推“三自”教育造幸福校园

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1、推“三自”教育 造幸福校园打造十中特色德育摘要: 为适应时代要求 , 培养更多高素质人才 ,在传统的教育模式下 , 推行“三自 教育德育模式(“自我规划”、“自我管理”、“自我完善”), 培养学生主动 性、独立性和创新性。打造特色德育 , 创造幸福校园。关键字:“三自”教育 德育 学生一、研究现状 我国长久以来的传统教育,都是以教师为主导,学生只是被动地接受知识的 对象。学生的学习主动性不高、 独立能力和创新力不强。 应试教育只培养了学生 的“笔头功夫”,而忽视了培养学生的综合素质,这种观念对学校的教学质量产 生极大影响。如果想改变这一局面, 必须在传统教育的模式下, 进行适当的改变, 针对社

2、会的普遍现象,改变原有的德育模式、教学模式、师生管理模式,构建新 的教育模式,以适应社会和教育改革的需要,培养更多的综合素质人才。全面推行“三自”教育德育模式,贯穿于人才培养的整个过程各个方面和不 同层次。德育育人,不仅是一种模式,也是一种理念、思想。我校以打造出更适 于培养综合素质人才的校园,以实现学生“三自”能力( “自我规划”、“自我管 理”、“自我完善”)为目的,创建和谐校园,打造出十中特色的德育育人教育模 式。对我校全体学生现状进行调查研究,并探索出适合科学管理学校的方案。二、推行“三自”教育,创特色德育。1、推行“自我规划” ,培养学生的“自我要求” 。 “自我规划”就是培养学生根

3、据社会发展的需要和个人发展的志向,对自己 的未来进行设计和策划。 通过学会自我规划, 培养学生自我要求的主动性和自觉 性。我校教师的责任就是帮助学生学会怎样自我规划自己的未来, 如可以让学生 置身事外, 想象自己跳出自我看自己, 翱翔于时空之中体会自己的责任感; 也可 以向学生介绍并学习先进人物、 名人事迹, 明确自己的人生观和价值观, 学会实 现自我价值,正确规划自己的人生。 但教师也要注意, 自我规划的层次性和阶段 性很重要, 它是实现自己的抱负和理想的桥梁和途径, 有的学生虽然有远大的目 标,但会有一段迷茫期, 不知道从何做起, 教师的主要责任就是帮助学生设计阶 段性目标, 设计阶段性的

4、自我规划, 完成近期的目标, 逐步引导并帮助学生设计 远期的自我规划, 使学生客观地科学地提出个人奋斗目标以及自我规划。 让学生 明白,自我规划要从客观实际和主观条件出发, 不能随意规划。 学生要根据自身 的特点,规划出积极向上、高质量的学习生活和理想。2、推行“自我管理” ,优化班级管理模式。 我校注重德育的发展,目的是形成学生自主管理的德育特色。首先,建设一 支由校领导、德育处、年级组长、班主任组成的优秀的德育工作队伍,加强对学 生自我管理工作的指导。其次,成立学生自律委员会,实现学生自我管理。学生 自律委员会参与学校的管理包括: 风纪、卫生等日常行为规范管理, 锻炼学生的 组织管理和自我

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