古诗两首教案精品教学设计

1、.古诗两首教案精品教学设计教学案例二 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗? 同学们，你们说得都很好，假如能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美妙风光的喜欢。今天，我们就来学习第4课?古诗两首?。 板书课题认读“古、诗、首 2商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?学生各抒已见，老师总结归纳：学生字读古诗背古诗。 二、随文识字，体会诗意 1课件展示主题图请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的风光被唐代大诗人孟浩然

2、尽收眼底，写了一首?春晓?，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜欢。 2课件展示古诗?春晓?，生字“眠、处、闻用红字显示 1读题目，你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2借助拼音初读古诗，画出生字。 3指名朗读，正音。 3课件展示朗读 1听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。 2认读“眠、闻、处同桌自学，汇报识字方法 比一比：闻问 处外 形声字：眠冬眠睡眠 3指名朗读：边听边考虑：诗人听到了什么?哪个字与“听的意义一样?“闻在这里表示，听一听，而不是闻一闻。 4诗人看到了什么?想到了什么?诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前。 5小结：?春晓?描写的是

3、一幅雨后清晨的美丽风光。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧! 三、指导朗读，背诵古诗 1老师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓 2学生练习朗读古诗。 3指名朗读，读后评议。 4边想象边背诵，感受春景的美丽。 5小组比赛，看谁背得好。 四、指导书写，稳固练习 1出示生字“古、声、多，学生观察字的构造，说出字的部件在田字格的位置，老师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多字的撇、横撇；“声字的上半部是“士，不是“土等。学生先描红，后临写。 2练习 1连线 诗 眠 处 古 首 闻 shwén g mián chù shu 2填一填

4、眠觉晓， 处处闻啼鸟。 夜， 落。 第二课时 一、复习稳固，引入新课 1读词语，稳固生字 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 春色 满园 2口头扩词鼓励学生在生活中自主识字。 诗 诗人 闻 见闻 古 古人 3背诵?春晓?，回忆学法。 1借助拼音读古诗，学生字。 2朗读体会诗意。 3熟读成诵。 二、随文识字，体会诗意 1课件展示主题图说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?主题图中显示题目与 123下一页作者，认读“村、居，口头扩词，理解题目。 2课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙用红色字显示借助拼音初读古诗，画出生字。 3课件展示朗读 学习一、二句 1指读第一句，说一说，这句诗写了什么?齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天 2春天的乡村还有什么迷人的风光呢?读第二句，认读“醉，烟。 3这么美丽的风光我们该怎么读?齐读一、二句。 学习三、四句 1自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么? 2指名读认读“童、散、忙，理解“纸鸢。 3请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。 4质疑：诗中哪一句最不好理解? 三、感情朗读，背诵古诗 1去掉拼音纯熟读，比赛读。 2配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。 四、指导书写 出示生字“处、知、忙，