生态系统的物质循环及稳定性-一轮复习课件教学文稿

1、生态系统的物质循环及稳定性-一轮复习课件来源：来源：生产者生产者消费者消费者分解者分解者去路：去路：呼吸作用消耗呼吸作用消耗被下一营养级同化被下一营养级同化被分解者所利用被分解者所利用各个生态成分中能量的来源与去路各个生态成分中能量的来源与去路太阳能太阳能上一营养级上一营养级生产者和消费者生产者和消费者高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物考纲解读考纲解读 1.碳循环 2.探究土壤微生物的分解作用 3.能量流动与物质循环的关系 4.碳循环失调与温室效应的关系 考向指南考向指南本讲内容涉及较多的是环境问题，如温室效应。而且本讲与光合作用、呼吸作用、生态系统的能量流动等知识联系紧

2、密，高考命题大都与上述相关知识点联系。如08年江苏卷、广东卷、广东综合卷等都有此类考题。 高考总复习高考总复习生物生物一、一、 物质循环的概念物质循环的概念（3）循环的范围：）循环的范围：（1）物质：）物质：（4）特点：）特点：（5）物质循环离不开能量的驱动）物质循环离不开能量的驱动生物圈（生物地球化学循环）生物圈（生物地球化学循环）组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素全球性、循环性全球性、循环性高考总复习高考总复习生物生物（2）循环过程：）循环过程：无机环境无机环境生物群落生物群落光光合合作作用用动植物的遗动植物的遗体和排出物体和排出物动物动物摄食摄食呼呼吸吸作作用用呼呼吸吸作作用用泥炭

3、、煤、石油泥炭、煤、石油燃燃烧烧分分解解者者的的分分解解作作用用高考总复习高考总复习生物生物碳循环示意图碳循环示意图生物固氮生物固氮工业固氮工业固氮闪电固氮闪电固氮NO3-或或NH4+（1）硝化细菌硝化细菌（3）反硝化细菌）反硝化细菌生产者生产者分解者分解者消费者消费者无机环境无机环境捕食捕食分解分解分解分解呼吸呼吸呼吸呼吸呼吸呼吸光合或光合或化能合成化能合成碳循环碳循环（1 1）形式）形式COCO2 2 （2 2）与循环有关的活动）与循环有关的活动生产者的光合作用生产者的光合作用动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用分解者的分解作用分解者的分解作用生产、生活的燃烧生产、生活的燃烧 （3 3）循环具

4、有全球性）循环具有全球性温温室室效效应应热热 量量热热 量量高考总复习高考总复习生物生物三、三、 能量流动与碳循环的关系能量流动与碳循环的关系区别区别能量流动：能量流动：物质循环：物质循环：联系联系同时进行、彼此依存，不可分割同时进行、彼此依存，不可分割物质是能量的载体，能量是物质循环的物质是能量的载体，能量是物质循环的 动力动力单向不循环、逐级递减单向不循环、逐级递减往返运动、反复利用往返运动、反复利用高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物 1、生态系统物质循环 2、碳循环 3、生物群落在物质循环中的作用 4、物质循环和能量流动的关系 5、连通生

5、物群落与无机环境的生态类群 6、与其他知识的联系高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物生态系统的物质循环生态系统的物质循环如图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题： (1) 图中A、B、C、D各指什么? (2) 图中又分别指什么? 高考总复习高考总复习生物生物【解析】此题旨在考查学生的识图能力。根据生态系统的组成成分和营养结构以及物质循环和能量流动的相关知识进行综合性分析可知：关系特殊(突破点或切人点)，而且，C指向A、B、D，而D回收A、B、C，不难判断：C是绿色植物(生产者)，再根据能量流动和物质循环形式与特点确定相应的成分：A是消费者，B为分解者，D

6、为无机环境。关于图中的箭头所示，则表现了生物群落中的不同生物与无机环境的相互作用。是光合作用，是捕食关系建立起来的物质循环和能量流动过程，即：捕食关系。、为生物群落中的各种生物将有机碳通过呼吸作用分解为无机的C02返回无机环境的过程，即：呼吸作用。、则表示分解者对各营养级的分解作用。【答案】（1） A是消费者、B为分解者、C是绿色植物(生产者)、D为无机环境 （2）光合作用 捕食 、呼吸 、分解者对各营养级的分解作用能量流动与物质循环的关系能量流动与物质循环的关系高考总复习高考总复习生物生物据图判断，下列叙述不符合生物学原理的是（ ） A物质经过多级利用，实现了良性循环 B每一级生产环节都获得

7、产品，提高了生态经济效益 C由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染【解析】根据生态学原理可知，该系统实现了物质的多级利用，再加上其成分复杂，自动调节能力大，不易被破坏，能实现良性循环，所以A项正确；每一级生产环节都获得产品，能够最大限度地把能量流向对人类有益的部分，从而提高了经济效益，所以B项也正确；食物链越长，生态系统的总能量应该是能够被更充分地利用，系统总能量利用率提高，所以C项错误；由于该系统中各级产品都可以利用，使无用的废物和污染减少，所以D项正确。【答案】C 作业布置作业布置 金榜金榜1号号生物总复习课时练生物总复习课时练 第

8、第277278页页高考总复习高考总复习生物生物第第13讲讲 生态系统的信息传递和生态系统的信息传递和稳定性稳定性第五单元第五单元 生态系统及其稳定生态系统及其稳定性性高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物考纲解读考纲解读 1.生态系统中的信息类型 2.生态系统中的信息传递所起的作用， 农业生产中起的作用 3.生态系统的自我调节 4.生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性 考向指南考向指南本讲内容中生态系统的信息传递及稳定性在高考中所占比例较大，历年高考都有。高考考卷中往往提供一个全新的问题情境，考查简单生态系统稳定性与环境保护方面的相关实验等。本讲内容在2008年广东卷、海南卷

9、、上海卷、四川卷、宁夏卷和全国卷中都有考题。 高考总复习高考总复习生物生物一、生态系统中信息的种类一、生态系统中信息的种类传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息信息物理信息物理信息 通过物理过程传递的信息通过物理过程传递的信息;包括来自无机环境或生物包括来自无机环境或生物的光、声、温度、湿度、磁力等。的光、声、温度、湿度、磁力等。 眼、耳、皮肤，植物的叶、芽及细胞中的特殊物眼、耳、皮肤，植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素）等。质（光敏色素）等。能感知该信息的器官能感知该信息的器官高考总复习高考总复习生物生物化学信息化学信息 能传递信息的化学物

10、质，如生物碱、有机酸能传递信息的化学物质，如生物碱、有机酸及动物的外激素、信息素。及动物的外激素、信息素。行为信息行为信息 动物的特殊行为（特别丰富多彩）。动物的特殊行为（特别丰富多彩）。 资料分析资料分析阅读教材阅读教材106107页页“生态系统中信息传生态系统中信息传递的重要性递的重要性”，并讨论下列问题：，并讨论下列问题： 1. 1.根据资料根据资料1 1和和2 2，分析信息传递与生命活动的正常进行，分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？有什么关系？ 如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食及某些植物的种子萌发等生命活动将都不能正常进

11、行。及某些植物的种子萌发等生命活动将都不能正常进行。高考总复习高考总复习生物生物2.2.信息的传递在种群的繁衍过程中起什么作用？信息的传递在种群的繁衍过程中起什么作用？ 通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。配，保证种群的繁衍。3.3.资料资料4 4中的信息素能够将几种生物联系起来？中的信息素能够将几种生物联系起来？ 将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌等三种生物联将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌等三种生物联系起来。系起来。4.4.烟草释放的信息激素，在白天和夜间是否都使烟草释放的信息激素，在白天和夜间是否都使它本身受益？它本身受益？ 是。是。高考总复习高考总

12、复习生物生物二、信息传递在生态系统中的作用二、信息传递在生态系统中的作用 生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。 在存在捕食关系的生物中，相邻物种的某些在存在捕食关系的生物中，相邻物种的某些行为还可为对方提供大量的有用信息，如行为还可为对方提供大量的有用信息，如 信息还能够调节生物的种间关系，以维持生信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。态系统的稳定。高考总复习高考总复习生物生物三、信息传递在农业生产中的应用三、信息传递在农业生产中的应用 一是可应用于提高农产品和畜产品的

13、产量一是可应用于提高农产品和畜产品的产量 例如利用模拟的动物信息来吸引大量的传粉动物来例如利用模拟的动物信息来吸引大量的传粉动物来帮助果树传粉，以提高果树的传粉的效率和结实率。帮助果树传粉，以提高果树的传粉的效率和结实率。 二是可用于对有害动物的控制二是可用于对有害动物的控制 例如用不同的声信号来诱捕或驱赶某些动物；利例如用不同的声信号来诱捕或驱赶某些动物；利用昆虫信息素来进行虫情预测或干扰某些动物的雌雄用昆虫信息素来进行虫情预测或干扰某些动物的雌雄交配，从而减少有害动物对农作物的危害。交配，从而减少有害动物对农作物的危害。高考总复习高考总复习生物生物 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能

14、生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性生态系统的稳定性四、生态系统的自我调节能力四、生态系统的自我调节能力 例例1 1：河流受到轻度污染后，可通过物理沉降、化学：河流受到轻度污染后，可通过物理沉降、化学分解和微生物的分解来消除污染，使河流中的生物种类和分解和微生物的分解来消除污染，使河流中的生物种类和数量不受到明显的影响。数量不受到明显的影响。 例例2 2：森林生态系统中，当害虫增加时，食虫鸟也随：森林生态系统中，当害虫增加时，食虫鸟也随之增加，从而使树木不会受到大的损害。之增加，从而使树木不会受到大的损害。 高考总复习高考总复习生物生

15、物生产者生产者害虫害虫食虫鸟食虫鸟 生物群落中的这种调节方式称为负反馈调节；负反生物群落中的这种调节方式称为负反馈调节；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。力的基础。 生物群落与无机环境之间也存在着这种负反馈调节。生物群落与无机环境之间也存在着这种负反馈调节。例例3 3：森林火灾之后：森林火灾之后 生态系统的自我调节能力的大小与自身的营养结构生态系统的自我调节能力的大小与自身的营养结构成正相关。成正相关。高考总复习高考总复习生物生物五、抵抗力稳定性和恢复力稳定性五、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生态系统抵抗外界干扰并使

16、自身的结构和功生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力称抵抗力稳定性。能保持原状的能力称抵抗力稳定性。 它们的核心分别是它们的核心分别是“抵抗干扰，保持抵抗干扰，保持原状原状” 和和“遭到破坏，恢复遭到破坏，恢复原状原状” 生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力称恢复力稳定性。复到原状的能力称恢复力稳定性。 1. 1.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较高考总复习高考总复习生物生物 生态系统自身营养结构越复杂，其自动调节生态系统自身营养结构越复杂，其自动调节能力就越强，抵抗力稳定性就越大，恢复力稳定能

17、力就越强，抵抗力稳定性就越大，恢复力稳定性就越小。性就越小。 2. 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生态系抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生态系 统自身结构的关系统自身结构的关系 请比较森林生态系统和苔原生态系统的抵抗力稳定请比较森林生态系统和苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小，并得出相应的结论。性和恢复力稳定性的大小，并得出相应的结论。 思考与讨论思考与讨论高考总复习高考总复习生物生物六、提高生态系统的稳定性六、提高生态系统的稳定性 一是要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不能超过生态系统的自我调节能力。 二是要对人类利用强度较大的生态系统应适时给予相应的物资、能量

18、投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。高考总复习高考总复习生物生物（1 1）自然生态系统是人类生存的基本环境。）自然生态系统是人类生存的基本环境。（2 2）人类的活动正在改变着自然界中各种生态系）人类的活动正在改变着自然界中各种生态系 统的稳定性导致出现了全球性的环境危机。统的稳定性导致出现了全球性的环境危机。（3 3）人类生存与发展的命运就掌握在自己手中，）人类生存与发展的命运就掌握在自己手中， 但又受到自然规律的制约。但又受到自然规律的制约。高考总复习高考总复习生物生物 小小 结结 1.1.生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

19、称生态系统的稳定性。稳定的能力称生态系统的稳定性。 2. 2.生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段时结生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段时结构与功能的综合状态。构与功能的综合状态。 3. 3.生态系统的稳定性是生态系统内部的综合调控能力；生态系统的稳定性是生态系统内部的综合调控能力；包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4. 4.抵抗力稳定性与生态系统的自我调节能力成正相关，抵抗力稳定性与生态系统的自我调节能力成正相关，与恢复力稳定性成反相关。与恢复力稳定性成反相关。高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物 1、生态系统的信息传递 2、生态系统的稳定性 高考总复习高考总复习生物生物高考总复习高考总复习生物生物生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类许多鸟类到了繁殖季节，雄鸟会长出漂亮的羽毛，并进行复杂的“求偶炫耀”，这种现象对同种的异性个体传递了信息，这属于 ( ) A物理信息 B化学信息 C. 行为信息 D视觉信息【解析】鸟类的“求偶炫耀”是一种复杂的求偶行为，传递了某种信息，因此属于行为信息。【答案】C生态系统的稳定性生态