用“心”管理班级

1、信念如磐情似火 五心并举育新人仪陇县“十佳班主任”事迹材料仪陇县义门乡小学校 李中菊我踏上讲台已十几个春秋，十几年来，我没有铿锵豪迈的誓言， 没有惊天动地的壮举。然而，我凭着对山乡教育事业的一片痴心，满 腔热忱，呕心沥血，无怨无悔，以严师慈母般的爱去温暖每位学生的 心，用自己的言行去净化每位学生的心灵， 用自己手中的粉笔谱写着 山乡教育的华美乐章。为了孩子的明天，为了一切孩子，甘洒热血。班级管理工作是一门育人科学， 更是一门育人艺术。 它需要班主 任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我认为管理班级，引导学生 得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长，把苦 心奉献给社会。一、 爱心

2、，赢得学生理解 十年前，当我第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小李，进教 室，上讲台，对学生要凶， 才能抓好一个班级。 必竟是第一次上讲台， 一紧张竟忘了老教师的教导， 但全班学生却以山村最朴实的方式用 插在墨水瓶的花束送给我这位新老师， 我的灵魂与心灵受到强烈的撞 击，拥有爱每位学生的心， 是管理好学生的重中之重。 这让我感悟到： 当好一个班主任，得拥有爱每一位学生的心。 倾自己所有，爱生如爱 子，是我对事业的心理支柱。在我的心目中，学生高于一切。关爱学 生，把学生的事当成自己的事，是我在生活中形成的特色。学生冯梅，父亲眼瞎，母亲不守妇道与别人私奔。70多岁的奶 奶是唯一可依赖的人。家中的无

3、助、贫困，一度使冯梅心灰意冷，昏 昏沉沉消磨时光。冯梅是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才 能的学生埋没！曾记得， 那是一个春季开学已一周的日子， 教室里还少一位 她就是冯梅。正当我苦苦寻思未来报道的原由时，冯梅的奶奶拿着200多元零碎钱来到办公室。 只见她两鬓斑白， 满脸愁容，眼含泪水。 有谁想到，这200多元的零碎钱，竟是她跑借一星期，七拼八凑起来 的！我得知这一情况，二话没说，找校长，说明实情，又动员全班同 学，慷慨解囊，援助冯梅。之后，我多次到其家中探望，给冯梅讲做 人成才的道理，又为冯梅购买必要的学习资料。功夫不负有心人。校 领导很快做出了免除其九年义务教育除书费外的其他费用。

4、此事感动 了冯梅的奶奶，也震撼了冯梅的心灵， 生活中的真善美感召着冯梅振 奋精神，迎接新生活。班级生活中的小事，也无不渗透着我的爱心。看，学生李春容、 夏朋等同学生病了。 我知道后， 赶快让学生从我的家里拿来了茶杯和 药，自己又跑前跑后查问病情。当同学们有时未蒸上饭时，我时常为 他们亲自做一些可口的饭菜。这样的事太多太多， 父母离异的汪静，家中时常没人照料的赵朋成， 父母残疾的邓超等等，我都如数家珍。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学 生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。 而喜欢得到这种师爱 的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学 生拉家常，

5、如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了 吗？”“最近进步很大，请继续努力！ ”与学生交流沟通，让学生感受 到我发自内心朋友式的友情， 兄长般的关爱， 搭起了我与学生之间的 感情桥梁。 也许是年龄相近， 用心的交流， 我成了学生心中公认的 “大 姐”。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。去年三月，我到北 京去参加为期一月的培训，刚到北京两天就有学生打电话来问， “李 老师，你要回来了吗？我们好想你！ ”当我培训结束，回到教室，我 被学生们的行动深深地感动了，他们手舞足蹈，异口同声地说： “真 高兴，大姐回来了！”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你 所教的学科,对其产生浓厚的兴

6、趣。 我爱学生的。但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。我把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术 管理教育中。二、操心，赢得家人谅解 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主 任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律、学 生的行为、生活.样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女、留守学生，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的学 生的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心 强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢 表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及 学生的年龄、心理特点，我在班级开展了 “

7、人人争先进 ”的积分评比活 动，以此鼓励、 强化文明行为， 良好习惯的形成。 这个活动从 “文明”、 “守纪”、 “好学 ”、“勤劳 ”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制 定比较详细的要求， 每个孩子都有自己设计的积分卡， 让孩子们相互 观摩，暗暗竞争， 这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的 进步了，上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受 老师的喜爱。 良好的班风已形成， 给学生营造一个温馨而又充满朝气 的学习和生活的环境。 在学校文明班级的评选中， 多次获得流动红旗。 操心给了孩子们， 亏欠了家人。自从蹋上讲台，我没有给父母尽 一次孝，没有给爱人洗一次衣做一次饭，

8、 没有陪孩子逛一次街，全身 心战斗在教学第一线。2004年春，年迈的父亲因心脏病突发，家人 多次挂来电话催促回家，而身在讲台的我未因父亲病危离开讲台半 步，直到完成任务才去探望亲人。当我拖着疲惫的身躯回到家时，父 母送来温馨的问候让我心甜， 儿子端来扑鼻的清茶叫我心欢， 爱人摆 上可口的饭菜让我心乐，他们的操心让我心动；我对教育教学忠贞， 得到了家人的支持与理解，让我心宽。三、耐心，赢得学生信任 我们经常听到老师抱怨： “现在的学生不好教” 、如今的孩子太不 懂事”等等。这也难怪孩子，因为当今社会， 他们接受到的更为丰富、 复杂的信息影响着他们。 所以管理班级还需要耐心。 班主任的主要工 作是

9、育人，对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界。她既需要入 微的呵护，更需要班主任去规范。因为学生毕竟是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，我认为，班主 任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。我是个非常严厉的老师，我的学生都知道常挂在我嘴边的一句 话：“俗语云：无规矩不成方圆。为了大家的成长，规矩（指在班会 上讨论后定下的班规）定下来了，希望大家认真执行，对事不对人， 不论是谁，如果把自己的利益凌驾于集体利益之上，我不答应，其他 同学也不会答应的！”对犯错误的学生的要严厉地批评，我认为，批 评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度

10、，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学 生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。 “入理”就 是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。 通过摆事实，讲道理， 使学生心服口服。“入心”就是批评学生要注意师生心理的协调。同 时，要选择合适的批评方式。 说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再 说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生， 从小养成坏习惯散慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用午休 时间与他交谈，他年纪不大，语出惊人，他长大想做国家领导人。这 时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说： ”好，有志气！我们电视 上看到的国家领导人都彬彬有礼， 你呢？” 学生

11、不好意思地摸了摸自 己的头，说了句我最爱听的话： “李老师，我会改正坏习惯。 ”从此， 这位学生慢慢地改正了缺点。四、热心，赢得家长满意 班级教育和管理活动要有家长的密切配合， 把热心送给家长， 信 任尊重家长， 虚心听取家长意见， 这是我作为一名班主任与家长交往 的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处， 不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长；要尊重家长的情感，对家 长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。 不歧 视差生家长，应一视同仁， 平等对待。家长对班主任或学校工作有意 见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这 样，我与家长建立密切

12、联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了 情感的交流。学生进步了，家长也来表示致谢。 （我班的王卫同学是96年12月出生，年龄小，个子更小，学习非常吃力，我接班后，平 时注重多鼓励，使其树立自信心，并与家长取得联系，双方面帮助， 孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴，三番五次地表示感谢：我应 该向李老师学习教育孩子、 管理班级的方法。 我对学生的一片爱心不 仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。我班易 家林同学的父亲看见班上的劳动工具坏了， 他主动捐献劳动工具。对 于一些家长对教育孩子感觉无从下手时， 我不怕花时间， 与家长推心 置腹讲解怎样教育学生。学生刘春容的家长，望女成凤，

13、对孩子要求 很严格，每次有一点错误就大声训斥，家长越生气学生越不改，针对 这种情况。我同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要 改变方式，说话要温柔些， 再者要正视她的不足， 找出病因对症下药， 不要给学生搞题海战术，增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话 后，学生情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了 （去年元旦汇演， 一向没信心的刘春容主动报名参加了演 出并取得了优异成绩） 。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度 评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果。 此时，当班主任的 劳累早已抛到九霄云外， 取而代之的是一种成功感和自豪感。 热心帮 助家长的同时，

14、能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值 观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。 有利于更好地开 展班级工作，合理、有效管理班级。五、苦心，赢得社会认可“捧着一颗心来，不带半根草去” ，我用心耕耘，把无私的爱洒 向每一位学生，赢得了学生的信任和喜爱， “亲其师，信其道”，教育 教学效果自然就显著了。“积学以储宝，酌理以富才。 ”为了更好地胜 任班主任这个工作，多年来，我徜徉在教育的海洋中，如饥似渴，把 自己雕琢得日臻完美。为了充实自己，我从01年起，利用业余时间， 参加了全国成人高等教育考试， 进入了南充职工大学学习。 在别人的 说笑和玩耍中，我硬是一边教学，一边进修。2003年

15、，我终于以优 异的成绩拿到了计算机运用及信息管理专科毕业证书。 同年，学校正 是打翻仗时期，我义无反顾地停止了继续进修本科学习，全身心地投 入到了紧张的教学中，为学校赢得了几年来未曾有过的荣誉。 之后，我一直在教学的一线奋斗。2005年，我又投入到了本科的进修学习 生活中。现在，我已经即将完成各门学业的学习。2005年，我参加 了新课程培训，获得了合格培训证书。正是这样的执着精神，不仅给 我育人事业更深的理解， 也为我在新时期做好班主任这个工作提出了 更高的要求。“它山之石，可以攻玉。”十几年来，我用自己的汗水浇出了一 园桃李芬芳。我的班级年年被评为校“文明班集体”或“先锋班级” ，2005年、2007年评为县“先进班集体” ；我也连年（2005、2006）获 县“优秀班主任”光荣称号；因教学成绩突出（2002-2003年教学