小学学校课程总结

1、小学四年级学校课程工作总结一、有计划、有组织、有目的地实施学校课程教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)在关于“课程改革的目标中”提出要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在“教材开发与管理”中也提出要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。这样就使学校在教材的开发、管理、使用中有了一定的自主权。为了落实基础教育课程改革纲要(试行)的这一新要求，武安镇东关小学经过认真思考，并借鉴其它学校在校本课程开发中的有益经验，尝试编写了魅力古镇武安镇这本校本教材。武安镇建镇已有近2300年的历史，在长期的历史过程中，武安镇形成了独特的历

2、史和文化。这里自古就有“小汉口”的美誉，商贾云集，舟辑如蚁，是鄂西北重要的商贸集散地；这里又是革命老区，留下了新四军五师健儿的足迹，更有为保卫新生政权而英勇牺牲的四·八烈士英雄群体；这里山川秀美，人民勤劳勇敢，物产丰富，是全县第一财政贡献大镇，是全市25个小城镇建设试点镇之一。开发这本校本教材，既有利于弘扬地域文化，加强传统教育，又丰富了校本课程资源，为孩子成长提供了更为全面的营养。自新一轮基础教育课程改革实施以来，各地各校都在校本教材的开发和实验上投入了极大的热情。武安镇东关小学编写的这本魅力古镇武安镇校本教材，将为我县推进新课改工作再增添一抹亮色。参与编写此书的教师是：第一章，纪

3、道玉；第二章，雷英；第三章，付华艳；第四章，付华艳；第五章，程红群；第六章，纪道玉；第七章，姚艳；第八章，吴艳芳；第九章，吴艳芳；第十章，果琳琳。王文生负责文字编辑及校对工作。这本教材的编写得到了学生特别是学生家长的喜爱，一部分家长要求购买这本教材，并认为教材挖掘了武安镇的传统文化和人文景观，对保护和传承地域文化做了一件好事。我校的学生手抄报创作涵盖各学科内容，多年来坚持开展活动，也成为学校的特色之一。二、写字教学1、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出

4、重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。 2、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行

5、款整齐。 三、阅读教学 1、发挥学校的主导作用。在读书活动中深入倡导“阅读文化，建设书香校园”的理念。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报地开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。2、发挥教师的引导作用。教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书

6、活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。3、发挥学生的主体作用。 开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。每年的读书节活动的设置就是来源于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。 4、发挥图书馆的阵地作用。我们对各班级课表进行了再分析，制定了班级阅读时间安排表，在规定时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书。图书管理员，一方面负责