中考化学复习课件：中考实验探究题

1、一、物质成份的探究一、物质成份的探究例例1、（、（05黄岗）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽黄岗）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体固体与液体”之之间的反应进行一些探究。间的反应进行一些探究。小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物

2、质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是_； _ ；。（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想）我想设计一个实验证明小佳同学猜想是正确的，实验设是正确的，实验设计如下：计如下： 实实 验验 步步 骤骤 现象现象 结论结论（3）小华想用下图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想）小华想用下图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想中中的气体，则气体由的气体，则气体由_ （填（填a或或b）端进入。）端进入。（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试

3、管混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：胆的猜想：猜想一：猜想一：_ ； 猜想二：猜想二：_ ； 猜想三：猜想三：_ ；例例2、（、（03宜昌）宜昌）“旺旺雪饼旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰干燥剂，主要成分是生石灰”。生石灰生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示用化学方程式表示) _ 。(2)我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：我对它作了一系列探究，获得较多

4、收益，其实验方案如下： 实验步骤实验步骤实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论问题问题1：小：小纸袋中的物纸袋中的物质能否继续质能否继续作干燥剂？作干燥剂？取足量小纸袋中固取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯入适量水，触摸杯壁。壁。不能做干燥剂不能做干燥剂 问题问题2：我：我猜想变质后猜想变质后的物质可能的物质可能是是_ （可图示）（可图示） 我对它还有一个要再探究的新问题：我对它还有一个要再探究的新问题：_ 。例例3、（、（05眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜 Cu2(OH)2CO3受热完全分解后的黑色固体产物的成

5、分进行探究。受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：想：可能是碳，可能是碳，可能是氧化铜，可能是氧化铜，可能是碳和氧化铜的混可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是合物。他做出以上猜想的依据是 _ ；（2）小王根据碳的化学性质，认为猜想）小王根据碳的化学性质，认为猜想可以排除，理由是可以排除，理由是_ ；（3）为验证）为验证、猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静黑色固体的试管中加

6、入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想置观察现象。若猜想正确，现象应该是正确，现象应该是 _ ；若猜想若猜想正确，现象应该是正确，现象应该是_ 。巩固练习：巩固练习：1今天又是化学实验室开放日今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂老师拿出两瓶无标签的试剂,分分别是固体和液体别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：色气体。我们对此气体展开了一系列探究：此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：(1)产生此气体的化学方程式可能是产生此气体的

7、化学方程式可能是 。(2)我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的 (填序号填序号)，收集装置是，收集装置是 。 猜想猜想 实验步骤实验步骤 现象及结论现象及结论 此气体可能是此气体可能是_E(3)右图是收集该气体的装置，气体由右图是收集该气体的装置，气体由 端（填端（填“a”或或“b”）导入。导入。我猜想此无色气体还可能是另外一种气体我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ，可以，可以产生它的化学方程式是产生它的化学方程式是 。2化学复习课上，老师将化学复习课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我们观察到前

8、者变浑浊，后者无明显现象。溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和和NaOH是否确实发生了化学反应？是否确实发生了化学反应？(1)我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如下图所示，实验现我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如下图所示，实验现象为：甲象为：甲软塑料瓶变瘪，乙软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋瓶吞鸡蛋”。小虎同学认为上述实验是可行的小虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是其共同原理是 。小余同学提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明小余同学提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明CO2与与NaOH确实发生了反应，其理由是确实发生了反应，其理由是 。我思考后，又。我思考后，又补充了一

9、个实验来回答，这个实验是补充了一个实验来回答，这个实验是 。(2)小余同学认为可利用与上述实验不同的原理小余同学认为可利用与上述实验不同的原理,设计如下实验方设计如下实验方案，我来帮他完成：案，我来帮他完成：实验步骤和方法实验步骤和方法 实验现象实验现象 实验结论实验结论 方案方案1CO2和和NaOH确实确实发生了化学发生了化学反应反应 方案方案2 写出方案写出方案2中所涉及的化学方程式中所涉及的化学方程式_。(3)由此探究，我得到的启示是由此探究，我得到的启示是 。4化学兴趣小组准备探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标化学兴趣小组准备探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图

10、所示）可能是什么物质，作了大胆猜想签破损的无色溶液（如图所示）可能是什么物质，作了大胆猜想并设计实验进行验证。并设计实验进行验证。发现问题发现问题当把黑色粉沫现无色溶液混合时即产生气泡。当把黑色粉沫现无色溶液混合时即产生气泡。查阅资料查阅资料初中化学实验室常见的黑色粉末有初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等。、铁粉、炭粉等。提出假设提出假设黑色粉末是黑色粉末是_，无色溶液是，无色溶液是_。（只写一种假设）（只写一种假设）设计实验设计实验 向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液； 检验试管中产生的气体（写出操

11、作方法）检验试管中产生的气体（写出操作方法）_。实验现象实验现象_。实验结论实验结论 该反应的化学方程式是该反应的化学方程式是:_。H2此气体是此气体是_，原假设成立。，原假设成立。多孔隔板多孔隔板 A B讨论讨论若要制取该气体，应从下图中选择发生反应的装置为若要制取该气体，应从下图中选择发生反应的装置为_（填序号）。（填序号）。5甲乙两同学学完质量守恒定律后设计了如下实验探究质量守甲乙两同学学完质量守恒定律后设计了如下实验探究质量守恒定律。恒定律。（1）甲同学取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛）甲同学取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在天平上称量。天平平衡，如图所示

12、。点燃蜡烛，过一一起放在天平上称量。天平平衡，如图所示。点燃蜡烛，过一会观察到天平指针会观察到天平指针_（向左偏、向右偏）因此他得出结（向左偏、向右偏）因此他得出结论：蜡烛燃烧不符合质量守恒定律。论：蜡烛燃烧不符合质量守恒定律。（2）乙同学对甲同学的实验思考后，进行了改进，他将蜡烛放）乙同学对甲同学的实验思考后，进行了改进，他将蜡烛放于一密闭、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上调节平衡，于一密闭、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上调节平衡，并设法点燃蜡烛，过一会观察到蜡烛熄灭，天平仍然平衡，他并设法点燃蜡烛，过一会观察到蜡烛熄灭，天平仍然平衡，他得出结论，蜡烛燃烧符合质量守恒定律。得出结论，蜡

13、烛燃烧符合质量守恒定律。（3）甲同学得出不符合质量守恒定律的原因是）甲同学得出不符合质量守恒定律的原因是_。乙同学从实验上证实蜡。乙同学从实验上证实蜡烛燃烧符合质量守恒定律。并且还从微观角度进行了解释，他烛燃烧符合质量守恒定律。并且还从微观角度进行了解释，他的解释是的解释是_。（4）乙同学通过仔细观察。还观察到了一个明显的现象）乙同学通过仔细观察。还观察到了一个明显的现象_，他根据该现象得出蜡烛的组成中含有氢元，他根据该现象得出蜡烛的组成中含有氢元素；该同学又进行了进一步的实验，最后还得出蜡烛的组成中素；该同学又进行了进一步的实验，最后还得出蜡烛的组成中还一定含碳元素。他进行的实验是还一定含碳

14、元素。他进行的实验是_。他得出蜡烛的组成中一定含。他得出蜡烛的组成中一定含碳、氢元素结论的化学原理是碳、氢元素结论的化学原理是_。（5）乙同学实验时，观察到蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的原因是）乙同学实验时，观察到蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的原因是_。请你举出生活中应用该原理灭火的一个具。请你举出生活中应用该原理灭火的一个具体事例体事例_。7在在“空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，塞紧橡

15、皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如图所示）回答下列问题：水注入集气瓶。（实验装置如图所示）回答下列问题：（1）实验过程中，观察到的主要现象）实验过程中，观察到的主要现象_ _。反应的化学方程式是反应的化学方程式是_。（2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：常值有较大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：_、_。（3）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替

16、了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？_。（4）若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，）若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）_。1碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组

17、成进行探究。究。提出问题提出问题 白色固体的成分是什么？白色固体的成分是什么？组：组：作出猜想作出猜想 白色固体的成分可能是白色固体的成分可能是CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。实验验证实验验证（请你写出实验的步骤和现象）：（请你写出实验的步骤和现象）：_。实验结论实验结论 白色固体的成分是白色固体的成分是 CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。组：组：作出猜想作出猜想 白色固体可能全部是氧化钙。白色固体可能全部是氧化钙。设计方案设计方案 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。组的方案正确吗？组的方案正确吗？_，理由是，理由是_

18、。组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、杂、_后，被已称量好的足量的后，被已称量好的足量的“吸收剂吸收剂”吸收吸收“吸收剂吸收剂”宜选用宜选用_，该方案中还需补充的步骤是，该方案中还需补充的步骤是_。2甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起

19、对块状固体B进行探究。（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有： 、 。写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式： ；（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有 现象（填“放热”或“吸热”）。请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种方案）： ； ； 。（3）取适量块状固体）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体过滤，得到少量白色固体C。就白色固体。就白色固体C的成分，甲同学与乙的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体C可能是：氢可能

20、是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙；你认为，白可能是：碳酸钙；你认为，白色固体色固体C还可能是：还可能是： 。请设计实验证明你的猜想（填写下表）：请设计实验证明你的猜想（填写下表）： 方案方案 现象和结论现象和结论4小海探究氢氧化钠固体溶于水时其温度的变化后，由于疏忽，未将盛氢氧化钠固体试剂的瓶塞塞紧，一段时间后，它可能变质了。该反应的化学方程式为： 。小海对该样品进行了系列探究：提出问题1该样品真的变质了吗？实验方案1取该样品少量于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，再向其中滴加氢氧化钙溶液，观察到 说明样品真的变质了。提出问题2该样品是部

21、分变质还是全部变质？实验方案2取该样品少量于烧杯里，加适量的水，搅拌，全部溶解后，再向其中加入过量的 溶液，然后过滤，再向滤液里滴加无色酚酞试液，观察到变成红色，说明该样品是部分变质。提出问题3怎样除去样品中的杂质？实验方案3将样品全部溶于水，向其中加入适量的 溶液，发生反应的化学方程式为： ；然后过滤，再将滤液蒸干，即得到纯净的氢氧化钠固体。3小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（见下图）产生了兴趣。他拟定“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一其余主要为二氧化碳和氮气。探究分两步进行。（1）测量鳔内气体的体积。小明设计了两种方法。A：

22、用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如图）。你认为其中测量结果不准确的一种方法是 ，理由是 。与理由有关的化学方程式是 。（2）探究鳔内气体的成分。现有两集气瓶的鳔内气体，请你帮助小明设计实验进行验证。 实验目的 实验方法 实验现象 验证鳔内含O2验证鳔内含CO25.学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取CO2后残留后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：究并回答下列问题：提出问题提出问题废液中的溶质

23、是什么物质？废液中的溶质是什么物质？做出猜想做出猜想小红认为废液中报溶质只有小红认为废液中报溶质只有CaCl2。 你认为还可能含有的溶质是你认为还可能含有的溶质是 （填化学式）。（填化学式）。查阅资料查阅资料CaCl2溶液呈中性。溶液呈中性。实验与结论实验与结论小红取少量小红取少量CaCl2溶液分别加入到溶液分别加入到2支试管中，支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。你认为小红的实验你认为小红的实验 （填（填“能能”或或“不能不能”

24、）证明他的）证明他的猜想，理由是猜想，理由是 。如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是是 ，实验中可以看到的现象，实验中可以看到的现象是是 。拓展与应用拓展与应用若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的溶液，应向废液中加入过量的 ，反，反应完成后过滤。应完成后过滤。通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是水道，可能造成的危害是 （写一条）。（写一条）。4. 我们知道二氧化碳与水反应生

25、成碳酸，那么二氧化硫与水是我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：探究过程如下。请你回答其中的有关问题：（1）作出假设：）作出假设：_。（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。 实验装置和药品如

26、下图：实验装置和药品如下图：（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括包括_。（填序号）。（填序号）二氧化硫易溶于水；二氧化硫易溶于水；酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红；酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红；二氧化硫不与浓硫酸反应；二氧化硫不与浓硫酸反应；二氧化硫有毒，能与碱溶液反应二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水。生成盐和水。（4）实验内容：）实验内容：实验过程中装置实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明_。装置装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝中胶头滴管中的蒸馏

27、水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化。当有二氧化硫气体通色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化。当有二氧化硫气体通过时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明过时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明_，此过程中反应的化学方程式，此过程中反应的化学方程式为为_。装置装置E的作用是的作用是_。（5）结论：原假设）结论：原假设_（填（填“成立成立”或或“不成不成立立”）。）。点评点评 这类将知识这类将知识“生长点生长点”放在实验探究题中来考查的题目，放在实验探究题中来考查的题目，给出的背景知识往往比较陌生，但实际上所考查的知识点却是给出的背景知识往往比较陌生，但实际上所考

28、查的知识点却是同学们学过的。因此，这就需要同学们在复习的过程中把基础同学们学过的。因此，这就需要同学们在复习的过程中把基础知识夯实，同时辅之一定的试题进行训练，做到以不变应万变。知识夯实，同时辅之一定的试题进行训练，做到以不变应万变。2某校化学课外兴趣小组的小刚和小强同学到实验室去做探某校化学课外兴趣小组的小刚和小强同学到实验室去做探究实验时，他们意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠究实验时，他们意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，固体根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，接着他们对这瓶氢氧化钠固体变质情况进行了探究接着

29、他们对这瓶氢氧化钠固体变质情况进行了探究提出问题提出问题：氢氧化钠固体变质程度如何？：氢氧化钠固体变质程度如何？猜想与假设猜想与假设：小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠小强猜想：小强猜想： 实验探究实验探究：小刚和小强设计探究实验方案，证明了他们各自：小刚和小强设计探究实验方案，证明了他们各自的猜想探究过程如下：的猜想探究过程如下：实实验验步步骤骤 实验操作实验操作 实验现象实验现象实验结论或化学方程式实验结论或化学方程式步骤一取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加适量氯化钙溶液，充分反应后过滤有 生成氢氧化钠已变质写出加入氯化钙溶液后发生反

30、应的化学方程式 步骤二取上述少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液酚酞溶液变为 色氢氧化钠部分变质得出结论得出结论：小刚的猜想正确：小刚的猜想正确表达与交流表达与交流：（1）用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因）用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因_ （2）在实验室里氢氧化钠需要密封保存药品密封保存的原因）在实验室里氢氧化钠需要密封保存药品密封保存的原因很多，请你写出浓盐酸需要密封能够保存的原因很多，请你写出浓盐酸需要密封能够保存的原因 。经过完善实验过程，他们证明了样品中确有氢氧化钠。经过完善实验过程，他们证明了样品中确有氢氧化钠。 他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格。他们验证猜想二，请你帮助完成

31、实验表格。 【反思与评价】通过上述探究，他们推翻了自己的猜想三和猜【反思与评价】通过上述探究，他们推翻了自己的猜想三和猜想四都不可能存在。请你帮助完成。想四都不可能存在。请你帮助完成。 实验步骤实验步骤 实验现象实验现象 结结 论论 取少量固体样品取少量固体样品溶于水中溶于水中 溶液澄清溶液澄清12、氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，、氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行探究：探究：（1）方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试）方案一：

32、向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌如果实验现象液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌如果实验现象是是 就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应；其反应的化学方程式为应；其反应的化学方程式为 。（2）方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，）方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应 你认为方案二的结论正确你认为方案

33、二的结论正确吗？吗？ （填（填“正确正确”或或“不正确不正确”），理由是：），理由是： （3）下列实验方案中，不能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反）下列实验方案中，不能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应的是应的是 （填序号）（填序号）A用用pH试纸测定氢氧化钠溶液的试纸测定氢氧化钠溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少，逐渐减少，最终小于最终小于7；B用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升；用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升；C向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀

34、硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成生成11、小亮在做、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度于前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度于是他对所得溶液的酸碱性进行探究是他对所得溶液的酸碱性进行探究探究目的探究目的探究所得溶液的酸碱性探究所得溶液的酸碱性提出猜想提出猜想所得溶液可能呈碱性，也可能呈所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈性，还可能呈 性。性。 实验验证实验验证 实验操作实验操作实验现象实验现象结论结论用试管取该溶液用试管取该溶液1-2mL，滴入，滴入1-2滴无色酚酞

35、试滴无色酚酞试液，振荡液，振荡无色酚酞试液无色酚酞试液变变 溶液呈碱性溶液呈碱性无色酚酞试液不无色酚酞试液不变色变色溶液呈溶液呈 分析与思考分析与思考（1） 若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是 （填写（填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入了如下处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉溶液，直到不再产生沉淀为止然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶淀为止然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为体，该过程

36、涉及的化学方程式为 。（2） 若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：小亮提出了以下方案：方案一：取样，加入碳酸钙固体，若观察到方案一：取样，加入碳酸钙固体，若观察到 ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为性，该反应的化学方程式为 ；若无明显现象，则呈中性若无明显现象，则呈中性 13、在化工生产中，原料往往不能被全部转化成产品。某化工、在化工

37、生产中，原料往往不能被全部转化成产品。某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间的固体烧碱样学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间的固体烧碱样品，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测：品，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测： 【猜想】猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠；【猜想】猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠； 猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠。支持猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠。支持这种猜测的依据是这种猜测的依据是 。猜想三：该样品中除了氢氧化。猜想三：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙；钠外，还可能有氢氧化钙； 猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙、碳酸猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙。钠和碳酸钙。 【实验与验证】他们设计实验进行探究，首先验证猜想一。进【实验与验证】他们设计实验进行探究，首先验证猜想一。进行