《唯一的听众》课件1

1、灵璧县实验小学 陈义梅检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg懊恼懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：荒唐荒唐：声望：声望：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。( (思想思想, ,言行言行) )错误到使人觉得奇怪程度。错误到使人觉得奇怪程度。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部

2、力量和精力都投入进去。书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着信口开河，讲些不着 边际的话。边际的话。为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 说一说文章主要讲了一个什么故事。说一说文章主要讲了一个什么故事。 文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐教文章通过一个音乐白痴通过一位老音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事。正音乐的小提琴手的故事。再读课文，分自然段再读课文，分自然段 第一部分（第1小节）：写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树 林练琴。 第二部分（

3、第2-8小节）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。 第三部分（第910小节）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。 第四部分（第11、12小节）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 在遇到老妇人之前，别人对在遇到老妇人之前，别人对“男孩男孩”的的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次次“折磨折磨”之后下的结论。在他们听来，之后下

4、的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。后来我拉小提琴的水平如何？后来我拉小提琴的水平如何？ 后来，拉小提琴成了我无法割舍后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。上万的观众演奏小提琴曲。前后对比前后对比 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感

5、到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。通读全文，画出体现我心理活动的语句。通读全文，画出体现我心理活动的语句。 这些话使我感到十分这些话使我感到十分沮丧沮丧。 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。悠的小令。这段环境描写有什么作用？这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话

6、写出了早晨树林的安静，以环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及及“我我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。“我我”的成长道路的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴白痴”、沮丧、沮丧 充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋 让人大吃一惊让人大吃一惊 无法割舍、熟练无法割舍、熟练为什么会有如此大的变化？ 这都是老教授

7、真诚鼓励和无这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。私帮助的结果。唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？ 我独自来林中拉琴，正感到懊我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。老人。描写老人神态的关键词描写老人神态的关键词, ,共几次？共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我平静地望着我。2 2、她一直很她一直很平静的望着我平静的望着我。3 3、她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭，像深深的潭水水1 1、在什么情况下，老妇人、在什么

8、情况下，老妇人“平静地看着平静地看着我？我？ 对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她

9、是一个可怜的聋子。尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神秘）（神秘）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2 2、是谁给、是谁给“我我”动力动力, ,心理产生大变化？心理产生大变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳朵聋可惜我的耳朵聋了了. .如果不介意我在场如果不介意我在场, ,请继续吧。请继续吧。” “ “也许我会

10、用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？” “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” 第一段话是当第一段话是当“我我”为在树林里也拉不好小提琴为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我人对我“讲讲

11、”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，任，“是我打搅了你是我打搅了你”，让，让“我我”不要过意不去，老不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅特地打搅“我我”说得非常客气。说得非常客气。 我我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 (老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么要吗？她为什么要这样说

12、？这样说？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而。而“我我”听了也很高兴。终于有人不说他音乐听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老人拉为老人拉琴琴有勇气有勇气。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？你的听众吗，每天早晨？” 这又是老妇人在鼓励这又是老妇人在鼓励“我我”，不管，不管“我我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天心里却能

13、感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做都来做“我我”的听众，目的是让的听众，目的是让“我我”树树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我我”一定会越练越来劲。一定会越练越来劲。 1 1、从、从老人平静的眼神老人平静的眼神中中, ,你你品味品味到什么？到什么？ 对对“我我”无声的关切和鼓励。无声的关切和鼓励。2 2、老人、老人又又说什么？找出说什么？找出老人语言的老人语言的句子。句子。“真不错。我的心已经感受真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。到了。谢谢你，小伙子。” 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。伙子

14、。 (是什么东西真不错呢，作者感受到什么？是什么东西真不错呢，作者感受到什么？) 老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。励他继续努力。 (作者听后心理怎样作者听后心理怎样?老人的教育方法如何？老人的教育方法如何？) 喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。 善意的谎言，与众不同。善意的谎言，与众不同。1 1、这、这次老人是在怎样的情况下次老人是在怎样的情况下“望望着我着我” 的的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在

15、木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2、为什么说老人的眼神平静地望着、为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了了什么？什么？ 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的琴技的点滴进步而点滴进步而高兴高兴，读出了老人对，读出了老人对“我我”提出提出的更高的要求的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像觉得她的眼神像深深的潭水。深深的潭水。 体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。 有一次，她说我的琴声

16、能给她带来快乐和有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。幸福。我也常常忘记她是聋子。(我我为什为什么会忘记她是一个聋子呢？么会忘记她是一个聋子呢？) 在在“我我”的眼里，老人不再是一个的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她和她是用音乐在相互交流。是用音乐在相互交流。“我我”对老人的对老人的感激之情溢于言表。感激之情溢于言表。回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？ “唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”