如何让学生爱上你的数学课

1、如何让学生爱上你的课兴趣是最好的老师，是学习的先导。缺乏兴趣的学习只能是被动地接受式学习。应试教育下的教学已经让学生习惯于课上“老师讲”“学生听”，这种被动地接受式的学习压抑了学生个性的发挥，忽视了学生的主体作用，抹煞了学生学习数学的兴趣。学习并非对于教师所授予的知识被动地接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。因此教师应该改变过去的那种授课方式，运用新的教育理念，认真挖掘教材的内在美，让学生愉悦地主动地参与到学习中来，在享受美的过程中获取数学知识。比如：教学中可以恰当地穿插有趣的数学故事，增强数学的趣味性；可以采用多样化的教学形式，诸如：动手实践、合作交流、自主探究、自学

2、辅导、搞比赛、当小老师、做游戏等，激发学习数学的兴趣，培养独立获取数学知识的意识。从长远来看，一个人不能一辈子都依靠老师，教师“教”是为了“不教”，独立获取数学知识是时代对我们每个人提出的要求。因此培养学生独立获取数学知识的能力首先要引导学生学会读数学书籍。数学书籍可读的很多，比如教材就是一本很好的读物。教师可以选择好的章节让学生当作文章去读。开始时，教师可以先给出阅读提纲、提出思考问题，让学生带着问题去读。读书时，要采用粗读、细读、精读相结合的方式，在书上作记录和标注写下自己的所思所想。慢慢地，学生上路以后就可以放手让学生独立读书了：自己拟提纲、提出问题，自己带着问题读，自己解答问题。除了教

3、材外，还可以引导学生去读一些学习辅导书、数学科普书籍等。因为这些书中，不仅蕴含着好的学习方法、解题思路，而且还有很多有趣的数学发现故事，所以通过阅读，既有于扩展学生的视野，又能提高独立获取数学知识的能力。注重学法指导，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由

4、教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。2会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。3会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。4会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学

5、生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。创设民主和谐的课堂教学氛围l教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。2努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。3尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。数学源于生活，寓于生活，用于生活。在初中数学教学中，如果能够根据初中生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度