人体神经调节的结构基础和调节过程人脑的高级功能课件(苏教版必修)

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测第二节第二节 人体生命活动的调节人体生命活动的调节第第1课时课时 人体神经调节的结构基础和调人体神经调节的结构基础和调 节过程人脑的高级功能节过程人脑的高级功能课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课程标准课程标准1概述人体神经调节的结构基础和调节过程。概述人体神经调节的结构基础和调节过程。2说明神经冲动的产生和传导。说明神经冲动的产生和传导。3概述人脑的高级功能。概述人脑的高级功能。课标解读课标解读1概述反射的概念含

2、义。概述反射的概念含义。2举例说明反射，并阐述反射弧的举例说明反射，并阐述反射弧的5个组成部分以及各个个组成部分以及各个 部分的功能特点。部分的功能特点。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测3简述神经元的结构和功能。简述神经元的结构和功能。4概述兴奋的概念含义。概述兴奋的概念含义。5概述静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位及其形概述静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位及其形 成原因。成原因。6说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点。说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点。7说出突触的结构特点，阐述兴奋在神经元之间传递的说出突触的结构特点，阐述兴奋在神经元之间传递

3、的 特点和原理。特点和原理。8概述人脑的组成及各个部分的主要功能。概述人脑的组成及各个部分的主要功能。9说出人的大脑皮层言语区受损伤而导致的功能障碍。说出人的大脑皮层言语区受损伤而导致的功能障碍。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测在神经调节和体液调节中，在神经调节和体液调节中，_起着主要作用。神起着主要作用。神经调节的基本结构和功能单位是经调节的基本结构和功能单位是_。神经元能接受。神经元能接受_产生产生_，并，并_兴奋，进而对其他组织产生调兴奋，进而对其他组织产生调控效应。控效应。神经调节的结构基础神经调节的结构基础1神经调节神经调节神经元神经元刺激刺激

4、兴奋兴奋传导传导课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测反射活动的结构基础和功能单位是反射活动的结构基础和功能单位是_。反射弧由。反射弧由_ 、 _ 、 _ 、 _和和_五个基本部分组成。感觉神经末梢和与之相连五个基本部分组成。感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为的各种特化结构一起称为_ ；运动神经末梢与其；运动神经末梢与其所支配的所支配的_或或_一起称为一起称为_ ；神经中枢具；神经中枢具有有_ 、 _各种变化的功能，并以此调节机体的各种变化的功能，并以此调节机体的各项活动。各项活动。2反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传

5、出神经效应器效应器感受器感受器肌肉肌肉腺体腺体效应器效应器分析分析综合综合课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 思维激活思维激活1 神经中枢与中枢神经是同一个概念吗？为什神经中枢与中枢神经是同一个概念吗？为什么？么？不同反射活动的神经中枢都位于中枢神经系统中，所以二不同反射活动的神经中枢都位于中枢神经系统中，所以二者不是同一概念。者不是同一概念。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测神经元神经元神经元就是神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单神经元就是神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，结构如下图。位，结构如下图。1课

6、堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(1)结构结构(2)功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。名师点津名师点津 神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。髓鞘与这突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；许多神经纤维集结成束，外些突起共同组成了神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标

7、检测随堂达标检测反射弧：完成反射的结构基础反射弧：完成反射的结构基础(1)反射弧的结构与功能分析反射弧的结构与功能分析2反射弧反射弧结构结构结构特点结构特点功能功能结构破坏对功能结构破坏对功能的影响的影响感受器感受器感觉神经末梢和感觉神经末梢和与之相连的各种与之相连的各种特化结构特化结构将内外界刺激的信将内外界刺激的信息转变为神经的兴息转变为神经的兴奋奋既无感觉又无效既无感觉又无效应应传入传入神经神经感觉神经元感觉神经元将兴奋由感受器传将兴奋由感受器传入神经中枢入神经中枢既无感觉又无效既无感觉又无效应应神经神经中枢中枢调节某一特定生调节某一特定生理功能的神经元理功能的神经元群群对传入的兴奋进行

8、对传入的兴奋进行分析与综合分析与综合既无感觉又无效既无感觉又无效应应传出传出神经神经运动神经元运动神经元将兴奋由神经中枢将兴奋由神经中枢传出至效应器传出至效应器只有感觉无效应只有感觉无效应效应器效应器运动神经末梢和运动神经末梢和它所支配的肌肉它所支配的肌肉或腺体或腺体对内外界刺激作出对内外界刺激作出相应的应答相应的应答只有感觉无效应只有感觉无效应课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(2)反射的过程：感受器兴奋反射的过程：感受器兴奋传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出传出神经神经效应器，如图所示。效应器，如图所示。名师点津名师点津 反射活动的进行除需要有完整的

9、反射弧外，还反射活动的进行除需要有完整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。需要有适宜的刺激。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测下列关于反射弧的说法，正确的是下列关于反射弧的说法，正确的是 ()。A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生 相同的反应相同的反应B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 内内C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D任何反射弧的神经中枢都位于脊髓任何反射弧的神经中枢都位于脊髓解析

10、解析反射弧是完成反射的生理基础，感受器的敏感性取决反射弧是完成反射的生理基础，感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态；感受器和效应器可以分布于同一于神经元本身的生理状态；感受器和效应器可以分布于同一组织和器官，也可以分布于不同区域；刺激感受器或者传出组织和器官，也可以分布于不同区域；刺激感受器或者传出神经均可使效应器产生相同的反应；脊髓是反射的低级中神经均可使效应器产生相同的反应；脊髓是反射的低级中枢，完成反射的高级中枢在大脑皮层。枢，完成反射的高级中枢在大脑皮层。答案答案A【巩固巩固1】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测1神经元细胞膜外神经元细胞膜外_

11、远高于膜内，膜外远高于膜内，膜外_远低于膜内，远低于膜内， _分别有向膜内流入和膜外流出的分别有向膜内流入和膜外流出的趋势。它们能否流入或流出及流入和流出量取决于趋势。它们能否流入或流出及流入和流出量取决于_。2静息电位静息电位产生原因：神经纤维未受到刺激，产生原因：神经纤维未受到刺激， _ 。电位特点：电位特点： _ 。3动作电位动作电位产生原因：神经纤维某部位受到刺激，产生原因：神经纤维某部位受到刺激， _ 。电位特点：电位特点： _ 。兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导Na浓度浓度K浓度浓度Na、K膜对膜对K可以外流可以外流外正内负外正内负Na迅速内流迅速内流外负内正外负内正相

12、应离子通透能力的高低相应离子通透能力的高低课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测4兴奋传导过程兴奋传导过程受刺激的受刺激的_与相邻的与相邻的_之间产生之间产生_而发生电荷移动，产生而发生电荷移动，产生_ 。这样的过程在膜的表。这样的过程在膜的表面连续进行下去，就表现为兴奋的传导。面连续进行下去，就表现为兴奋的传导。思维激活思维激活2 兴奋是以什么形式在神经元上传导的？兴奋是以什么形式在神经元上传导的？提示提示膜电位变化膜电位变化(电信号电信号)。兴奋部位兴奋部位未兴奋部位未兴奋部位电位差电位差局部电流局部电流课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂

13、达标检测随堂达标检测静息电位静息电位：在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，这：在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，这时细胞膜的电位表现为内负外正，称为静息电位。如图所时细胞膜的电位表现为内负外正，称为静息电位。如图所示：示：1静息电位静息电位形成原因：神经细胞内形成原因：神经细胞内K浓度明显高于膜外，而浓度明显高于膜外，而Na浓浓度低于膜外。在静息状态时，细胞膜上的度低于膜外。在静息状态时，细胞膜上的Na通道关闭，通道关闭，K通道打开，造成通道打开，造成K外流，使膜外阳离子浓度高于膜外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，形成静息电位，即内负外正。内，形成静息电位，即内负外正。课堂互动探究课堂互动

14、探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测动作电位动作电位：当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的：当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，由内负外正变为内正外膜两侧出现暂时性的电位变化，由内负外正变为内正外负，形成动作电位。如图所示：负，形成动作电位。如图所示：动作电位动作电位形成原因：神经纤维某一部位受到刺激时，刺激部位膜通透形成原因：神经纤维某一部位受到刺激时，刺激部位膜通透性发生改变，细胞膜对性发生改变，细胞膜对Na的通透性增加，的通透性增加，Na内流，使兴内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负。奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外

15、侧，表现为内正外负。2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测归纳总结归纳总结：比较静息电位和动作电位：比较静息电位和动作电位时期时期电位电位有关离子有关离子结构基础结构基础静息静息电位电位未受刺激时未受刺激时内负内负外正外正K可以可以外流外流K通道开放通道开放动作动作电位电位受刺激时受刺激时内正内正外负外负Na内流内流Na通道开放通道开放课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测兴奋的传导兴奋的传导3. 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测名师点津名师点津 (1)兴奋传导的方向与神经纤维膜内局部

16、电流兴奋传导的方向与神经纤维膜内局部电流的方向相同，都是由兴奋部位流向未兴奋部位，而与神经的方向相同，都是由兴奋部位流向未兴奋部位，而与神经纤维膜外局部电流的方向相反。纤维膜外局部电流的方向相反。(2)兴奋在神经纤维上的传导是双向的。兴奋在神经纤维上的传导是双向的。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动的传下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动的传导方向导方向(横向箭头表示传导方向横向箭头表示传导方向)。其中正确

17、的是。其中正确的是 ()。【巩固巩固2】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测解析解析根据局部电流的形成和兴奋传导的原理，选项根据局部电流的形成和兴奋传导的原理，选项A、B表示的是兴奋只做向右或向左的单向传导，故是错误选表示的是兴奋只做向右或向左的单向传导，故是错误选项。选项项。选项D在受刺激处，神经纤维的膜内外电位仍然呈现在受刺激处，神经纤维的膜内外电位仍然呈现“外正内负外正内负”的未兴奋状态，故也是错误选项。的未兴奋状态，故也是错误选项。答案答案C课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测突触是指一个神经元与突触是指一个神经元

18、与_或或_相互接相互接触，并发生触，并发生_和和_的部位。一个完整的突触包的部位。一个完整的突触包括：括： _ 、 _和突触后膜。和突触后膜。兴奋在神经元之间的传递兴奋在神经元之间的传递突触小体突触小体神经递质神经递质突触后膜突触后膜兴奋或抑制兴奋或抑制1另一个神经元另一个神经元其他细胞其他细胞信息传递信息传递整合整合突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测由于神经递质存在于突触小体的突触小泡内，只能由由于神经递质存在于突触小体的突触小泡内，只能由_释放后作用于释放后作用于_ ，再使后一个神经，再使后一个神经元发生元发生_ ，因此

19、兴奋在神经元之间的传递是，因此兴奋在神经元之间的传递是_的。的。思维激活思维激活3 兴奋在神经元间传递时的信号转换是怎样兴奋在神经元间传递时的信号转换是怎样的？的？提示提示电信号电信号(突触前膜突触前膜)化学信号化学信号(突触间隙突触间隙)电信电信号号(突触后膜突触后膜)。3突触前膜突触前膜突触后膜突触后膜兴奋或抑制兴奋或抑制单方向单方向课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测突触小体突触小体神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。大，呈杯状或球状，叫做突触小体。突触突触(1

20、)概念：突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相概念：突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。接触，共同形成突触。(2)结构：包括三部分结构：包括三部分(如图如图)12课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测突触前膜：是突触小体的膜。突触前膜：是突触小体的膜。突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间存在的空隙。突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间存在的空隙。突触后膜：是与突膜前膜相对应的胞体膜或树突膜。突触后膜：是与突膜前膜相对应的胞体膜或树突膜。(3)突触的类型突触的类型从结构上来说，突触可以分为两大类：从结构上来说，突触可以分为两大类：A轴突

21、轴突树突图示为：树突图示为： B轴突轴突细胞体图示为：细胞体图示为： 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测名师点津名师点津 (1)突触小体内含有数目较多的线粒体，它与递突触小体内含有数目较多的线粒体，它与递质的合成和分泌有关。突触小泡是由高尔基体形成的，递质的合成和分泌有关。突触小泡是由高尔基体形成的，递质分泌的方式为胞吐。质分泌的方式为胞吐。(2)突触间隙充满了组织液，与其他细胞外液具有相同的离突触间隙充满了组织液，与其他细胞外液具有相同的离子成分如子成分如Na、Cl等。等。3神经递质的分类神经递质的分类兴奋性递质兴奋性递质抑制性递质抑制性递质课堂互动探究

22、课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测4兴奋在两神经元之间传递的过程兴奋在两神经元之间传递的过程课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测兴奋在神经元间的传递途径：接受刺激兴奋在神经元间的传递途径：接受刺激突触小泡释放递质突触小泡释放递质突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜另一个神经细胞产生兴奋或抑制。另一个神经细胞产生兴奋或抑制。名师点津名师点津 (1)突触小泡的形成与高尔基体有关，递质的释放突触小泡的形成与高尔基体有关，递质的释放为胞吐，消耗细胞代谢产生的能量。为胞吐，消耗细胞代谢产生的能量。(2)兴奋性递质兴奋性递质(如乙酰胆碱如乙酰胆碱)

23、与突触后膜上的受体结合后使与突触后膜上的受体结合后使Na通道开放，通道开放，Na内流产生动作电位。抑制性递质内流产生动作电位。抑制性递质(如甘氨酸如甘氨酸)与与受体结合后，受体结合后，Na通道不会开放，继续维持突触后膜的静息通道不会开放，继续维持突触后膜的静息电位状态，不会产生兴奋。电位状态，不会产生兴奋。(3)神经递质作用于突触后膜后，有的回收至突触前神经元并神经递质作用于突触后膜后，有的回收至突触前神经元并贮存在突触小泡中，有的在酶的作用下发生代谢并失活。贮存在突触小泡中，有的在酶的作用下发生代谢并失活。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测应用指南应用指

24、南：(1)认识突触结构图时，要先根据突触小泡的存认识突触结构图时，要先根据突触小泡的存在场所，判断出突触前膜和突触后膜，再解决递质传递过在场所，判断出突触前膜和突触后膜，再解决递质传递过程及兴奋传导方向等问题。程及兴奋传导方向等问题。(2)当递质发挥作用后的分解或重吸收受阻时，会使神经调当递质发挥作用后的分解或重吸收受阻时，会使神经调节紊乱，产生不适症状，此原理可以解释某些杀虫剂的作节紊乱，产生不适症状，此原理可以解释某些杀虫剂的作用机理。用机理。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测 如图是突触的亚显微结构示意图，如图是突触的亚显微结构示意图，a、d分别表示

25、两分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是()。【巩固巩固3】A突触小体完成突触小体完成“化学信号化学信号电信号电信号”的转变的转变B兴奋由兴奋由b传至传至c的过程中，的过程中，处膜内电流方向是处膜内电流方向是bcC内的递质可通过自由扩散释放到内环境内的递质可通过自由扩散释放到内环境D处的神经冲动会引起神经元处的神经冲动会引起神经元a的兴奋的兴奋课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测思路点拨思路点拨：从题干中获取的信息如下：从题干中获取的信息如下：(1)图示为突触结图示为突触结构，构，a代表突触小体，代

26、表突触小体，d代表突触后膜；代表突触后膜；(2)图中图中代表线代表线粒体，粒体，为突触小泡，为突触小泡，为突触间隙，为突触间隙，为突触后膜，为突触后膜，为突触前膜。解答本题时首先要明确为突触前膜。解答本题时首先要明确a与与d之间的联系机之间的联系机制，然后逐项分析。制，然后逐项分析。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测解析解析逐项分析如下：逐项分析如下：选项选项内容指向内容指向联系分析联系分析A当兴奋传导到突触小体时，引起其中的突触小泡释当兴奋传导到突触小体时，引起其中的突触小泡释放神经递质到突触间隙中，是完成放神经递质到突触间隙中，是完成“电信号电信号化学

27、化学信号信号”的转变的转变B兴奋在兴奋在bc的传递过程中，的传递过程中，处的电位变化为膜内处的电位变化为膜内由负电位变为正电位，所以电流的方向由兴奋部位由负电位变为正电位，所以电流的方向由兴奋部位传向未兴奋部位，即由传向未兴奋部位，即由bcC递质包被在突触小泡内，在释放时以胞吐的形式释递质包被在突触小泡内，在释放时以胞吐的形式释放放D由于由于处为突触后膜，不能释放递质，所以不能把处为突触后膜，不能释放递质，所以不能把兴奋传递给突触前膜兴奋传递给突触前膜答案答案B课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测脑位于颅腔内，由脑位于颅腔内，由_、 _和和_组成。脑干内有组

28、成。脑干内有许多重要的生命活动中枢，如许多重要的生命活动中枢，如_ 、 _等。小脑是重要的等。小脑是重要的_。思维激活思维激活4 醉酒后走路不稳呈醉酒后走路不稳呈“醉态醉态”，请问主要是人体，请问主要是人体哪一部位被酒精麻醉？哪一部位被酒精麻醉？提示提示小脑。小脑。人脑的高级功能人脑的高级功能1大脑大脑脑干脑干小脑小脑心血管运动中枢心血管运动中枢呼吸呼吸运动调节中枢运动调节中枢中枢中枢课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有_、 _ 、 _ 、 _等高级中枢，调节人体各项生命等高级中

29、枢，调节人体各项生命活动。活动。_是人脑特有的高级功能，是人脑特有的高级功能， _在语在语言活动功能上占优势。大脑皮层上有多种控制言语活动言活动功能上占优势。大脑皮层上有多种控制言语活动的中枢。的中枢。大脑皮层语言中枢的一定区域出现损伤，可引起各种特大脑皮层语言中枢的一定区域出现损伤，可引起各种特殊的言语活动障碍，表现为殊的言语活动障碍，表现为_、 _ 、 _和运动性失语症。和运动性失语症。23语言语言听觉听觉视觉视觉运动运动语言功能语言功能左侧大脑半球左侧大脑半球失读症失读症失写症失写症听觉性失语症听觉性失语症课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测人脑的组成

30、人脑的组成脑位于颅腔内，由大脑、脑干、小脑组成，脑干又包括间脑位于颅腔内，由大脑、脑干、小脑组成，脑干又包括间脑、中脑、脑桥和延髓。脑、中脑、脑桥和延髓。神经系统中各级中枢及功能神经系统中各级中枢及功能(如图所示如图所示)各级中枢示意图各级中枢示意图12课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测大脑皮层的语言功能大脑皮层的语言功能(1)语言功能是人类特有的高级功能，包括与语言、文字相语言功能是人类特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。(2)人语言功能的结构基础：大脑皮层言语区，

31、它是大脑皮人语言功能的结构基础：大脑皮层言语区，它是大脑皮层上与语言功能有关的特定区域。层上与语言功能有关的特定区域。(3)大脑皮层上一些高级中枢所处的位置：大脑皮层上一些高级中枢所处的位置：(如图如图)3课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测4大脑皮层言语区损伤导致的功能障碍大脑皮层言语区损伤导致的功能障碍中枢名称中枢名称损伤后损伤后的病症的病症损伤后的表现损伤后的表现听觉性语听觉性语言言中枢中枢(H区区)听觉听觉性性失语症失语症会讲话也会书写、能看懂文字，但会讲话也会书写、能看懂文字，但听不懂别人的谈话听不懂别人的谈话视觉性语视觉性语言言中枢中枢(V区区)

32、失读症失读症会讲话也会书写，也能听懂别人的会讲话也会书写，也能听懂别人的谈话，但却看不懂文字谈话，但却看不懂文字运动性语运动性语言言中枢中枢(S区区)运动运动性性失语症失语症能看懂文字也会书写和能听懂别人能看懂文字也会书写和能听懂别人的话，但不会讲话的话，但不会讲话书写性语书写性语言言中枢中枢(W区区)失写症失写症会讲话能看懂文字，也能听懂别人会讲话能看懂文字，也能听懂别人的讲话，但却不会书写的讲话，但却不会书写课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测科学家在研究大脑皮层某些区域科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示如图所示)时，发时，发现其与语言活动功能有着密

33、切的联系，下列相关叙述不正现其与语言活动功能有着密切的联系，下列相关叙述不正确的是确的是 ()。【巩固巩固4】课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测W区发生障碍，不能写字区发生障碍，不能写字V区发生障碍，不能看懂区发生障碍，不能看懂文字文字S区发生障碍，不能呼懂话区发生障碍，不能呼懂话H区发生障碍，区发生障碍，不能讲话不能讲话A BC D解析解析S区发生障碍，不能讲话；区发生障碍，不能讲话；H区发生障碍，不能听区发生障碍，不能听懂话。懂话。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(2011江苏单科江苏单科，13)如图是

34、反射弧的模式图如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，表示反射弧的组成部分，、表示突触的组表示突触的组成部分成部分)，有关说法正确的是，有关说法正确的是 ()。【例例1】示例示例一一人体神经调节的过程人体神经调节的过程课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B切断切断d、刺激、刺激b，不会引起效应器收缩，不会引起效应器收缩C兴奋在结构兴奋在结构c和结构和结构b的传导速度相同的传导速度相同D处发生的信号变化是电信号处发生的信号变化是电信号化学信号化学信号电信号电信号

35、思维导图：思维导图：课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测深度剖析深度剖析正常机体内，兴奋从感受器向效应器方向单向正常机体内，兴奋从感受器向效应器方向单向传导；由图示知传导；由图示知d为传入神经，为传入神经，b为传出神经，切断为传出神经，切断d，刺，刺激激b，会引起效应器收缩；兴奋在突触，会引起效应器收缩；兴奋在突触(即结构即结构c)处的传递处的传递速度慢于神经纤维速度慢于神经纤维(即结构即结构b)上的传导速度；上的传导速度；为突触后为突触后膜，发生的信号变化是化学信号膜，发生的信号变化是化学信号电信号。电信号。答案答案A (1)参与递质分泌的细胞器主要有哪些

36、？参与递质分泌的细胞器主要有哪些？(2)递质的分泌过程体现了细胞膜的什么特点？递质的分泌过程体现了细胞膜的什么特点？提示提示(1)高尔基体、线粒体。高尔基体、线粒体。(2)具有一定的流动性。具有一定的流动性。【思维变式思维变式】 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测某人因受外伤而成为某人因受外伤而成为“植物人植物人”，处于完全昏迷状，处于完全昏迷状态，饮食只能靠态，饮食只能靠“鼻饲鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是位是 ()

37、。A脑干和脊髓脑干和脊髓 B小脑和脊髓小脑和脊髓C小脑和脑干小脑和脑干 D只有脊髓只有脊髓思维导图思维导图：【例例2】示例二示例二人脑的高级功能人脑的高级功能课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测深度剖析深度剖析人的中枢神经系统包括大脑、脑干、小脑和脊人的中枢神经系统包括大脑、脑干、小脑和脊髓。不同的神经中枢功能各不相同。大脑皮层是人体最高髓。不同的神经中枢功能各不相同。大脑皮层是人体最高级中枢，调节机体最高级活动，同时控制脑干、小脑、脊级中枢，调节机体最高级活动，同时控制脑干、小脑、脊髓等低级中枢的活动。小脑有维持躯体平衡的功能。脑干髓等低级中枢的活动。小脑

38、有维持躯体平衡的功能。脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，所以又称为中有许多维持生命活动必要的中枢，所以又称为“活命中活命中枢枢”。脊髓中有调节躯体运动的低级中枢。各个中枢的功。脊髓中有调节躯体运动的低级中枢。各个中枢的功能不同，但彼此之间又相互联系、相互调控。能不同，但彼此之间又相互联系、相互调控。“植物人植物人”失失去所有的高级神经活动，说明大脑皮层受损伤；身体基本去所有的高级神经活动，说明大脑皮层受损伤；身体基本不能动，说明小脑也失去功能；但是一些必要的生命活动不能动，说明小脑也失去功能；但是一些必要的生命活动还在进行，说明脑干正常；脑干要通过调控脊髓来完成最还在进行，说明脑干正常；脑干

39、要通过调控脊髓来完成最基本的生命活动，说明脊髓也没有受损。基本的生命活动，说明脊髓也没有受损。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测兴奋在完整反射弧中的传导方向的判断与分析兴奋在完整反射弧中的传导方向的判断与分析由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：神经传出。具体判断方法如下：(1)神经上有神经节神经上有神经节 ，则该侧为传入神经，与，则该侧为传入神经，与此神经相

40、连者为感受器；此神经相连者为感受器；(2)根据脊髓灰质结构判断，与前角根据脊髓灰质结构判断，与前角(粗大粗大)相连的为传出神相连的为传出神经，与后角经，与后角(狭小狭小)相连的为传入神经。相连的为传入神经。(3)“ ”表示兴奋传导方向为表示兴奋传导方向为“”技法必备技法必备1反射弧中兴奋传导方向的探究反射弧中兴奋传导方向的探究课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(4) 表示突触，反射弧中与此末端相连的表示突触，反射弧中与此末端相连的结构为效应器。结构为效应器。兴奋传导特点的实验验证兴奋传导特点的实验验证2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达

41、标检测随堂达标检测(1)验证冲动在神经纤维上的传导验证冲动在神经纤维上的传导方法设计：电刺激图方法设计：电刺激图处，观察处，观察a的变化，同时测量处的的变化，同时测量处的电位有无变化。电位有无变化。结果分析：若结果分析：若a有反应，且有反应，且处电位改变，说明冲动在神经处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若纤维上的传导是双向的；若a有反应而有反应而处无电位变化，则处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。(2)验证冲动在神经元之间的传递验证冲动在神经元之间的传递方法设计：先电刺激图方法设计：先电刺激图处，测量处，测量处电位变化；再电刺激

42、处电位变化；再电刺激处，测量处，测量处的电位变化。处的电位变化。结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。明冲动在神经元间的传递是单向的。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测如图表示膝跳反射的反射弧，膝跳反射发生时，伸肌收缩如图表示膝跳反射的反射弧，膝跳反射发生时，伸肌收缩而屈肌舒张。标号是神经纤维上的实验位点，标号而屈肌舒张。标号是神经纤维上的实验位点，标号a、

43、b、c为突触，标号为突触，标号d是放置于神经纤维上的电位计，请是放置于神经纤维上的电位计，请据图回答下面的问题。据图回答下面的问题。能力展示能力展示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测(1)完成膝跳反射的神经结构基础是完成膝跳反射的神经结构基础是_。(2)给给处一个适宜的刺激，处一个适宜的刺激，_(“能能”或或“不能不能”)引起伸引起伸肌收缩和屈肌舒张。肌收缩和屈肌舒张。(3)给给处一个适宜的刺激，处一个适宜的刺激，_(“能能”或或“不能不能”)在在d处处记录到电位，该实验结果说明兴奋在记录到电位，该实验结果说明兴奋在_(填标号填标号)处的处的传递是单向的，

44、即只能从传递是单向的，即只能从_传向传向_。(4)将某药物放于将某药物放于b处，刺激处，刺激，伸肌收缩；将药物放于，伸肌收缩；将药物放于处，刺激处，刺激，伸肌不收缩。该实验结果说明该药物能够阻，伸肌不收缩。该实验结果说明该药物能够阻断兴奋在断兴奋在_上的传导。上的传导。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测解析解析完成反射的结构基础是反射弧，在图示完整反射弧完成反射的结构基础是反射弧，在图示完整反射弧中，伸肌和屈肌属于效应器，刺激感觉神经元中，伸肌和屈肌属于效应器，刺激感觉神经元(感觉神经元感觉神经元又称为传入神经元，给又称为传入神经元，给处一个适宜刺激处一个

45、适宜刺激)，可以引起效应，可以引起效应器发生相应反应。由于反射弧中兴奋传导在突触部位只能器发生相应反应。由于反射弧中兴奋传导在突触部位只能由突触前膜向突触后膜传递由突触前膜向突触后膜传递(单向传递单向传递)，因此，给，因此，给处一处一个适宜刺激，兴奋不能传递到感觉神经元上，即个适宜刺激，兴奋不能传递到感觉神经元上，即d处不能记处不能记录到电位变化。药物置于录到电位变化。药物置于b处处(突触部位突触部位)伸肌收缩不受影伸肌收缩不受影响，而置于响，而置于处处(传出神经纤维传出神经纤维)有抑制现象发生，说明药有抑制现象发生，说明药物的作用是阻断兴奋在神经纤维上的传导。物的作用是阻断兴奋在神经纤维上的

46、传导。答案答案(1)反射弧反射弧(2)能能(3)不能不能b突触前膜突触后突触前膜突触后膜膜(4)神经纤维神经纤维课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是是 ()。1.课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测A丁区域发生丁区域发生K外流和外流和Na内流内流B甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D图示神经冲动的传导方向有可

47、能是从左到右或从右到左图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左解析解析由图可知，甲、丙、丁区域处于未兴奋由图可知，甲、丙、丁区域处于未兴奋(静息静息)状态，状态，丁区域发生丁区域发生K外流，形成静息电位，而钠离子通道未打外流，形成静息电位，而钠离子通道未打开，开，Na未发生内流，未发生内流，A项错误。项错误。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测2. 神经元细胞膜上有钠、钾等离子的神经元细胞膜上有钠、钾等离子的“离离子通道子通道”，在神经冲动的传导中，在神经冲动的传导中“离子离子通道通道”是是“局部电流局部电流”产生的重要结构产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递障碍而麻痹。在神经元之间结构的示意图奋传导和传递障碍而麻痹。在神经元之间结构的示意图中，蝎毒作