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文档简介
1、.去年的树教学设计教案文章:本文章的主要内容是关于去年的树教学设计_教案_课堂实录,欢送您来阅读并提出珍贵意见!去年的树教学设计_教案_课堂实录学习目的:1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意方面有所感染;体会人、动物、植物环境之间的和谐开展。教学重点、难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学准备:多媒体课件方法设计:读中感悟教学过程:一、情境导入,提醒课题课件出示:鸟儿的日记。一2019年10月28日晴给好朋友大树唱歌并辞别。二2019年2月28日阴给好朋友大树唱歌并辞别。师导语激趣:同学们,看!这是鸟
2、儿写的日记,这终究是怎么回事呢?出示课题:去年的树二、自主读文,初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;2、个体质疑→组内讨论→集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容:学生畅谈鸟儿到南方去之前容许好朋友。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前。因为它。三、对话朗读,培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火他们还会说话呢!1、找出角色对话。用“画出小鸟说的话,用“画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。2、模拟朗读学生自主尝试选读喜欢的角色对话。3、出示对话,通
3、过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。小鸟大树“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。鸟儿向山谷里飞去门“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?“他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。鸟儿向村子里飞去小姑娘“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?“火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。4、想一想,说一说:伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:“四、延伸拓展,自主开展1、师激:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?2、有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。3、出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。学生自读考虑:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。4、余念:鸟儿明年还会来吗?2019年的日记又
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