堂系列微章节四小组如何活动ppt课件

1、高效课堂系列微课四高效课堂系列微课四 小组如何活动小组如何活动新干初中英语聂健如任务室新干初中英语聂健如任务室jxteacher/xgsz/1. 课堂活动：课堂活动： A. 两人小组活动过程。两人小组活动普通是：两人小组活动过程。两人小组活动普通是：1互查互查4-5分钟这一环节主要是处理课前回想分钟这一环节主要是处理课前回想简单的简单的1至至2个问题，两人互查对方对与错并指出缘个问题，两人互查对方对与错并指出缘由，然后互讲。由，然后互讲。(2) Pairwork,先两人小组训练，再抽几组在全班展现。先两人小组训练，再抽几组在全班展现。(3) 学生单独做完练习后，两人互查对方对与错并指学生单独做

2、完练习后，两人互查对方对与错并指出缘由，然后互讲。普通比较容易的标题出缘由，然后互讲。普通比较容易的标题4两人一小组相互读新单词、短语。两人一小组相互读新单词、短语。 5课堂中复述，主要针对在课堂中疑惑问题经教课堂中复述，主要针对在课堂中疑惑问题经教师点拨讲评后的关键语句、思绪以及学生讲得最精师点拨讲评后的关键语句、思绪以及学生讲得最精彩的地方进展复述。彩的地方进展复述。 B. 四人小组活动。 1学生自学课本完成导学案后，4人一组轮番讲解，组长给组员分好工，容易标题由组员讲给组长听，组长适时点评、纠错，此活动普通按照会的教不会的。教师要在学生做导学案的时候，巡视班上学生做的情况，做到心中有数。

3、对全会做的题，教师抽查一到两个小组回答普通叫4号，4号同窗回答时,教师出面渐渐启发引导帮其完成，以添加他的自信心。同时各组长要提炼本小组有疑惑的问题提交教师，然后由其他组会的同窗讲解，教师给以点拨。学生讲解完后再由该组的一个组员复述一遍。主要检查他们能否仔细听了。 2 采访采访Interview或小组调查或小组调查(Survey)。小组。小组调查普通是四人一小组活动，四人要分好工：一个调查普通是四人一小组活动，四人要分好工：一个提问者，一个被调查者，一个记录员，一个是监视提问者，一个被调查者，一个记录员，一个是监视者，并派其中一位预备汇报，留意并不断改换角色，者，并派其中一位预备汇报，留意并不

4、断改换角色，养成好高效快捷的好习惯。养成好高效快捷的好习惯。3课前相关背景资料查询，组长分好工，并归纳整课前相关背景资料查询，组长分好工，并归纳整理好，一片课堂上汇报。例如，在理好，一片课堂上汇报。例如，在英语九英语九年级年级Unit 7Where would you like to visit?中，在中，在学习学习Travel spotlight: Paris前，教师可布置学生小前，教师可布置学生小组协作查阅有关巴黎的风景、文化等。组协作查阅有关巴黎的风景、文化等。 4头脑风暴。比如八年级上册头脑风暴。比如八年级上册Unit8有关感恩节，有关感恩节，可以问学生可以问学生 What do yo

5、u know about Thanksgiving Day? 学生四人以小组头脑风暴，从学生四人以小组头脑风暴，从When, Where, What ,How, Why等方面思索，唤醒等方面思索，唤醒学生对感恩节的背景知识。学生对感恩节的背景知识。 5阅读教学中对新单词、难句的共同协作处阅读教学中对新单词、难句的共同协作处置置(cooperation)或是所提问题的共同讨论或是所提问题的共同讨论discussion)，还可以是写作课中写前的讨论，还可以是写作课中写前的讨论或写后的小组相互评阅；既可以是复习课中学生或写后的小组相互评阅；既可以是复习课中学生对词汇、句子、语法的归纳。例如，在上完被

6、动对词汇、句子、语法的归纳。例如，在上完被动语态后，教师可组织学生小组归纳各种时态的被语态后，教师可组织学生小组归纳各种时态的被动语态的构成规那么、用法及相关例句。既可以动语态的构成规那么、用法及相关例句。既可以是是Games，也可是，也可是competitions。 2 . 课外活动。课外活动。 开展丰富多彩的小组间的竞赛开展丰富多彩的小组间的竞赛活动，如书法竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、跳绳活动，如书法竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、跳绳竞赛、乒乓球竞赛，培育学生竞争认识，让每一竞赛、乒乓球竞赛，培育学生竞争认识，让每一个人领会胜利的喜悦。个人领会胜利的喜悦。 课后的小组活动还可以是布置小组成员间单课后的小组活动还可以是布置小组成员间单词听写、课文背诵、课外阅读、会话练习和检查词听写、课文背诵、课外阅读、会话练习和检查书面作业，