班主任经验与交流学习教案

1、会计学1班主任经验班主任经验(jngyn)与交流与交流第一页，共11页。 有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎(su su)的工作，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。第1页/共11页第二页，共11页。 每接手一个新班或每学期的开始，与学生合力搞好每接手一个新班或每学期的开始，与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入

2、教班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境 。 这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利用这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利用休息日布置班级学习园地休息日布置班级学习园地(yund)(yund)，分别设计了，分别设计了“幸幸福班级学习园地福班级学习园地(yund)”(yund)”、“我是读书小能手我是读书小能手”、“争当勤劳小蜜蜂争当勤劳小蜜蜂”、“我进步了我进步了”、“班务栏班务栏”几个几个板块园地板块园地(yund)(yund)，让孩子们有竞争，有目标。孩子，让孩子们有竞争，有目标。孩子们开学来到

3、班级都拍手感谢老师。让我看到了孩子们的们开学来到班级都拍手感谢老师。让我看到了孩子们的成长进步。成长进步。一、营造舒适而温馨一、营造舒适而温馨(wn xn)的学的学习环境习环境第2页/共11页第三页，共11页。 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，他们的心智还没有完全成长影响最大的人。特别是小学生，他们的心智还没有完全成熟熟(chngsh)(chngsh)，对老师有特别的依赖和信任，在学校视老，对老师有特别

4、的依赖和信任，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，说话、做事都以自己的师为最亲近、最信任、最崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，并且喜欢模仿自己的老师，所以教师的道德、老师为榜样，并且喜欢模仿自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。班人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。班主任接触学生的时间最多，更应如此。我国古代大教育家孔主任接触学生的时间最多，更应如此。我国古代大教育家孔子曾说：子曾说： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教师教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，的言传身教，潜移默化地

5、影响着学生， 学校无小事，事事学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。有教育；教师无小节，事事做楷模。 因此，想得良好的教因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成为有道德的人，用学效果，得到学生的认可，老师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书育人，言传身教自己良好的言行去教育影响学生，做到教书育人，言传身教，做学生的表率。，做学生的表率。 二、做学生的表率二、做学生的表率(bioshui)，言，言传身教传身教第3页/共11页第四页，共11页。三、关爱学生三、关爱学生(xu sheng)，让学生，让学生(xu sheng)感受到爱。感受到爱。 爱心

6、的变现形式往往通过具体的小事表现出来：爱心的变现形式往往通过具体的小事表现出来： 我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。要让学生成材注意安全。要让学生成材(chngci)(chngci)，把他们带到理想的境地，就，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒晓之以理、持之以恒”作

7、为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上孩子农村较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉。班上孩子农村较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班主任工作中，她有选快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行管理体系，在班级内实

8、行“一帮一一帮一”、“一盯一一盯一”的互助组，人人都的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。学习的积极性。第4页/共11页第五页，共11页。四、建设四、建设(jinsh)(jinsh)良好的班干部队伍良好的班干部队伍, ,创建创建特色班级特色班级第5

9、页/共11页第六页，共11页。五、实施人人有事做，事事五、实施人人有事做，事事(sh sh)有人管有人管第6页/共11页第七页，共11页。 我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次闲聊中，他跟我说：后来在一次闲聊中，他跟我说：“老师，我曾经以为你很凶，老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切所以都

10、不敢跟你说话，其实你很亲切”；杨微是个成绩较差的；杨微是个成绩较差的学生，她曾经在笔记学生，她曾经在笔记(bj)(bj)里这样写里这样写“我讨厌班主任，只对我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”在在“六一六一”节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，他激动节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，他激动的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他最近上的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他最近上

11、课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：“谢谢。谢谢。”又向我又向我深鞠一躬，大声高喊，深鞠一躬，大声高喊，“谢谢老师，是你一次次的鼓励使我敢谢谢老师，是你一次次的鼓励使我敢于发言，我要好好学习打高分。于发言，我要好好学习打高分。”孩子的真心话让我看到了希孩子的真心话让我看到了希望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在怀里，无语无泪。望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在怀里，无语无泪。看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任“身正身正为范为范”的重要性。的重要性。 第7页/共11页第八页，共11页。六、

12、加强家校联系六、加强家校联系(linx)，以真诚换，以真诚换真心真心 多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。表示理解，同时加强指导。 家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达

13、成共识，使教育事半功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻半功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状告状”，有时学生表现有进，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。子的关爱。 班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意

14、，而对班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒他疏于管教。他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来我找到了她的母亲，进行打，从家中跑出。后来我找到了她的母亲，进行(jnxng)(jnxng)了长时间的了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其

15、他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。所做的一切，家长很是感激。动中锻炼了他的思维。所做的一切，家长很是感激。 第8页/共11页第九页，共11页。 班主任工作，就是在学生需要帮助的时候及时班主任工作，就是在学生需要帮助的时候及时给予帮助，在学生需要鼓励的时候及时给予鼓励，给予帮助，在学生需要鼓励的时候及时给予鼓励，在学生行为出现偏差的时候及时给予纠正，在学生在学生行为出现偏差的时候及时给予纠正，在学生需要楷模的时候以身作则、身先示范，在学生成长需要楷模的时候以身作则、身先示范，在学生成长中悄然铺路中悄然铺路