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文档简介

1、苏教版四年级语文下册第二单元苏教版四年级语文下册第二单元苹果里的五角星苹果里的五角星学习目的学习目的 1.学会本课生字，了解由生字组成的词语，会用“明晰、“魅力造句。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文；了解课文内容，懂得人的发明力来源于突破常规的思想方式。 读了课题，读了课题，他有什么疑问他有什么疑问吗？吗？朗诵课文，了解课文大意。朗诵课文，了解课文大意。拦腰拦腰 明晰明晰 陌生陌生 循规蹈矩循规蹈矩图案图案 魅力魅力 感触感触 鲜为人知鲜为人知读一读读一读 留意这些字留意这些字的写法。的写法。瞧瞧 腰腰 晰晰 疏疏循循 矩矩 案案 魅魅 写一写写一写1.1.这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

2、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 这魅力是什这魅力是什么呢？仅仅是苹么呢？仅仅是苹果中五角星的魅果中五角星的魅力吗？力吗？ 默读全文，将他以为读到感受最深的默读全文，将他以为读到感受最深的句子划出来，读一读。句子划出来，读一读。 2. 2.我见过许多人切苹果，他们对切苹果都我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不陌生，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它不陌生，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着想到苹果里还隐藏着“五角星！五角星！想一想，想一想，“循规蹈矩是什么意思呢？循规蹈矩是什么意思呢？ 3. 3.这

3、个不知从什么地方传到那男孩的幼儿这个不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今我又传给他们大园，然后又由他传给我，如今我又传给他们大家。家。 这个传给他们后，他们还会传给这个传给他们后，他们还会传给 假设让他切的话，他会假设让他切的话，他会怎样切呢？怎样切呢？谈谈谈谈“发明力。发明力。 两个小报童在车站卖报。一个报童两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。上报纸没了，他再一一回收报款。小故事小故事 同样是在车站卖报度日，不同的卖同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决议了两位报童的不同的命报方式似乎决议了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站博得了更运。这后一个报童不仅在车站博得了更大一块大一块“蛋糕蛋糕成为国际知名大企成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的开创业的

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