吴文虎程序设计1

1、1234四、指导思想1. 立足改革，人的认识要随着时代的前进而不断深化，在新的形势和环境下，教学要突破传统观念和传统模式，也要追求高效和完美，以培养高素质有创造精神的人才为这门课的教学目标。2. 以学生为中心学生是教学的主体，安排教学首先须考虑培养目标、学生的认知规律和学习特点。教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况，有利于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。53. 强化实践这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动，不是听会的、也不是看会的，而是练会的。这可能与以往的教学安排最大的不同之处。4. 鼓励和引导探索式的学习按照建构主义的学习理论，学生（作为学习的主体）在与客观环境（所学内容）的交互

2、过程中构建自己的知识结构的。引导学生在解题编程的实践中探索其中带规律性的认识。将感性认识升华到理性高度。65. 突出重点重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。语句只是表达工具，要求堂上积极思考，尽量当堂学懂，重在训练利用计算机编程手 段分析问题和解决问题的能力。6. 养成良好的编程习惯强调可读性;变量要加注释；程序构思要有说明；学会如何调试程序;尽可能优化;对运行结果要做正确与否的分析。77. 考试方法不纸上谈兵，不搞笔试，不考死记硬背的东西上机解题，自动测试不计失败，只计成功正在建立试题库，题目随机抽取8. 学习方法动手动脑，理论指导下的实践有条有理的实践。实践出真知“自学、动手、应用、

3、上网”在编写大量程序之后，才能感到运用自如。89. 学习心态“自立、自信、自尊、自强”，要求做到越学越会充满信心。9五、教学内容安排1. 概论：程序设计的基本概念与基本方法；怎样才能学好这门基础课2. 程序的基本结构3. 编程关键：逻辑思维与问题求解人是怎样让计算机帮助自己解题的4. 数据的组织方式一：数组5. 模块化：函数与函数调用106. 分治思想：递归算法及其实现。7. 逻辑指代与物理指代：指针。8. 数据的组织方式二：结构。9. 数据的组织方式三：链表与树。10.数据的组织方式四：文件，数据的永久存储与重复使用。11.面向对象程序设计的概念及特点。第一讲 简单的C程序设计12/ Sam

4、ple1.c1 #include /预编译命令预编译命令,将标准输入输出函数将标准输入输出函数/作为头文件包扩到用户源文件中作为头文件包扩到用户源文件中2 #include /预编译命令预编译命令,将系统提供的数学函数将系统提供的数学函数/作为头文件包扩到用户源文件中作为头文件包扩到用户源文件中3 void main( )/主函数，名为主函数，名为main，/void是类型说明符（无返回值）是类型说明符（无返回值）4 /函数体函数体.开始开始5 float a,b,c;/声明部分声明部分.定义变量类型定义变量类型6 b=30.0;/执行部分执行部分.赋值语句赋值语句7 a=sin(b*3.14

5、159/180); /执行部分执行部分.赋值语句赋值语句8 printf(%fn,a);/执行部分执行部分.输出语句输出语句9 /函数体函数体.结束结束1314讲解这个简单的程序1 浮点数浮点数floating-point number指带有小数部分的数，又称实数，指带有小数部分的数，又称实数，C语言中的浮点语言中的浮点数是以十进制数表示的，采用两种形式数是以十进制数表示的，采用两种形式（1）小数形式）小数形式: 如如 （2）指数形式）指数形式: 如如6 61 10 03 31 12 2. .5 54 4 3 32 21 1. .5 54 4e e6 63 3. .1 14 41 15 59

6、915类型类型比特数比特数有效数字有效数字数值范围数值范围float3267double641516long double1281819383710103083071010493249311010float 32bitdouble 64bitlong double 128bit162 声明的作用声明的作用为变量分配内存单元，变量名作为内存单元的符号为变量分配内存单元，变量名作为内存单元的符号地址，这件事是在程序编译链接时完成的。地址，这件事是在程序编译链接时完成的。3 变量变量其值可以改变的量其值可以改变的量通过通过b可以找到相应的存储单元地址可以找到相应的存储单元地址XXXXb 变量名变量名

7、 变量值变量值存储单元地址存储单元地址XXXX30.0174 对变量的赋值对变量的赋值赋值符号赋值符号“=” b = 30.0;/ 读作将表达式的值读作将表达式的值30.0赋给变量赋给变量b a=sin(b*3.14159/180); / 读作将表达式（正弦函数）读作将表达式（正弦函数）/ 的值赋给变量的值赋给变量a5 变量赋值特点变量赋值特点（1）先定义，后使用）先定义，后使用int d,e,f;定义三个变量为整数类型定义三个变量为整数类型如未定义，则在编译时被查出，认为非法如未定义，则在编译时被查出，认为非法（2）变量未被赋值前，值为）变量未被赋值前，值为0（3）对变量赋值过程是）对变量赋

8、值过程是“覆盖覆盖”过程，用新值去替换旧值过程，用新值去替换旧值（4）读出变量的值，该变量保持不变）读出变量的值，该变量保持不变（5）参与表达式运算的所有变量都保持原来的值不变）参与表达式运算的所有变量都保持原来的值不变18 d e f 未赋值前未赋值前 000变量赋值过程变量赋值过程执行执行e=d770执行执行f=d+e7714执行执行d=77007执行执行d=d+187141196 输出语句输出语句printf函数（格式输出函数）函数（格式输出函数）一般形式为一般形式为printf(参数参数1，参数，参数2，参数，参数3，参数，参数n）其中参数其中参数1格式控制格式控制参数参数2，参数，参

9、数3，参数，参数n输出表列输出表列举例：举例：float a;int b;a = 85.56;b = 100;printf(%f %d, a, b);20格式控制是用双引号括起来的字符串，称格式控制是用双引号括起来的字符串，称“转换控制字符串转换控制字符串”%f 第一个输出表列的格式说明，以小数第一个输出表列的格式说明，以小数形式输出单、双精度实数，隐含输出形式输出单、双精度实数，隐含输出6位小数位小数%d 第二个输出表列的格式说明，以带有第二个输出表列的格式说明，以带有符号的十进制形式输出整数（正数不输出符号）符号的十进制形式输出整数（正数不输出符号）显然，显然，%f是控制实数是控制实数a的

10、；的；%d是控制整数是控制整数b的的21例：为了醒目，格式控制项中除格式说明之外的例：为了醒目，格式控制项中除格式说明之外的普通字符普通字符输出结果为：输出结果为：换行换行输出输出a的值后换一行的值后换一行printf(“a=%f b=%d, a, b);a=85.560000 b=100printf(“%fn”,a);227 数学函数数学函数(1) sin(x)(2) cos(x)(3) exp(x)(4) log(x)(5) log10(x)(6) fabs(x)(7) fmod(x,y)(8) floor(x) (9) pow(x, y)(10) sqrt(x)x为弧度，为弧度，double x，double sin(x)cos(x)整除整除x/y的余数的余数求不大于求不大于x的最大整数的最大整数xe0,xxyxxelogx10l