推“三自”教育造幸福校园

1、推“三自”教育 造幸福校园打造十中特色德育摘要: 为适应时代要求 , 培养更多高素质人才 ,在传统的教育模式下 , 推行“三自 教育德育模式（“自我规划”、“自我管理”、“自我完善”）, 培养学生主动 性、独立性和创新性。打造特色德育 , 创造幸福校园。关键字：“三自”教育 德育 学生一、研究现状 我国长久以来的传统教育，都是以教师为主导，学生只是被动地接受知识的 对象。学生的学习主动性不高、 独立能力和创新力不强。 应试教育只培养了学生 的“笔头功夫”，而忽视了培养学生的综合素质，这种观念对学校的教学质量产 生极大影响。如果想改变这一局面， 必须在传统教育的模式下， 进行适当的改变， 针对社

2、会的普遍现象，改变原有的德育模式、教学模式、师生管理模式，构建新 的教育模式，以适应社会和教育改革的需要，培养更多的综合素质人才。全面推行“三自”教育德育模式，贯穿于人才培养的整个过程各个方面和不 同层次。德育育人，不仅是一种模式，也是一种理念、思想。我校以打造出更适 于培养综合素质人才的校园，以实现学生“三自”能力（ “自我规划”、“自我管 理”、“自我完善”）为目的，创建和谐校园，打造出十中特色的德育育人教育模 式。对我校全体学生现状进行调查研究，并探索出适合科学管理学校的方案。二、推行“三自”教育，创特色德育。1、推行“自我规划” ，培养学生的“自我要求” 。 “自我规划”就是培养学生根

3、据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己 的未来进行设计和策划。 通过学会自我规划， 培养学生自我要求的主动性和自觉 性。我校教师的责任就是帮助学生学会怎样自我规划自己的未来， 如可以让学生 置身事外， 想象自己跳出自我看自己， 翱翔于时空之中体会自己的责任感； 也可 以向学生介绍并学习先进人物、 名人事迹， 明确自己的人生观和价值观， 学会实 现自我价值，正确规划自己的人生。 但教师也要注意， 自我规划的层次性和阶段 性很重要， 它是实现自己的抱负和理想的桥梁和途径， 有的学生虽然有远大的目 标，但会有一段迷茫期， 不知道从何做起， 教师的主要责任就是帮助学生设计阶 段性目标， 设计阶段性的

4、自我规划， 完成近期的目标， 逐步引导并帮助学生设计 远期的自我规划， 使学生客观地科学地提出个人奋斗目标以及自我规划。 让学生 明白，自我规划要从客观实际和主观条件出发， 不能随意规划。 学生要根据自身 的特点，规划出积极向上、高质量的学习生活和理想。2、推行“自我管理” ，优化班级管理模式。 我校注重德育的发展，目的是形成学生自主管理的德育特色。首先，建设一 支由校领导、德育处、年级组长、班主任组成的优秀的德育工作队伍，加强对学 生自我管理工作的指导。其次，成立学生自律委员会，实现学生自我管理。学生 自律委员会参与学校的管理包括： 风纪、卫生等日常行为规范管理， 锻炼学生的 组织管理和自我

5、教育的能力，培养责任意识，调动学生参与学校管理的积极性， 为班主任减轻负担， 为教育教学工作创造良好的秩序和氛围， 逐步形成 “德育引 领，自主管理，共同打造和谐校园”的德育特色。并且鼓励学生参加干部竞选， 每个学生都有资格管理学校以及班级的事务。 让学生自己设计并组织活动， 让他 们体会到以自身为中心的感觉，树立竞争意识，促进自身发展。最后，进行“流 动红旗”制度，激发每个班级、每个学生的积极主动性；针对教师，进行“制度 激励”为班主任工作护航， 按考核制度和奖励制度对班主任每月进行讲评， 调动 班主任的工作积极性和创造性。教师的主要责任就是指导学生进行有效地自我管理，加强学生的自律、自治

6、能力，促使学生善于把自己的行动纳入已规划好的人生轨道中， 进行高效率的活 动，提高学生的学习自觉性，促进学生自我管理、自我评价、自我调整，推动学 生自我保护、自我约束、自主发展。培养学生有始有终、持之以恒、信守承诺的 良好品格，培养更多的高素质人才。3、培养学生的“自我完善”意识，不断完善自我。学校教育在一个人的人生轨迹中占据重要的位置， 一个学生将来成为什么样 的人，主要是通过学校的教育和培养逐渐构造成型的， 所以学生要学会批评和自 我批评，不断在批评中自我成长并逐步自我完善， 这才是学生良好性格的形成和 良好个性得到健康发展的途径。 教师的责任就是培养学生的自我评价意识， 由于 我们民族的

7、文化背景的影响， 更多的人注重别人的评价， 而忽视自我的评价。 让 学生具有一定的自我评价能力，是具有自信心，有独立人格的一种标志。同时 , 教师也应该有“自我完善”的意识，校方领导带领全体教师开展心理健康教育 C 证培训，提高全体教师心理健康教育水平；在学生中开设“同伴心理咨询师”培 训，提高全体学生心理健康水平， 更加壮大心理健康教育队伍； 并开设一个专门 的心理咨询部门， 开通心理热线， 及时了解和掌握学生心理活动动态， 开展各项 体育文娱活动、 同伴咨询等方式做好学生心理健康教育。 使学生逐步做到 “自我 完善”和学会自我批评，做一名德智体美劳全面发展的高素质人才。三、总结 “三自”教

8、育尊重人的主体思想，以人为本的核心理念，符合马克思主义关 于事物发展的动力和实质原理。 十中建设特色德育教育， 面向全体学生， 推行“三 自”教育，全面覆盖应用于文化课学习上，而且在德育、特长发展等方面也起到 很重要的作用，促进学生全面发展， 强调学生在教育中的主动地位， 要尊重学生、 关心学生、理解学生、信任学生，根据每一个学生不同情况，不同侧面，对学生 提出不同的要求和管理， 让学生自己发现存在的价值并发挥他们的潜力， 使学生 彰显自己的个性，发挥个人的力量，让学生进行自我突破， 自我拓展和自我完善， 实现一种“要我成人” 、“要我成才”到“我要成人” 、“我要成才”的教育转变， 最终实现

9、德育育人的目的，培养高素质人才。我校推行“三自”教育德育模式，建设特色幸福校园，进行初步的实践， 提出基本的理念和实践模式， 验证了构建 “三自” 教育德育模式的理念和操作的 正确性、 有效性和可行性。 在培养高素质人才的道路上， 十中全体师生会积极吸 取经验并不断创新，研究“三自”教育的价值，以科学的办学思想与先进的理念 为指导，逐渐稳步推进德育教育改革， 提高学校的管理水平和教学质量， 把学生 从僵化的“应试教育”体制中解放出来，培养出适应时代需要，具有主动性精神 和创新性精神的高素质人才。 全体教师时刻谨记， 面对时代信息化和学习型社会 的严峻挑战，每个人都要站在面向未来， 面向世界的高度， 树立终身学习的责任 感和使命感，教师应以学生为主导， 健康发展为本，积极培养学生学习的主动性，