增强班级凝聚力班会教案讲课讲稿

1、虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起(yq)就能组成一个最优秀的集体友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量！第一页，共16页。增强(zngqing)班级凝聚力主持人：陈锃宗第二页，共16页。一、一、班会背景班会背景(bijng) 一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜-团结(tunji)是最重要的。试想，当一个班级的同学，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结(tunji)一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。 第三页，共16页。在新的学期里，加强同学之间的相互了解，提高所有班级(bnj)成员的凝聚力

2、，增强集体荣誉感，不仅能让同学们在运动会中取得好成绩，更能产生一种“共以五班为荣”的向心力。因此借本次的主题班会，增强班级(bnj)的凝聚力，共同为班级(bnj)荣誉奋斗，为自己而奋斗！第四页，共16页。团结，是一个团结，是一个(y)重要的精神重要的精神，一个，一个(y)人要想成功，除了人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。能够同别人合作的精神。团结团结(tunji)(tunji)的力量的力量第五页，共16页。某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求(yoqi)他们配合做一件

3、事情。这位女士拿出一只瓶子，里面他们配合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在你们每人拽住一只小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个

4、小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：士说：“开始开始!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后(suhu)出来，出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内秒钟内5只小球全部拽出。只小球全部拽出。团结团结(tunji)(tunji)的力量的力量第六页，共16页。 班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大(chn d)了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。 -著名教育改革家魏书生 第七页，共16页。三、三、 具体内容

5、班级凝聚力的积极作用班级凝聚力的积极作用 众所周知，班级凝聚力对班级学习风众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。起到很大的促进作用。 良好的班集体对于培养学生远大理想，良好的班集体对于培养学生远大理想，爱国情感，增强自我教育和发展个性的心爱国情感，增强自我教育和发展个性的心理品质是有极其重要意义。理品质是有极其重要意义。 它是一种吸引力、向心力、亲和力，它是一种吸引力

6、、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示侧面和层面展示(zhnsh)着一个班级的生着一个班级的生机。机。 一个班级，是不能没有凝聚力的。如一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说，班级需要凝聚力。身的意义。也就是说，班级需要凝聚力。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。第八页，共16页。第九页，共16页。静静第十页，共16页。第十一页，共16页。第十二页，共16页。 不要一提纪律就只想到罚站、停课(tn k)，只想到对老师的愤恨，甚至认为纪律=整人，纪律=惩罚。严格严格(yng)的作息保证了你多少学习时间的作息保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体强健，全科学的生活方式使你的身体强健，全面的防范使你消除了多少安全隐患。面的防范使你消除了多少安全隐患。遵规守纪会给你带来很多的好处，你必遵规守纪会给你带来很多的好处，你必须感激须感激(gnj)纪律，感激纪律，感激(gnj)惩惩罚。罚。第十三页，共16页。小活动(hu dng)你对同学知多少？ 随机请第一组一位同学，然后每一组依次随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的了解（名字、爱好、优点等），每答对一个同学增加1分（答不出