大心理健康复习潘

1、心理健康 12 级复习题一、不定项选择题 <全对得 2分少选得 1分，错选不得分，共 20 分)< ) 1、缓和而持久的情绪状态是A、热情 B、心境C、激情D、应激< )2、指怀疑自己的能力，拒绝接纳自我和一种情绪消沉的情感倾向。A、自负 B、自恋C、自卑D、自信< ) 3、健康的概念是指A、身体健康 B、生理无疾病C、心理健康 D、身心健康< ) 4、自我安慰又称做A、酸葡萄心理 B、甜柠檬心理 C、换位思考 D、想象< ) 5、艾滋病的传播途径有哪些A、血液传播B、性传播C、母婴传播D、唾液传播< ) 6、以下是自我意识的基本特征有。A 社会性B.

2、矛盾性 C倾向性D.独特性< A )7、是人在社会舞台上用自己的行为表现出来的不同于他人的一种角色。A、气质 B、人格C、意志D、情绪< )8、过高或过低的自我评价往往导致自我意识确立过程中的心理缺陷是。A 自我膨胀 B.自负 C.自卑 D.自重< )9、以下属于心理健康的标准有。A 智力正常B.反应适度C.情绪稳定乐观D.人际关系和谐< )10、性意识的发展变化阶段分。A 发育期B.青春性C.性意识D.恋爱期二、选择题 <单选，每题 2 分，共 20分)1、学生对电感到好奇，从而努力学习物理学知识，这是一种< )学习动机。A.交往B.尊重C 内部D.外部2

3、、当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是< )A、对言语的理解C、对因果关系的理解3、下列选项属于学习的是A.每天跑步C.愿意努力学习了B、对事物类属的理解D、对逻辑关系的理解< )。B. 每天写字D.个子长高了< )学习便产)的过程4、程序教案和行为矫正主要是甚于 < )理论而提出的A.经典性条件反射B.操作性条件反射C. 认知一结构D.有意义学习5、衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是 <)A、概念属性的认识B、概念例证的区分C、概念分类根据的理解D、概念的正确运用6、关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是 <)A

4、、奥苏贝尔B桑代克C、维果茨基D皮亚杰7、奥苏贝尔认为，当学习者把教案内容与自己的认知结构联系起来时， 生了。A、意义B发现、C、研究性D联想8、班集体形成过程的优化阶段是班集体继续发展、完善，使其成为A、教育主体B教育客体C、教育对象D群体9、在观察力方面，有的学生属综合型，有的学生属分析型，有的学生属分析综合型， 差异是能力 < ）差异。A 发展水平B.类型C 表现早晚D.特征10、信度是指测验的 < ）A、可靠性B、正确性C、真实性D、一致性11、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于< ）研究。A、基础理论研究B、外推的基础科学研究C

5、、应用水平研究D、实践水平研究12、遗传素质在儿童心理发展中起 < ）作用。A、导向B决定C、主导D自然前提13、 巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是< ）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质14、 提倡学习者的主动性和理解作用，提倡发现学习的心理学家是< ）。A、奥苏伯尔B、班杜拉C、布鲁纳D、斯金纳15、 当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是< ）A、对言语的理解B、对事物类属的理解C、对因果关系的理解D、对逻辑关系的理解16、 经过动机斗争，道德的动机战胜了非道德的动机，这主要是< ）的过程。A、

6、道德认识B道德情感C、道德意志D道德行为17、在人际关系中起主导作用的心理成分是 <）。A、认知成分B情感成分C、行为成分D意志成分18、一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是 < ）迁移。A、两侧性运动B左右运动C、语言一一运动D、运动一一运动19、汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的 哪种心理品质有一定要求 < ）。A、兴趣B能力C、性格D气质20、所谓客观性测验，主要是指 <）。A、出题客观B、回答内容客观C、评分客观D、鉴别学生水平客观四、判断题，对的打“V”，错的打“X”。<每题2分，共20分）< ）1、心

7、理异常和有心理疾病的人才需要进行心理咨询。< ） 2、抑郁会自行消失，不会危害人们的身心健康，因此没必要大惊小怪。< ） 3、只要智力正常和情绪稳定的人都属于心理健康。< ） 4、不良情绪有时候有利于我们为适应恶劣的环境刺激而斗争。< ） 5、学习能使一个人的行为或能力发生相对持久的变化。< ) 6、逆反心理就是逆向思维，创新的非常态的心理。< ) 7、自我认可是健全人格的基础。< )8、年龄在 18 岁以下的青少年谈恋爱，属于早恋行为。< ) 9、挫折属于消极方面的，对人毫无用处。< ) 10、早恋属于性意识的表现之一。五、辨析题 <

8、;对的打"号，错的打x号并说明理由。每题 2分，共20分)1、学习障碍系指个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现有困难 的一群不同性质的学习异常者之统称。 < )2、 情绪是一种客观体验，对人类的生存有重大的影响。< )3、 青春期学生的逆反心理实际上是“心理断乳期”的反映。< )4、 抑郁的学生在认知方面常常表现出社交退缩和自杀意向。< )5、敏感性很低，反映性很低，主动性很高，反映速度缓慢，刻板，内向，情绪兴奋性很 低，在气质类型上属于抑郁质。 < )6、 素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。< )7、 学校适应不良

9、综合症的发生主要跟个体心身疾患的制约有关。< )8、 疲劳是指连续工作后工作效率下降的现象。疲劳是指生理疲劳。< )9、 心理健康活动课不是一种替代，而是一种帮助。< )10、 中学生的性格特点在初中阶段便趋于成熟和基本定型。< )六、判断对错并对错误的加以改正 <每题 2分，共 60分) 1心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。 2心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。依据统计学标准认定的所谓正常或异常也是相对的，在心理疾病的诊断中仅有参考 意义。因为一个人的心理由正常到

10、异常，是一个连续的变化过程，3心理健康的心理学标准是社会适应性标准的具体化。 4大学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。 面向全体大学生，以全体大学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识， 以减少心理和行为问题发生的几率，增进学生心理健康的整体水平。5大学生健康心理辅导的实质是促进大学生健康心理的形成。 6学习动机和学习效果之间是一一对应的。7.认知因素是构成学习态度的核心要素。错 8学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。 9对大学生进行情感辅导，主要是使大学生的情感机制与其他心理机制一道协调地 发挥作用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。10具有胆汁质类型特征的学

11、生在情绪反应方面发生快而多变，但不强烈，情绪体 验不深，但很敏感。错。具有胆汁质类型特征的学生，在情绪反应方面易受感动，情感一发生就很强 烈。或多血质类型特征的学生在情绪反应方面发生快而多变，但不强烈，情绪体验不 深，但很敏感。11良好的行为习惯是大学生行为规则内化的具体表现。 12具有多血质类型特征的学生，在行为方面活泼好动、机敏，爱参加各种活动， 但常常有始无终。13具有黏液质类型特征的学生，在情绪反应方面沉着、平静、迟缓，心境平稳不 易激动，很少发脾气，情感很少外露。14具有抑郁质类型特征的小学生，在情绪反应方面不易变化，但有时情感体验也 很强烈，经久不息。情感脆弱，容易神经过敏，患得患

12、失，容易变得孤僻。对15多血质的学生显得活泼开朗、机敏灵活，但往往不够踏实，心思多变。 16大学生心理咨询就是在咨询过程中告诉大学生如何去处理学习和生活中的具体 问题。17系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心 理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。18满灌疗法同系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接 触中实现脱敏。对19行为疗法的实质是通过后天的练习改变不良的行为或习惯。对 20认知疗法的主要着眼点是来访者的认知问题，企图通过改变来访者对自己、对 他人或对事物的看法与态度来改变所表现的心理问题。对21心理咨询中，来咨询的大

13、学生沉默不言，是一种拒绝的态度。 22厌恶疗法是操作性条件作用在心理治疗中的应用。 错。厌恶疗法是经典性条件作用在心理治疗中的应用。23代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。 24强调真诚、无条件关怀和移情作用的是认知疗法。25倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容。 26重读是咨询教师对来访学生所表达内容进行简单重复。错 重读是咨询教师对来访学生所表达内容中认为重要的字或词以强调性语 气进行重复。重读不同于单纯的重复，它是对来访 学生谈话内容中的个别字词进 行强调。27在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。 28对于来访学生引起的沉默，有些咨询

14、教师常感到焦虑不安，为避免沉默引起的 难堪，有的咨询教师或者急于用谈话来填补沉默。这是比较好的做法。错。因为沉默作为一种非言语表达方式，包含着许多来自来访学生的重要信息。对 来访学生的沉默，咨询教师应保持镇定，探索和分辨其沉默的含义，然后采取合理的应 对措施。29人本主义疗法强调来访者的主观能动性，对人采取积极乐观的看法，注重个人 的内在价值和主观体验，强调咨询关系的重要性，强调以咨询者的态度为中心。30发展性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。七、案例分析1、小 A 和小 B 是某技校的同班同宿舍的女生。小 A 性格开朗，小 B 内向寡言。入学不 久两人形影不离。半学

15、期过后，小 A 开朗的性格让小 B 觉得自己想丑小鸭。小 A 在学校 处处受欢迎，学习成绩又好，特别是第二学期小 A 还拿了平面设计一等奖，代表学校参 加市里的比赛。小 B 名落孙山，而且人缘不好。所以小 B 痛不欲生，妒火中烧，趁小 A 不在将她电脑里的资料全部删除，而且还在其他同学面前说了许多诋毁小A的话从以上案例中分析，小 B 行为属于什么样的心理行为表现？此心理行为的害处 ?并说说我 们平时应该怎么样做，克服这样的心理现象？ <40 分）2、资料 1 小红是某大学二年级的学生，大一时活泼可爱，学习也很用功，可后来测试成绩下降，越来越怕测试。一听说要测试，情绪就紧张，有时面红耳赤，

16、心跳加速，有时紧锁 眉头，心神不定。测试时，考卷发下来，看着看着就双手颤抖，头脑一片空白，注意力 不能集中，严重时题都看不进，看不清。题目：请根据材料分析小红存在的问题并提出建议。 分析 建议3、资料 2 大学二年级同学王敏，有时非常苦恼，她有积极向上的愿望，也有未来的理想和目 标设计，可她后来常常管不住自己，学习坚持不了多长时间就去玩，之后又很愧疚：浪 费了太多的时间。于是她下决心要从此好好学习。她还写了计划书，可每次坚持两天就 全盘废弃，别人说她 "常立志，不如不立志 "。她诚恳地向教师咨询：我怎么了 ?还有救吗 ?题目：分析王敏同学存在的问题并提出建议。 分析 方法4

17、、无主见者的悲哀 父子两个人赶一头驴到集市去，途中有人批评他们太傻，驴子不骑却赶着。父亲觉得有 理，便让儿子骑驴，自己步行。走不远，有人便批评儿子不孝，自己骑着驴，却让老父 亲走路。父亲听了，也觉得不错，于是改由自己骑。再走一段路，另一些人批评父亲不 懂得照顾孩子，自己骑驴，让可怜的孩子走在后头追赶。父亲觉得自己确实太过分了， 于是两人一起骑。可是过了不久，又有人批评他们不仁慈，两个人骑在驴背上，驴子都 快压死了，于是父子两人便决定绑着驴子，用扁担抬着走，过桥时，愤怒的驴子因挣 扎，使他俩坠入河里。从这个故事你汲取怎样的教训？ <10 分） 答：这个故事告诉我们，生活和生命是自己决定的，

18、你无法讨好每一个人，或者变成别 人。每个人都要忠实于自己。生活中，有些人总是千方百计地模仿别人，把自己的本色 也放弃了，别人怎么做，甚至要费尽心机去思量别人觉得自己怎么样。完全失去自我， 实在令人感到悲哀。你就是你，你在世上仍然是独一无二的。如果我们首先不能接受自 己，保持本性，将会失去自己。青少年在自我意识发展过程中出现种种偏差或缺陷，遇 事缺乏主见，人云亦云，随波逐流，表现出过分的从众倾向。从众心理人皆有之，但若 过分，就会缺乏独立意识，阻碍自我的健康发展，甚至失去自我。这些都是由青春期特 定的身心状况决定的，是心理发展尚未成熟的表现，是正常的，也是普遍的。但必须加 以调整，因为只有这样才能