初中生物传染病和免疫优质课教案、教学设计

1、第五单元第一章传染病和免疫教学设计课题传染病和免疫课型综合课教学目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、知道常见的传染病及分类3、正确区分人体的特异性免疫和非特异性免疫4、了解人体的免疫功能和计划免疫的意义重、难点分析重点：1、预防传染病的具体措施（流感、艾滋病）2、人体三道防线的组成及功能3、人体的特异性免疫和非特异性免疫难点：1、正确区分病原体和传染源2、明确抗原和抗体的关系教学准备课件、学案教学设计教学环节学生活动教师活动设计意图情景导入观看流感的新闻报道播放报道，设疑导课：流感为何如此疯狂？引无数同胞患病；而流感病人身边却为何有人幸免？导出课题传染病与免疫贴近生活实际，以学生熟

2、悉的学习情景，激发学生的学习欲望。基础梳理划、节1师友梳理对照问题单，结合课本和学案，快速梳理基础知识，以师傅提问学友为主,注意寻找知识间的彼此联系。并将关键词填写在学案的相应框架中。出示问题单，明确要求和时间：考点一：传染病及其预防（课本P43-P46）1、什么是传染病？有何特点？2、传染病流行的三大基本环节是什么？3、预防传染病的基本措施有哪些？考点二：免疫及其功能（课本P47-P52）1、什么是免疫？2、人体三道防线的组成及特点各是怎样的？3、非特异性免疫和特异性免疫的区别？4、免疫的功能有哪些？随后让两组师友板书主要内容学生先自主回顾基础知识，通过寻找知识间的彼此联系，将知识汇总成知识

3、网络O查漏补缺划、节2：师友展小1、病例分析流感和艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感途径和主要预防措施2、学友汇报：免疫类型和组成各知识点的内容联系3、识图辨析第一、二道防线的组成和作用特点免疫的三大功能辨析和异常分析通过病例分析和识图辨析，提升学生知识的理解和内化，而/、是停留在简单机械记忆上。这为下一步运用知识解决生活中的问题奠定扎实的基础。加强对基础知识的理解掌握典例解析划、节1师友讲解师傅给学友进行讲解。突出二个方卸：找出题目的关键词：（考点词和方向词），答案及理由。一组师友讲解后，其他师友可以进行补充和修改O针对重点知识，进行示范引领以学定教划、节2：直ft会考：1.（2016威

4、海）下列属于抗原的是（）流感患者体内的流感病是通过变式练习，师友巩固接种到健康人体内的乙肝疫苗自身免疫器官产生的免疫细胞移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤A.B.结合典型例题中的重要知识点，让学生进行巩固训练，以学友讲给师傅为主，有困难的可以请教师傅或其他师友。拓宽对知识的理解和运用C.D.2.被称为人体健康杀手”的艾滋病是由HIV引起的传染病。下列有美说法正确的是（）A.HIV既是病原体又是传染源B.与艾滋病患者共同进餐容易被感染C.目前可通过计划免疫预防感染艾滋病D.HIV主要侵犯免疫系统而使患者免疫功能下降3.卜图反映出小白鼠先后接种某种疫苗后，血液中产生相应抗体的情况，图中显示受疫苗刺激

5、产生抗体数量的特点是,且持续的时间长。因而预防接种通常应进行两次或多次，上述免疫反应属于免疫。环节1师友讨论师友进行讨论，各抒己见。并进行班内交流提问：1、如何正确区分病原体和传染源？2、抗原和抗体之间用什么关系？弄清本节的易混点巩固提高环节2教师根据学生的交流教师进行点拨：点拨环节认具倾听并仕学藩上或笔记本上记录要点1、病原体与传染源是寄生关系2、抗原是病原体或异物，抗体是特殊的蛋白质抗体具有专一性、延时性、存留性、记忆性等特点通过复习巩固让学生对易混点进行理清弄懂1、师友总结师友谈收获总结本节所学内容胆世小1以R日JW1小，刀优知识、能力和方法上有哪些收获？还有哪些疑惑？让学生学会反思归纳

6、提升环节2充分体会：结合板书和课件.对本节教师提升学习是永无止境的，方法是多种多样的，只要适合的就是最好的。课的难点进行归纳提升：1、传染病的相关内容口决：传染病的危害大，流行传染两点吓。突破本节课的难点，用更后利于学生掌握的方法进行强化。预防得当耳、可怕，综合重点双管下。控源措施做“五早”，依据类型巧断径。保护易感很重要，强身健体打疫苗。环节2、抗原和抗体的作用机理动回展小检测课堂学习效达标检I:师友检测限时测试下发测试题，让学生进行限时答题果测环节2:师友互评师友互换，对照答案和评分标准，进行评阅并打分出示答案和评分标准汇总检测情况，了解课堂学习效果作为课后反思的重要依据结束传染病如同敲响

7、人类健康的一口警钟”，而免疫却通过三道防线架起了人类健康的一把保护伞”，最后让我们观看一小段人类健康保卫战。结束本节课。板书设计传染性流行性传染病病原体传播途径易传感染人源群控制切断保护(传染病部分勾画成一个警钟”免疫防线一防线二防线三皮肤体液中的杀菌物质免疫器官黏膜吞噬细胞免疫细胞非特异性免疫特异性免疫防御稳定监视免疫部分勾画成一把狼护伞”)教学反思作为综合课，本节课内容不仅容量大，而且抽象难懂，特别是关于免疫部分中的免疫的功能以及抗原和抗体的作用机理，学生较难理解。我的课堂设计成功的地方：1、本着梳理基础理清内在联系，将知识点串成串，连成网，形成树。加强了学生对知识的理解掌握。2、遵循特别到一般，一般到特别的认知规律，通过师友合作提问、小组汇报展示病例分析、识图辨析、例题讲解等多种教学方法，培养学生掌握知识、理解知识、运用知识、提升能力的阶梯性学习方式，力求做到会学、学会、学懂、学通、学透的目的。3、整堂课按照和谐互助绿色课堂”教学模式，通过五步十环，步步相依环环相扣，