专业课教学理念与教学方法 ------更新教学理念 掌握最新国标

1、 更新教学理念 掌握最新国标果连成湖南 衡阳2014.5 机械专业教学理念与教学方法一、专业课教学理念与教学方法 1.明确专业定位，培养目标，树立以市场为导向的教学理念 2.正确把握和处理专业课与专业基础课的关系 3.教书育人，重点推进，因材施教 4.教学方法多样化 5.恰当运用现代化教学手段与传统教学手段 1.明确专业定位，树立以就业为导向的教学理念 专业定位培养目标 以技术为基础的技能型人才 今年2月26日国务院会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”：建设以就业为导向的现代职业教育体系，对教育结构实施战略性调整。 从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向，简言之“学中做、做

2、中学”；其次，建立系统化培养技术技能型人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。 准确把握教学大纲培养目标：专业能力、方法能力、社会能力 具备运用工具书、网络等查阅和处理金属加工工艺信息的能力；养成自主学习的习惯，培养探究工程实际中有关的金属工艺问题的意识，提高适应职业变化的能力；遵守职业道德和职业规范，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 现代职业教育不是传统职业教育（只讲技术、技能），随着我国信息技术的发展和产业升级这个现状来看，技能以技术为基础的，明确提出：现代职业教育体系培养的人，叫技术技能型。 培养模式：学中做、做中学 定位：生产一线以技术为基础的技能型人才

3、； 教学模式：工学结合、产教融合，校企合作贯穿全过程，顶岗实习 教育人才培养模式要符合市场需求的结构，专业、课堂、教材、教法、教师都要紧密围绕市场需求，解决就业和就业的包容性问题。教师如何做：理念-学习与实践（深入企业新知识、技术、工艺、管理）-“双师型”教师2.正确处理专业课与专业基础课的关系 学中做、做中学（理、论与实践的辩证关系） 专业课要解决的是专业知识与专业技能，但专业课是以专业技术理论为基础，专业技术理论则以文化课为基础。突出专业技能，要注重以相关专业知识为基础，以培养以技术为基础的技能型人才。 学中做，就是要先学习相关专业理论知识，要知其然和所以然,边学边实践，学了就会用，会动手

4、；在动手实践中，进一步学习理解、掌握相关专业理论知识，体现做中学（实验、实训、实习）。 专业课教师如同专业的领头羊，要站在专业建设的高度，把握专业课程体系，明确课程定位与关系，加强与相关学科教师的沟通（如模具识图等），努力实现大一体化教学（系统、整体一体化理念）。3.教书育人，重点推进，因材施教 面对生源素质较差的现实，教师要以高度的责任感和事业心，身体力行，教书育人，既要培养专业能力又要培养方法能力、社会能力，职业素养 重点生推进工作：针对学生的个别差异和实际特点，教学既要面向全体，又要兼顾个别，挖掘优等生的学习潜力，树立榜样，同时不让一个差生掉队。抓两头，带中间，实现整体推进，塑造品牌。

5、做好重点生推进工作是教书育人、因材施教的最好体现。4.教学方法、手段多样化，突出职业教育特点 任务驱动教学法、项目教学法、一体化教学 传统的教学方法：实验、实训、实习，现场教学 现代化教学方法手段：数字化、多媒体（课件） 正确处理传统教学方法手段与现代化教学方法手段的关系，教师要具备较高的教学能力水平（板书、徒手绘图、课件制作），正确恰当运用 目的：营造教学情景，直观生动、逼真，引人注目，吸引学生，易于快速理解掌握二、最新国家标准简介u 我国标准化发展历程u 技术产品文件u最新机械相关国家标准 （一）、我国标准化发展历程围绕国民经济发展需求，国标具有很强的时代特征。今 制图标准化发展三阶段标准

6、化法的修订1978年发布，1988年12月29日修订发布，1989年4月1日实施 确立了国家、行业、地方、企业四级标准的地位和关系 国际鼓励积极采用国际标准 发展趋势 以国家标准和企业标准为主体，以行业标准和团体标准（协会标准和联盟标准）为补充的我国技术标准体系运行机制；国家鼓励积极参与国际标准的修订工作（二）、技术产品文件技术制图机械制图CAD制图工艺文件CAD文件管理产品图样及设计文件1.制图标准体系 技术产品文框架件标准体系2.技术制图标准体系3.机械制图标准体系4.CAD制图标准体系5、技术制图、机械制图、CAD制图之间的关系 综上述可见，技术制图是上一层规则标准，是对各行业制图中的共

7、性、统一规定提出的要求；机械制图是其下一层标准，是根据机械行业的制图特点，在不违背技术制图标准的基础上，提出的机械行业制图要求的标准，是依从关系；CAD制图则依附于技术制图和机械制图相关规则和要求，并根据计算机的特定环境和条件制订的专用规定； 机械制图适用于手工制图和计算机绘图；而CAD制图只适用于计算机绘图。机械制图可以独立存在，而CAD制图要依赖机械制图的相关内容方可成体系。 三类制图标准的关系：既有层次，又有关联，三者相互依附，又各有特色，且独立存在，又不可相互替代。（三）、最新国家标准简介1.GB/T 1800.1-2009 产品几何技术规范（GPS） 极限配合 第1部分：公差、偏差和

8、配合的基础2.GB/T 1800.2-2009 产品几何技术规范（GPS） 极限配合 第2部分：标准公差等级和孔、轴极限偏差表3.GB/T 1800-2009 产品几何技术规范（GPS） 极限配合 公差带和配合的选择 4.GB/T 1182-2008 产品几何技术规范（GPS） 几何公差 形状、方向、位置和跳动公差标注（演示） GPSGPS是一套关于产品几何参数的完整技术标准体系，包括尺寸公差、几何（形状、方向、位置）公差以及表面结构等方面的标准。 5.GB/T 10609.1-2008 技术制图 标题栏6.GB/T 14689-2008 技术制图 图纸幅面和格式7.GB/T 324-2008

9、 焊接符号表示法8.技术、机械制图标准 GB/T13361-2012 技术制图 通用术语 GB/T14665-2012 机械制图 CAD制图规则 GB/T16675.1-2012 技术制图 简化表示法第一部分：图样画法 GB/T16675.2-2012 技术制图 简化表示法第2部分：尺寸标注 GB/T12212-2012 技术制图 焊缝符号的尺寸、比例及简化表示法1. 极限配合 根据ISO 286-1：1988 对GB/T 1800.1-1997、GB/T 1800.2-1998和GB/T 1800.3-1998进行整合修订。 标注名称增加引导要素：产品几何技术规范（GPS）2008 名词术语

10、（旧新） 基本尺寸-公称尺寸 上（下）偏差上（下）极限偏差 最大（小）极限尺寸-上（下）极限尺寸 实际尺寸-实际（组成）要素 局部实际尺寸-提取组成要素的局部尺寸 4.GB/T 1182-2008 产品几何技术规范（GPS） 几何公差 术语 几何公差的几何特征、符号和附加符号（演示） 形状公差 6 方向公差5 位置公差6 跳动公差 2 附加符号 被测要素（框格箭头） 基准要素 新国标新国标 旧国标旧国标 几何公差 形状和位置公差 导出要素 中心要素 组成要素 轮廓要素 提取要素 测得要素几何公差的几何特征、符号和附加符号几何公差标注实例基准是尺寸要素确定的轴线、中心平面或中心点时的标注新旧国标标注的区别新旧国标标注的区别废除5.GB/T 10609.1-2008 5.GB/T 10609.1-2008 技术制图技术制图 标题栏标题栏增加了“投影符号”标注的方法、概念和位置 第一角与第三角投影法第一角投影法第一角投影法光源光源物体物体投影投影投影符号投影符号第三角投影法光源投影物体投影符号GB/T 324-2008 焊接符号表示法 GB/T 324-2008 GB/T 324-1988 适用范围扩大至钎焊接头 增加了7种基本符号 基本符号13种 补充符号 10（圆滑过渡符号） 辅助符号、补充符号 示例部分做实用、简明调整