、海报主创小组班级板报、海报主创小组任务：任务： 1、负责班级黑板报的创作、更新、负责班级黑板报的创作、更新 2、班级活动的海报设计、班级活动的海报设计需要人数：需要人数：至少至少6人人条件：美术、书法有特长者优先条件：美术、书法有特长者优先奖励：奖励：50个悬赏分个悬赏分+1个座位选择权个座位选择权2-2-班级收发员班级收发员任务：负责每天为班级和同学拿报纸、信件任务：负责每天为班级和同学拿报纸、信件 需要人数：需要人数：1人人条件：限女生条件：限女生奖励：奖励：20个悬

22、赏分个悬赏分+座位选择权座位选择权3-3-图书管理员图书管理员任务：图书管理、书柜清理任务：图书管理、书柜清理 需要人数：需要人数：1人人条件：认真负责即可条件：认真负责即可奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分4-4-植物养护人植物养护人任务：养护班级的植物任务：养护班级的植物 需要人数：需要人数：1人人条件：限女生条件：限女生奖励：奖励：15个悬赏分个悬赏分5-5-班级财产维修员班级财产维修员任务：负责班级桌椅等财产的维修保养任务：负责班级桌椅等财产的维修保养 需要人数：需要人数：1-2人人条件：限男生，自备工具，有经验者优先条件：限男生，自备工具，有经验者优先奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分+

23、现金报酬现金报酬6-6-班级电子档案管理员班级电子档案管理员任务：负责录入、管理、更新学生电子档案任务：负责录入、管理、更新学生电子档案 需要人数：需要人数：1人人条件：电脑操作熟练者优先条件：电脑操作熟练者优先奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分+座位选择权座位选择权 学生有如下方法获得悬赏分：学生有如下方法获得悬赏分：（1）在班级工作招标活动中拿到任务）在班级工作招标活动中拿到任务并完成并完成（2）参加全班性的集体活动）参加全班性的集体活动（3）在菜单式的）在菜单式的“悬赏分认定方案悬赏分认定方案”中自由选择任务并完成中自由选择任务并完成 XXXXXXXX班活动悬赏分认定方案（第一批）班活动悬

24、赏分认定方案（第一批）序号序号项目内容项目内容分值分值单位单位认定方法或认定人认定方法或认定人备注备注1 1从本班的包干区捡起垃圾从本班的包干区捡起垃圾1 11 1次次劳动委员、班主任确认劳动委员、班主任确认2 2为班级图书馆捐赠图书为班级图书馆捐赠图书2 21 1本本图书管理员图书管理员需经过筛选需经过筛选3 3为班级图书馆捐赠杂志为班级图书馆捐赠杂志1 11 1本本图书管理员图书管理员需经过筛选需经过筛选4 4对班级工作提出建议（被采纳）对班级工作提出建议（被采纳）3 31 1条条班主任班主任5 5为班级捐赠植物（大）为班级捐赠植物（大）5 51 1株株植物养护人植物养护人6 6为班级捐赠

25、植物（小）为班级捐赠植物（小）2 21 1株株植物养护人植物养护人7 7最佳周记最佳周记3 31 1篇篇班主任班主任8 8公益劳动公益劳动3 38 81 1次次班主任、学生大会班主任、学生大会每周最多一次每周最多一次9 9班级组织的各种征集活动班级组织的各种征集活动不定不定1 1次次班主任、学生大会班主任、学生大会1010学校或班级组织的各项集体活动学校或班级组织的各项集体活动不定不定1 1次次班主任、学生大会班主任、学生大会1111为班级报纸投稿（被录用）为班级报纸投稿（被录用）3 31 1篇篇报纸主编报纸主编500500字以下字以下1212为班级报纸投稿（被录用）为班级报纸投稿（被录用）5

26、 51 1篇篇报纸主编报纸主编500500字以上字以上1313竞赛获奖竞赛获奖10-5010-501 1项项获奖证书获奖证书1414获得荣誉获得荣誉5-205-201 1项项获奖证书获奖证书1515好人好事好人好事不定不定1 1件件自我申报、执勤班委、班主任自我申报、执勤班委、班主任案例八：班级月度风云人物评选案例八：班级月度风云人物评选新一班月度风云人物（新一班月度风云人物（2011年年9月）月）光荣的刷墙手团队光荣的刷墙手团队前排左起：闫京、王沁雯、曹雅琪（队长）、张欣竹、丁浩秋前排左起：闫京、王沁雯、曹雅琪（队长）、张欣竹、丁浩秋后排左起：刘沁、黄泽浩、周海、林子豪、董玮伯后排左起：刘沁

27、、黄泽浩、周海、林子豪、董玮伯“月度风云人物月度风云人物”评选及奖励方案评选及奖励方案 1、班级“月度风云人物”每月评选一次，当选者可以是个人，也可以是团队或者组合。 2、每个月的第一个星期为“月度风云人物”申报时间。任何个人或团队均可申报，可以自行申报，也可以为别人申报。申报办法如下：向班长领取申报表，按申报表要求如实填写并在申报截止时间（每个月第一个星期的星期五下午5:30）之前递交班长或班主任。逾期申报无效。 3、每个月第二个星期召开班委、团支部联席会议，审核申报情况并确认入围名单。如果在规定时间内无人申报或会议不认可自由申报的项目，则由班委会、团支部、班主任可联合提名风云人物的候选人。

28、如果会议未能提名，则当月“月度风云人物”空缺。 4、确认候选人之后，将召开班级大会，由申报人或候选人向全体同学通报当选理由和主要事迹。“月度风云人物“是综合奖项，在学校表现的各个方面的优异表现均可构成申报理由。 5、全班同学投票，票数最高者当选上个月的“月度风云人物”，未能当选的将获得入围奖。 对当选者和入围者的奖励办法如下：对当选者和入围者的奖励办法如下： 1 拍照留念拍照留念 2 和班主任（或校长）合影留念和班主任（或校长）合影留念 3 为获奖者制作精美海报，在全班展出为获奖者制作精美海报，在全班展出 4 在班级报纸上予以报道并成为报纸的在班级报纸上予以报道并成为报纸的“首版人物首版人物”

29、 5 获得奖励证书和颁奖词获得奖励证书和颁奖词 6 获得小纪念品获得小纪念品 7 载入个人电子档案载入个人电子档案 8 用当选者的名字命名该月份用当选者的名字命名该月份 9 当选者自动入围当选者自动入围“班级年度风云人物班级年度风云人物”候选人候选人 上榜理由：上榜理由： 将接手的班级教室污秽不堪的墙壁将接手的班级教室污秽不堪的墙壁粉刷一新。粉刷一新。 颁奖词：颁奖词： 你们伟大的创作，将原来污秽不堪你们伟大的创作，将原来污秽不堪的墙壁变成一张白纸，让我们的世界的墙壁变成一张白纸，让我们的世界从此变得洁白、纯净。我们从这里开从此变得洁白、纯净。我们从这里开始，描画新一班未来最美丽的画卷。始，描

30、画新一班未来最美丽的画卷。 上榜理由：上榜理由： 创办班级第一份报纸创办班级第一份报纸花季雨季花季雨季 颁奖词：颁奖词： 你之所以成为班级的风云，并不仅你之所以成为班级的风云，并不仅在于那一张精美的报纸。你的微笑让在于那一张精美的报纸。你的微笑让所有人感到温暖。甜甜，名如其人，所有人感到温暖。甜甜，名如其人，班级生活因你的融入而甘甜如蜜！班级生活因你的融入而甘甜如蜜！ 班级报纸班级报纸花季雨季花季雨季（珍藏版）（珍藏版） 上榜理由：上榜理由： 荣获第五届荣获第五届“地球小博士地球小博士”全国地全国地理科技大赛一等奖理科技大赛一等奖 颁奖词：颁奖词： 机会总是在别人不经意间溜走。机会总是在别人不

31、经意间溜走。而你，因你一贯的执着和认真，能把而你，因你一贯的执着和认真，能把握住生命中所有的机会，向上，向上！握住生命中所有的机会，向上，向上！你的成功是对自己付出的最好回报，你的成功是对自己付出的最好回报，也是其他人可资效仿的模板。也是其他人可资效仿的模板。 上榜理由：上榜理由： 在进入高二后第一次大型考试中勇夺总在进入高二后第一次大型考试中勇夺总分年级第一名。分年级第一名。 颁奖词：颁奖词： 你并不张扬，但所有人都能感知你的力你并不张扬，但所有人都能感知你的力量；你并不抢眼，但你一直是潜伏在高手量；你并不抢眼，但你一直是潜伏在高手之中的高手。你是平凡的，但你的身上总之中的高手。你是平凡的，

32、但你的身上总有一种坚韧的力量，可以战胜一切艰难。有一种坚韧的力量，可以战胜一切艰难。而你自己，是不可战胜的！而你自己，是不可战胜的！ 上榜理由：上榜理由： 连续八次重大考试名列年级前茅连续八次重大考试名列年级前茅 颁奖词：颁奖词： 坚持，有一种可怕的力量。连续八坚持，有一种可怕的力量。连续八次大型考试名列前茅，你辉煌的战绩次大型考试名列前茅，你辉煌的战绩向所有人证明，优秀可以成为一种习向所有人证明，优秀可以成为一种习惯！惯！ 上榜理由：上榜理由： 在在1111月份的学农社会实践活动表现月份的学农社会实践活动表现优异，被民主评选为优秀营员优异，被民主评选为优秀营员 颁奖词：颁奖词： 宿舍、操场、

33、田间、山脚宿舍、操场、田间、山脚你们你们出色的表现为一班赢得了荣誉。你们出色的表现为一班赢得了荣誉。你们应该为自己骄傲！但请别忘了，你们应该为自己骄傲！但请别忘了，你们只是这个优秀团队中选出的代表。你只是这个优秀团队中选出的代表。你们领先一步，其他人紧紧跟上。们领先一步，其他人紧紧跟上。 上榜理由：上榜理由： 在第在第1111届中国陶行知思想研究会中学分届中国陶行知思想研究会中学分会年会上担任接待服务工作，表现出色，会年会上担任接待服务工作，表现出色，获一致好评。获一致好评。 颁奖词：颁奖词： 或许你们并不知道，你们所接待的是中或许你们并不知道，你们所接待的是中国当今最知名的教育专家和来自全国

34、各地国当今最知名的教育专家和来自全国各地的名师代表。你们以良好的素质和热情的的名师代表。你们以良好的素质和热情的服务让与会代表明白了你们是陶行知老校服务让与会代表明白了你们是陶行知老校长的弟子。行知班的学生，名副其实！长的弟子。行知班的学生，名副其实！ 上榜理由：上榜理由： 全国唯一以全班建制组建的中学生合唱全国唯一以全班建制组建的中学生合唱团，长期坚持系统排练，参加演出。在全团，长期坚持系统排练，参加演出。在全校迎新年合唱比赛中夺得一等奖和校迎新年合唱比赛中夺得一等奖和“最佳最佳精神风尚奖精神风尚奖” 颁奖词：颁奖词： 当别人都在午休，你们还在排练；当别当别人都在午休，你们还在排练；当别人都

35、在享受假日，你们还在参加演出。面人都在享受假日，你们还在参加演出。面对全国的专家们，你们一展行知班风采；对全国的专家们，你们一展行知班风采；面对评委挑剔的目光，你们毫无惧色。自面对评委挑剔的目光，你们毫无惧色。自信来自实力，实力来自刻苦地练习。你们信来自实力，实力来自刻苦地练习。你们是一支强大的团队！是一支强大的团队！ 上榜理由：上榜理由： 向青海玉树地区贫困学生捐赠了大向青海玉树地区贫困学生捐赠了大量的冬衣量的冬衣 颁奖词：颁奖词： 让爱的暖意流淌在青藏高原。感谢让爱的暖意流淌在青藏高原。感谢你无私的付出！你无私的付出！ 上榜理由：上榜理由： 每天最后一个离校，检查卫生，排好桌每天最后一个离

36、校，检查卫生，排好桌椅，关闭电源，锁好门窗。椅，关闭电源，锁好门窗。 颁奖词：颁奖词： 每天最后一个离开的是你，每天为班级每天最后一个离开的是你，每天为班级守护安全的是你。你是班级卫生的最后一守护安全的是你。你是班级卫生的最后一道防线，也是最亮丽的一道风景线。你是道防线，也是最亮丽的一道风景线。你是班级常规优胜可靠的保障。我们因你而幸班级常规优胜可靠的保障。我们因你而幸福！福！ 上榜理由：上榜理由： 以无可争议的优势荣获首届以无可争议的优势荣获首届“行知行知奖学金奖学金”一等奖一等奖 颁奖词：颁奖词： 你获得一等奖学金并不偶然，你当你获得一等奖学金并不偶然，你当选风云人物也不意外。你一直这样优

37、选风云人物也不意外。你一直这样优秀地活跃在我们身边。娇小的身材却秀地活跃在我们身边。娇小的身材却蕴藏了大大的能量。令人惊讶！蕴藏了大大的能量。令人惊讶！ 上榜理由：上榜理由： 以优异的成绩或出色地表现或巨大以优异的成绩或出色地表现或巨大的进步荣获首届的进步荣获首届“行知奖学金行知奖学金” 颁奖词：颁奖词： 优秀的团队，一班之精英。加油！优秀的团队，一班之精英。加油！把奖学金拿到毕业！也让更多的人加把奖学金拿到毕业！也让更多的人加入你们的团队！入你们的团队！ 班级月度风云人物海报（二）班级月度风云人物海报（二）5、指导工作、指导工作 班级制度还可以用来指导学生的工作，班级制度还可以用来指导学生的

38、工作，即解决即解决“怎么做怎么做”的问题。的问题。 班级里的一些常规事务如果没有操作标班级里的一些常规事务如果没有操作标准和程序，也会导致混乱。在班级工作中，准和程序，也会导致混乱。在班级工作中，即使对一些细节的处理，如果能注重规则即使对一些细节的处理，如果能注重规则的运用，也能对整个班级的和谐运转起到的运用，也能对整个班级的和谐运转起到良好的帮助。良好的帮助。 设计程序设计程序 让你的班级高效运转起来让你的班级高效运转起来 建议：建议： 班主任应该在实践中不断思考，班主任应该在实践中不断思考， 设计整理设计整理一些一些程序，程序， 逐步将越来越多的常规事务程式化，逐步将越来越多的常规事务程式

39、化， 通过对学生的引导和训练通过对学生的引导和训练提高效率，提高效率， 帮助他们养成凡事按程序走的习惯。帮助他们养成凡事按程序走的习惯。 如何操作？如何操作？ 1 1、认真观察思考，设计程序、认真观察思考，设计程序 2 2、向学生详细解读程序、向学生详细解读程序 3 3、进行练习，直到掌握为止、进行练习，直到掌握为止 4 4、在实践中总结程序的成功之处和、在实践中总结程序的成功之处和不足，进行改进和调整不足，进行改进和调整思考：拍一张集体照要几分钟？思考：拍一张集体照要几分钟？6、预期结果、预期结果 制度可以让班级的活动、运作都有序地进行，制度可以让班级的活动、运作都有序地进行，班级秩序是稳定

40、的，这样的环境最有利于学生的班级秩序是稳定的，这样的环境最有利于学生的幸福成长，也有利于班级的健康发展。生活在班幸福成长，也有利于班级的健康发展。生活在班级制度下的学生心理是稳定而健康的，他能够把级制度下的学生心理是稳定而健康的，他能够把握班级的发展进程，在这样一个安定有序的集体握班级的发展进程，在这样一个安定有序的集体中，学生可以从容地规划自己的生活和目标，并中，学生可以从容地规划自己的生活和目标，并且知道，如果沿着既定的方向前进，一定会得到且知道，如果沿着既定的方向前进，一定会得到预期的结果。也就是说，在制度健全的班级中，预期的结果。也就是说，在制度健全的班级中，学生十分明确，学生十分明确

41、，“这样做或不这样做的结果是什这样做或不这样做的结果是什么么”。这也是班级制度的一大作用。这也是班级制度的一大作用明确了行明确了行为和结果之间的因果关系。为和结果之间的因果关系。 小结：制度使学生明确了哪些问题？小结：制度使学生明确了哪些问题？（1 1）必须做什么？）必须做什么？（2 2）不能做什么？）不能做什么？（3 3）可以做什么）可以做什么? ?（4 4）怎么做？）怎么做？（5 5）这样做（或不这样做）的后果是什么？）这样做（或不这样做）的后果是什么？二、班级制度的特点二、班级制度的特点1 1、体现民主、体现民主2 2、公平正义、公平正义3 3、化繁为简、化繁为简1 1、体现民主、体现民

42、主 首先，班级制度的制定过程应该是民主的。首先，班级制度的制定过程应该是民主的。 制定班级制度的基本原则是制定班级制度的基本原则是“学生主体、班学生主体、班主任主导主任主导”。 一种很重要的工作方法就是一种很重要的工作方法就是“班主任和学生班主任和学生共同商议制定制度共同商议制定制度”。只有学生在班级制度的问。只有学生在班级制度的问题上有发言权，制度才会得到学生的认可与接受。题上有发言权，制度才会得到学生的认可与接受。但是，由于学生是未成年人，思想尚未成熟，所但是，由于学生是未成年人，思想尚未成熟，所以，也不能完全放手让学生自己制定，班主任还以，也不能完全放手让学生自己制定，班主任还要起到重要

43、的监督、引导、指导作用。要起到重要的监督、引导、指导作用。 【案例十案例十】学生手机使用的管理学生手机使用的管理 第一步第一步 宣传造势，观察准备宣传造势，观察准备 反复宣传反复宣传 力度渐强力度渐强 举而不落举而不落 分化瓦解分化瓦解 初步试水初步试水观察反应观察反应收集民意收集民意巧做引导巧做引导 第二步第二步 引导民意，制定规则引导民意，制定规则 班级大会就手机问题得出的共性观点：班级大会就手机问题得出的共性观点： 1、上课使用手机违规；、上课使用手机违规； 2、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机；、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机； 3、这件事必须要管起来，不然不良风气会蔓延；、

44、这件事必须要管起来，不然不良风气会蔓延； 4、完全禁止带手机到学校并不现实，所以，关键、完全禁止带手机到学校并不现实，所以，关键在于管理。在于管理。 大家意见基本一致后开始讨论处理办法，再次大家意见基本一致后开始讨论处理办法，再次得出共性意见：得出共性意见： 1、第一次发现，暂扣手机一个星期、第一次发现，暂扣手机一个星期，不必事先，不必事先警告；警告； 2、第二次发现暂扣手机一个月。第二次的意思、第二次发现暂扣手机一个月。第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就人被处理了就算第一次，下一次另

45、一位同学违规就算第二次；算第二次； 3、第三次发现则一个学期禁止该同学手机带入、第三次发现则一个学期禁止该同学手机带入学校学校； 4、每次违规都要告知家长。、每次违规都要告知家长。 第三步第三步 加强监管，破冰效应加强监管，破冰效应白纸黑字白纸黑字 信守承诺信守承诺随机抽查随机抽查 慎选时机慎选时机 第四步：网开一面，让步效应第四步：网开一面，让步效应 其次，制度的执行过程也是民主的。表其次，制度的执行过程也是民主的。表现在：现在： 第一，制度（规则）面前人人平等，没第一，制度（规则）面前人人平等，没有任何人可以凌驾于制度之上或游离于制有任何人可以凌驾于制度之上或游离于制度之外；度之外； 第二

46、，制度的执行过程和结果都是公开第二，制度的执行过程和结果都是公开的；的； 第三，制度的执行人大部分由学生自己第三，制度的执行人大部分由学生自己选出的代表担任。选出的代表担任。 【案例十一案例十一】班委换届选举班委换届选举 1、 班委民主竞争上岗。班委民主竞争上岗。 2 2、一届班委任期一个学期、一届班委任期一个学期 3 3、任期结束后可以竞选连任，但连、任期结束后可以竞选连任，但连任不得超过两届任不得超过两届 1 1、让班委会实现平稳过渡、让班委会实现平稳过渡 2 2、选出真正称职的新一届班委、选出真正称职的新一届班委 （1 1）有竞争者）有竞争者 （2 2）没有竞争者）没有竞争者 高一（高一

47、（1）班班委改选办法及流程）班班委改选办法及流程 （一）现任班委述职与评议一）现任班委述职与评议1、现任班委述职，每人、现任班委述职，每人3分钟。分钟。 2、全班同学和班主任对现任班委投信任票。、全班同学和班主任对现任班委投信任票。 选项：选项：A、胜任；、胜任；B、不能胜任、不能胜任3、公开唱票，票数公示。、公开唱票，票数公示。4、现任班委在换届选举中有三种选择：、现任班委在换届选举中有三种选择：1）争取连任现有职位；）争取连任现有职位；2）放弃现有职位，不参加本次竞选；）放弃现有职位，不参加本次竞选；3）作为普通同学参与竞选其他职位。）作为普通同学参与竞选其他职位。 （二）新一届班委产生办

48、法二）新一届班委产生办法 1、所有自荐参与本次竞选的候选、所有自荐参与本次竞选的候选人都要发表竞选演讲。每人三分钟。人都要发表竞选演讲。每人三分钟。 2、 现任班委争取连任原职，并现任班委争取连任原职，并且没有竞争对手，同时获得三分之二且没有竞争对手，同时获得三分之二以上信任票，自然连任。以上信任票，自然连任。 3、如果某个职位有两个及以上竞争者、如果某个职位有两个及以上竞争者的，该职位的新班委将由投票选出。具体的，该职位的新班委将由投票选出。具体方法如下：方法如下： 3.1 如果竞争者为两人，由全班同学对如果竞争者为两人，由全班同学对其投票，票数高者当选。其投票，票数高者当选。 3.2 如果

49、竞争者超过两人，则由全班同如果竞争者超过两人，则由全班同学进行两轮投票，第一轮票数最高的两人学进行两轮投票，第一轮票数最高的两人进入第二轮。（进入第二轮。（N进进2） 入围的两人有三分钟时间陈述自己的想入围的两人有三分钟时间陈述自己的想法和计划，全班同学对入围的两人进行再法和计划，全班同学对入围的两人进行再投票，票数高者当选。投票，票数高者当选。 4、如果现任班委放弃现有职位，该职位、如果现任班委放弃现有职位，该职位又有其他同学报名参与竞选，则按以下程序又有其他同学报名参与竞选，则按以下程序操作：操作： 1）只有一位候选人，则按本办法第）只有一位候选人，则按本办法第2条对条对其投信任票，获得三

50、分之二及以上信任票，其投信任票，获得三分之二及以上信任票，当选为该职位新班委。当选为该职位新班委。 2）只有一位候选人，但未获得三分之二）只有一位候选人，但未获得三分之二及以上信任票，仍然不能当选，该职位候选及以上信任票，仍然不能当选，该职位候选人视为空缺。人视为空缺。 3）超过一位候选人，按本办法）超过一位候选人，按本办法3.2操作。操作。 5、现任班委放弃现有职位，也没有同学、现任班委放弃现有职位，也没有同学报名参与竞选，则该职位候选人空缺。出报名参与竞选，则该职位候选人空缺。出现候选人空缺，新班委按下列方法产生：现候选人空缺，新班委按下列方法产生： 5.1 由已产生的班委开会讨论，提名。

51、由已产生的班委开会讨论，提名。 5.2 如果新一届班委会提名一个以上的如果新一届班委会提名一个以上的候选人，则由班委投票产生该职务新班委候选人，则由班委投票产生该职务新班委提名，如果参与投票的人数为偶数，则班提名，如果参与投票的人数为偶数，则班主任参与投票。主任参与投票。 5.3 获得提名的同学向全班公示一周，获得提名的同学向全班公示一周，如无异议，该同学当选。公示期间，该职如无异议，该同学当选。公示期间，该职位负责的工作仍然由原班委完成直至公示位负责的工作仍然由原班委完成直至公示期满，新班委上任。期满，新班委上任。班委会提名班委会提名班主任认可班主任认可全班公示全班公示 5.4 如果获得提名

52、的同学不愿意担任班如果获得提名的同学不愿意担任班委，则由班主任做该同学的动员工作，如委，则由班主任做该同学的动员工作，如果仍然不能说服该同学，则按上述的流程果仍然不能说服该同学，则按上述的流程再次产生新班委。再次产生新班委。 5.5 如果新班委公示期间有同学表示异如果新班委公示期间有同学表示异议，则需以书面和口头的方式向班主任提议，则需以书面和口头的方式向班主任提出，由班主任根据具体情况做工作，如果出，由班主任根据具体情况做工作，如果有必要，可以召集班委开会，按本办法有必要，可以召集班委开会，按本办法5的的程序操作。程序操作。 对离任班委的安置对离任班委的安置1 1、进入班级名人堂，设立、进入

53、班级名人堂，设立“班级管理顾班级管理顾问委员会问委员会”，参政议政。，参政议政。 2 2、获得荣誉证书和纪念品。、获得荣誉证书和纪念品。3 3、载入学生电子档案。、载入学生电子档案。2、公平正义、公平正义 公平，是制度的重要特征。公平，是制度的重要特征。 正义，是制度的根本德行。正义，是制度的根本德行。 班级制度要主持正义，是班级制度要主持正义，是“善善”的制度。的制度。 制定并执行制度，不是为了压制学生、制定并执行制度，不是为了压制学生、制服学生，而是为了在保障个人利益的前制服学生，而是为了在保障个人利益的前提下，让所有人都能得到最好的发展。提下，让所有人都能得到最好的发展。 【案例十二案例

54、十二】自动生成的三好学生自动生成的三好学生 基本原则：用制度产生先进基本原则：用制度产生先进基本方法：建立学生电子档案（电子表格）基本方法：建立学生电子档案（电子表格）基本思路：基本思路：用定性和定量相结合的方法评价学生表现用定性和定量相结合的方法评价学生表现高二（高二（1）班学生综合表现定量化评分细则）班学生综合表现定量化评分细则 总则：学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、总则：学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、活动分三部分组成，满分活动分三部分组成，满分500分，各项分值分别为分，各项分值分别为200分、分、150分、分、150分。分。 一、学习分计算方法一、学习分计算方

55、法 学习分共200分，用以下方法计算： 1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分150分，用150分减去第一名与第二名的的数值得到第二名的得分，以此类推。 2、期末考试语文、数学、英语、历史、政治五科成绩年级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分。五科满分50分。 【说明】学习分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，但不影响其他各单项的评优。 二、常规分计算方法二、常规分计算方法 常规分用减分的方法得出。常规分用减分的方法得出。 1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分150分。 2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：（1）迟

56、到。 2.1.1 早晨7：30分以后、下午第一节课正式铃结束后进班，2分； 2.1.2 课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。 以上由值周班委统计，以记载入学生综合表现量化评分档案为准。 （2）上课不遵守课堂纪律。）上课不遵守课堂纪律。 2.2.1 被教师严厉批评，一次被教师严厉批评，一次2分；分； 2.2.2 与教师发生争执，视情节每次与教师发生争执，视情节每次510分。分。以上由班长统计。以上由班长统计。 （3）违规使用手机，）违规使用手机，5分。由班主任或任课分。由班主任或任课教师认定，班长统计。教师认定，班长统计。 （4）无故缺席跑操或广播操，）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育分。

57、由体育委员统计。委员统计。 （5）未完成保洁工作，一次）未完成保洁工作，一次3分，扣完悬赏分，扣完悬赏分为止。由劳动委员统计。分为止。由劳动委员统计。 （6）做眼保健操时影响班级纪律，）做眼保健操时影响班级纪律，2分。由值周班分。由值周班委统计。委统计。 （7）不穿全套校服，）不穿全套校服，3分。由班长统计。分。由班长统计。 （8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班分。由班主任统计。主任统计。 （9）作业不交，每门次）作业不交，每门次2分；迟交，每门次分；迟交，每门次1分。分。由学习委员统计。由学习委员统计。（10）其他违纪情况，视情节每次）其他违纪情况，

58、视情节每次110分，由班分，由班主任认定。主任认定。【说明说明】1、常规分低于、常规分低于90分，不得参加三好学生评选，但分，不得参加三好学生评选，但不影响其他各单项的评优。不影响其他各单项的评优。2、常规得分过低有可能会影响到操行评定的等第。、常规得分过低有可能会影响到操行评定的等第。 三、活动分计算方法三、活动分计算方法 活动分用加分方法计算。活动分用加分方法计算。 1、全班性集体活动每次都有悬赏分，每次活动前会公布分值，只要参加就能拿到这些分值。 2、班级工作招标时的悬赏分计入活动分。 3、班级工作加分： （1）班委、团支部成员参与执勤管理、为同学服务，一次性加20分； （2）组长、各科

59、课代表，完成本职工作，一次性加15分。 4、特殊加分及分值、特殊加分及分值（1）为班级做好事，视具体情况每次加）为班级做好事，视具体情况每次加25分。认定办法：分。认定办法：自己或其他同学申报，执勤班委或班主任发现发现，由班自己或其他同学申报，执勤班委或班主任发现发现，由班长核实后统计。长核实后统计。（2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以520分的分的奖励。具体分值由班主任认定。奖励。具体分值由班主任认定。（3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加每条加3分；未被采纳的，加分；未被

60、采纳的，加1分。分。 【说明说明】1、活动分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评、活动分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，但不影响其他各单项的评优。选，但不影响其他各单项的评优。2、一个学期上述所有分值累计得到活动总分，期末按、一个学期上述所有分值累计得到活动总分，期末按150分分折算。折算。3、在评选优秀的活动中上述三大项总分值相同的同学，悬、在评选优秀的活动中上述三大项总分值相同的同学，悬赏分高者排名在前。赏分高者排名在前。4、每个月月末公布每个同学的分值，按分数从高到低排列，、每个月月末公布每个同学的分值，按分数从高到低排列，前两名获得座位选择权。前两名获得座位选择权。