[小学语文学习网站]小学语文《称赞》教案

1、小学语文学习网站】小学语文称赞教案说教材：称赞这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以

2、及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。说教学目标：1、初步认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学着发现别人身上的优点。说教学重点、难点：重点：初步认识10个生字，流利地朗读课文。难点：发现小刺猬身上的优点，学着发现别人身上的优点，学会称赞。说教学过程：（一）、导入新课1、老师这儿有个词语宝宝，不知道谁认识？（板书：称赞）指名读，齐读。2、你知道它是什么意思吗？3、今天我们来学习第18课称赞，齐读课题，你有什么问题吗？学习是一个发现问题、解决问题的过程，在学习中培养学生发现问题的能力是更好的学习的基础，良好的问题意识也是一个学生具有较好学习能力的一个重要标准。在本课中，我让学生在理解

3、课题的基础上，对课题进行质疑，引起学生的思考，培养学生的问题意识，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生更好地学习课文。（二）、初读课文，学习生字1、小组合作读课文，学习生字，并标好自然段。2、认读生字。3、分自然段读课文。在小组学习中培养学生的合作的意识，让学生在小组的互助互帮中，培养学生的团结精神，小组学习也培养了学生自主学习的能力。在小组学习中我很注意小组学习的效率与效果问题，在学习中我确定了小组长，组织学生进行有效的学习。在小组学习后我会对学习的结果进行反馈，如在教学中我以小组为单位让学生来认读生字，或者请两个小组的小朋友来比赛读。这样为了小组的荣誉，在小组的学习中小朋友们会更认真，优秀的

4、小朋友也会主动地去帮助那些一下子跟不上的小朋友，发挥了学生的主人翁意识。(三) 、精读课文1、听录音，认真听注意读课文的语气与方法，思考课文中讲了谁称赞谁？学生的模仿性是非常强的，因此在初读课文后，我让小朋友听录音，学生在听的过程中感受到了好的朗读方式方法，好的语气，会在他后面的朗读中自觉或者不自觉地去模仿它，从而使学生的朗读更进一步。在平时的教学中我很注重好的音像材料的示范，在遇到没有音像材料时，或者个别自然段的教学中，我经常会亲自朗读，给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听，可以让学生更有目的性，听得更专心。2、自由读课文，用“”分“别画出小刺猬和小獾称赞的话。在听了之后，让学生自己去读一

5、读课文，他就会对自己刚才听到的朗读有一个亲自体验与尝试的过程，并且我让学生有读的过程中边读边画画，让学生有边读边思考的习惯。3、学习小刺猬称赞小獾的话。(第13自然段)(1) 、小刺猬是怎样称赞小獾的？(2) 、读，思考从这里你知道了什么？(3) 、比较：你真能干!你真能干，小板凳做得一个比一个好!(4) 、老师也想来称赞一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!请学生来评一评。(5) 、你发现这是一只怎样的小刺猬？在学习中，我注重让学生自主思考感悟课文，引导学生发现小板凳很粗糙，但小刺猬却能通过它的仔细观察发现小獾的小板凳一个比一个好，从而看出小獾的态度很认真，也发现小刺猬的善于发现

6、别人的优点，并能称赞人。在“你真能干!”你“真能干，小板凳做得一个比一个好!”你“真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句话的比较中，让学生明白称赞也要具体，称赞到点子上，这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时，很多学生就一个好，但就不出好在哪儿，在这里给学生指出一个称赞的方法。在后两句的称赞中，主要培养学生的思辨能力与思维，培养学生辩证客观地看待问题的能力，让学生明白称赞也要根据实际，否则就起不到好的效果了。*4、学习第9自然段。(1)、读，从这里你知道了什么？(2)、填句子练习。小獾接过苹果()了()，说：“你的苹果红极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小獾接过苹果()了()，说：“你的苹果甜极了，我从来没有见过这么好的苹果。”在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系，从而举一反三，在填句子中，不仅让学生学会填写课后要求的“(了)()”的词语形式，也让学生了解句子前后之间的逻辑关系