【语文】第5课题西林壁ppt课件

1、：t./ ；:；2看着这些得意的红苹果，他们看着这些得意的红苹果，他们想吃吗？想吃吗？那我就来把这些苹果切一刀，那我就来把这些苹果切一刀，请他想一想切开之后，他会看请他想一想切开之后，他会看到什么外形？到什么外形？：t./ ；:；2 同窗们，他们平常到同窗们，他们平常到公园或其他名胜古迹玩耍公园或其他名胜古迹玩耍时，有没有留意到在树杆时，有没有留意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西？壁上有些什么东西？ 在古代，这是发表作品的在古代，这是发表作品的一条途径呢。古代的酒楼、驿一条途径呢。古代的酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉站、寺院等地，大多有一处粉刷不错的墙壁

2、，专供文人墨客刷不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。今天我们要学习的题咏留名。今天我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。在一座寺院的墙壁上的。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是著名文学家、书画家、是“唐宋八唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为辙被合称为“三苏。他在诗、词三苏。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品散文的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自若，明快豪放。他以诗大都挥洒自若，明快豪放。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，为词，扩展了词的领域和表现手法

3、，对词的开展作出了奉献。著有对词的开展作出了奉献。著有。他终身坎坷，屡遭贬谪。本。他终身坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。下的五首游记诗之一。 下面我们就来看看这篇发表下面我们就来看看这篇发表在寺院的古诗说了些什么。在寺院的古诗说了些什么。 庐山终究是什么样的呢？跟庐山终究是什么样的呢？跟随着我的脚步，一同去看看随着我的脚步，一同去看看吧！吧！ 烟云烟云远眺庐山远眺庐山观音听琵琶观音听琵琶皇冠峰欣赏了这么美的庐山，他们欣赏了这么美的庐山，他们想不想再把这首诗读读呢，想不想再把这首诗读读呢，那就赶快用他本人喜欢的方那就赶快用他本人喜

4、欢的方式来读吧！想怎样读就怎样式来读吧！想怎样读就怎样读：可以默读，可以放声读，读：可以默读，可以放声读，也可以扮演读也可以扮演读小组协作交流，他们从这首小组协作交流，他们从这首诗中读懂了什么？诗中读懂了什么？ 不懂的地方可以讨教一下小不懂的地方可以讨教一下小博士！博士！ 题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。正面看，从山前、山后看，山横在眼前，所以是横看。 从侧面看。指从远处、近处、高处、低处不同的角度看。认不清。由于。只由于。本身，本人。这。书写。说说他从这首诗中读懂了什么？说说他从这

5、首诗中读懂了什么？ 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是峭拔挺立山峰。从正面看，庐山是峭拔挺立山峰。为什么认不清庐山的真面目呢？为什么认不清庐山的真面目呢？从远处、近处、高处、低处看，从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。庐山呈现出各种不同的姿态。只由于本人在庐山之中。只由于本人在庐山之中。他们能用画画出苏轼描画的他们能用画画出苏轼描画的这座庐山吗？这座庐山吗？ 从这一、二两句诗中，他知道从这一、二两句诗中，他知道为什么庐山在苏轼的眼中，会为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎样多种变化吗？有怎样多种变化吗？ 我们站在不同的角度，看到的景我们

6、站在不同的角度，看到的景物是不同的。物是不同的。假设他如今就面对着庐山，他能用假设他如今就面对着庐山，他能用我站在我站在_看到看到 _说一句话吗？说一句话吗？同窗们，他们如今知道作者为什么同窗们，他们如今知道作者为什么要描写庐山？要描写庐山？好，如今让我们用本人喜欢的方式好，如今让我们用本人喜欢的方式再次朗诵这首古诗。再次朗诵这首古诗。作者从多个角度，细致地察看了庐山，作者从多个角度，细致地察看了庐山，简约而生动地描画了庐山的奇特景象，简约而生动地描画了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽风光流连忘返。可见他对庐山的奇丽风光流连忘返。他们说，他们能不能把作者那赞誉之他们说，他们能不能把作者那赞誉

7、之情用优美的嗓子朗诵出来？情用优美的嗓子朗诵出来？教师有一个地方却怎样也不能了教师有一个地方却怎样也不能了解：作者为什么说本人解：作者为什么说本人“不识庐不识庐山真面目呢？他不是曾经说庐山真面目呢？他不是曾经说庐山山“横看成岭侧成峰了吗？横看成岭侧成峰了吗？由于他所站的位置不同，横看成岭侧由于他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目那么是身在庐山时看的。面目那么是身在庐山时看的。也就是人们常说的也就是人们常说的“当局者迷，当局者迷，旁观者清。旁观者清。所以我们要想对事情有一个全面所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的地了

8、解，就要多听一听其他人的意见。意见。想一想：想一想：在什么情况下可以援用在什么情况下可以援用“不识庐不识庐山真面目，只缘身在此山中这山真面目，只缘身在此山中这句诗？句诗？在什么情况下可以援用在什么情况下可以援用“横看成横看成岭侧成峰，远近高低各不同这岭侧成峰，远近高低各不同这句诗？句诗？学了学了这首诗，这首诗，他想对大家说些什么？他想对大家说些什么？他还知道哪首描写庐山的诗？他还知道哪首描写庐山的诗？ 苏东坡出生在一个文化涵养特别高的家庭，苏东坡出生在一个文化涵养特别高的家庭，一家老小都是当时的文坛名人。一家老小都是当时的文坛名人。21岁时，苏东坡岁时，苏东坡参与了科举考试，主考官是当时的文坛盟主欧阳参与了科举考试，主考官是当时的文坛盟主欧阳修。欧阳修读罢苏东坡的文章后，禁不住对其他修。欧阳修读罢苏东坡的文章后，禁不住对其他参评官说：参评官说：“快哉！快哉！吾当避路此人，出人快哉！快哉！吾当避路此人，出人头地。意思是说：高兴啊，高兴啊！我该当让头