《古代诗歌比较阅读》学情分析方案_第1页
《古代诗歌比较阅读》学情分析方案_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、古代诗歌比较阅读学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题古代诗歌比较阅读教学对象高三（8）学生教学目标通过视频导入，把学生带入古诗词情境，激发学生学习兴趣教学重点古代诗歌比较阅读课堂导入教学学习难点通过对比阅读领悟诗歌主旨分析工具微信、问卷星分析方法调查法、归因法、观察法学情分析 实践方案一、学情对象分析 本课授课对象是高三毕业班的学生。他们在小学、初中阶段学过很多诗歌，但是认识问题比较肤浅，他们的思维能力和鉴赏能力尚在

2、培养形成之中，鉴于此种情况，本节课首先要引导学生在读诗文、明诗意、品诗境和悟诗情中学会涵泳沉浸，让他们多读、多思、多体会，自主合作，积极探究。其次，引导他们根据古代诗歌的特点进行诗意的比较归纳和体会，从而理解诗歌的主旨。二、教材分析本课安排在高三二轮复习中，诗歌比较鉴赏就是对内容、情感、表现手法、语言相近或相反的诗歌进行比较、鉴别、赏析。目标是求同辨异，鉴别优劣。三、学情分析实践方案1.PPT课件导入，激发学习兴趣。利用“班班通”把学生的美术作品、书法作品以及演唱作品导入，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。然后设置疑问，层层推进“乐学-明理-致用”的环节，为学生理解课文内容，理解古代诗歌的美。2.开展多种形式的活动，感悟人生。 让学生通过朗读、讨论、探究，感受诗意；通过品味诗中画意，感悟诗境和诗情；了解以动衬静的写法,进而理解诗歌的意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论