中考复习专题之运用关联词组合复句

1、精选优质文档-倾情为你奉上中考复习专题之运用关联词组合复句教学设想：今年考查关联词采用2006年的“组合分句成为复句”这一题型，对学生而言有一定难度。新课程以来，淡化语法知识，教材中除了附录表格中呈现常用关联词语表以外，没有设置相关的教学内容，更缺少配套练习，学生对这一方面的知识积累较少，复句概念淡薄。缺少丰富语境的支撑，学生在排列语序和选用关联词方面常常会表现得混沌不清。希望通过这堂课的教学，能够帮助学生理顺要点知识，总结普遍的解题方法，尽量让学生“有章可循”，消除他们的烦难情绪。教学准备：教师准备：1查找近几年的中考题，对比研究考点、变化点，明确应考所必需的知识、技能储备。2选择难度适中的

2、训练材料，由浅入深地排列整理，摸索学习规律。3教具制作（常用关联词卡片、）学生准备：1复习九上课后附录的常用关联词语表2做适量关联词改错练习，积累问题。教学过程：一导入：说说自己在做关联词语题时的真实感受。让学生倾吐心声，了解普遍的困惑，激发斗志和探求欲。二考点透视1呈现03年至06年的中考题目，请学生比较异同。（让学生感受各种题型对考查知识能力的不同要求。）（03年）下列句子中关联词语使用恰当的一项是（3分）A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。C.一个热

3、爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。（04年）下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。(3分)   工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时 间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。（2005年）在下面这段文字的横线处填上恰当的关联词语，使语意表达更通畅。（3分）在现实世界里，每个年轻人都渴

4、望成功， 志大才疏往往是阻碍年轻人成功的最大障碍。 他们只羡慕成功人士的辉煌，却常常忽略成功人士所作出的努力。事实上，人世间没有一蹴而就的成功，任何人都 通过不断的努力，才能凝聚起改变自身命运的力量。（2006）年用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）   挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。   挫折和失败会给人带来痛苦。   可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。不同选择、判断修改、综合运用相同结合句子意思，熟悉常用的关联词语2面对考题，我们

5、应当做好哪些准备呢？（明确学习目标）熟练掌握关联词语，能迅速准确分辨其关系类型。    能结合句子意思和逻辑关系正确排列句子    在练习和纠错整理中总结答题方法，学习查验错误。    克服畏难情绪，树立信心。三热身赛1看卡片，说类型。提醒关注成对使用和单用的关联词。学生口答。2填空练习：在简单句子中填上恰当的关联词语。口答“锲而不舍，金石可镂”这句话告诉我们，    坚持不懈地努力，   能实现自己的理想，获得事业的成功。在阳光照耀下，一块块鱼塘像一面面

6、大镜子镶嵌在大地上，   整齐又明亮。古民居   是村民们的家，   是游人的游览景点。真正的学者往往不是读了很多书的人，   读了有用的书的人。他    已经做好了准备，    让他也去吧。3辨别逻辑关系墙角放着一个小炭炉，A小房内弥漫着中药味，是炭炉上的小砂锅散发出来的。B嗤嗤的热气从小砂锅里冒出来，小房内弥漫着中药味。C炉上搁着一只小砂锅，嗤嗤地冒着热气，小房内弥漫着中药味。D炉上搁着一只小砂锅，小房里的中药味是从小砂锅里冒出来的。金鱼就像一个贪吃的

7、孩子，A所以给金鱼喂食要适量，因为只要有吃的东西，它就不断地吃下去，直到撑死。B只要有东西就不断地吃下去，直到撑死，所以给金鱼喂食要适量。C给金鱼喂食要适量，它会吃个没完，直到撑死，因为一有吃的东西，它就不断地吃下去。D它会吃得撑死的，因为只要有吃的东西，它就会不断地吃下去，所以给金鱼喂食要适量。4运用关联词语，将下列两个单句组合成一个句子。他能写一手工整的楷书。他能流畅地朗读课文。地上没有丢下一点纸屑。今天做作业时打草稿的纸用得很多。（提醒学生注意逻辑关系，尤其是递进和因果，分句不能倒置。关联词搭配 填写的位置）四挑战练习1独立完成两题，校对答案，总结方法。桥洞不是普通半圆形。大拱上的道路没

8、有陡坡，便于车马上下。桥洞像一张弓一部好书能给人以知识。一部好书能帮助人养成美好的品德和情操。一些内容不健康的书读了只能使人精神颓废。方法A通读了解句子内容B根据句式结构和陈述内容，确定两句的关系类型C将前者捆绑为一个整体，再同第三句确定关系D根据类型选填恰当的关联词连接分句E通读检查：句子意思贯通、关联词语搭配、重复累赘和成分缺失顺口溜1通读“寻亲”主旨明2 捆绑衔接顺序清3 依类选词关系显4 删改调整语句通5 检查誊写不失分2提高练习：蜜蜂的复眼具有特殊的结构，能够看到太阳光偏振光的振动方向。这种方向与太阳的位置有确定的关系。蜜蜂能够随时辨别太阳的方位，确定自身运动的方向，准确无误地找到蜜

9、源。在修建无限速高速公路之处，规划者就明白，人有时自高自大。规划者在设计时便刻意增加高速路上的弯道，使人不致于享受一路直行而头脑麻木。规划者就明白，人具备的注意力和体力都是十分有限的，不可能长久高速行驶。补充在方法A中要注意长句可通过分析句子主干来迅速理解句子意思。五看门诊，开药方出示月考时学生的错误案例，请学生诊断，并从中汲取经验教训。原题：用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以适当地删去或调换词语，但不得改变原意。）要保障居民生活用电 光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。要顾及地方的经济发展参考答案：既要要保障居民生活用电，又要顾及

10、地方的经济发展，光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。A、 既要要保障居民生活用电，又要顾及地方的经济发展，要真正做到有序用电的，光靠政府供电是不够的，还需要多方配合。A调整分句间的语序，而不是在单句内部调整。B、因为光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。所以要保障居民生活用电，还要顾及地方经济发展，以及需要多方面配合。因果关系倒置C、光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。不仅要保障居民生活用，还要顾及地方的经济发展。出现句号，将三个单句组合成两个句子，不符合题目“一个复句”要求。D、虽然要顾及地方的经济发展，但是要保障居民生活用电，而且光

11、靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，所以还需要多方配合。关系不明，滥用E、如果光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合。既要保障居民生活用电，更要顾及地方的经济发展。关联词语不搭配F、要保障居民生活用电，光靠政府供电是不能够真正做到有序用电的，还需要多方配合，并且要顾及地方的经济发展。分句间关系类型不明六自主命题（运用逆向思维使学生的思考更有序，心中有底。）1出示语意相同，题型不同的两道习题。请学生思考：命题者做了哪些改动？2提供AB两个语段，请学生尝试自主命题，并交给同桌检测。A卷语段：现实中，人们并不缺乏雄心壮志以及奋斗的毅力，但往往最终无所建树，因为他们没有始终专注于一个

12、目标并为之奋斗。B卷语段：如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功并细细品味，那么幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。C卷语段：坐要端正，站要直挺，每天要洗脸漱口，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体与精神就能保持起码的健康，但是这些习惯不是一会儿就有的，得逐渐养成。3调查展示命题成果，总结命题的基本原则各分句内部的结构完整，表述清晰准确，不能出现病句。七课堂小结：自己都会命题了，还害怕别人出题考你吗？请选择两三个关联词语，用“通过这堂课的复习，我”的句式，表达你的学习感受。八 布置作业：完成精通关联词习题，参照答案校对，留

13、意一题多解的可能，不全盘否定自己。将疑惑的问题收集在整理本上。病句修改八项注意及练习作者:   加入日期：08-01-09 答案：一 1.把“就能”改为“才能”；2.把“也”改为“就”；3.把“以及”改为“还是”；     4.把“不管”改为“尽管”；5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现” ；6.把“却能”改为“都能”。 二.  1.删去三个“不可”；2.3.4.5.句删去“不”；6.删去“免”； 三 分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6

14、.“逃不过”中的“不”。 四.  1.删去“使”；2。删去“通过”；3.删去“使”； 4.删去“才使”；5.删去“从中”；6。删去“使”或删去“在”和“中”。 五 1. “改正并认识”应为“认识并改正”；2. 应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”；3.删去“感受和”；4.删去“态度和”；5.删去“优美的舞姿，”。 六.  1.把“一倍”改为“二分之一”或“50%”；2. 删去“至少”或“以上”；3.把“ 好几倍”改为“几分之几”；4.把“一倍以上”改为“50%以上”5.删去“约”或“左右”；6.把“一倍”改为二分之一“或50%”。 

15、七 1.删除“能否”；   2.把“ 是解决”改为“是能否解决”；3. 删除“能否”；4.把“是我们解决”改为“是我们能否解决”；5.把“能否” 改为“可以”； 6.删去“能否”；7。改为:人生的幸福，就在于能够相互搀扶。或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。 八  1.“行径”改为“行为”；  2.“暴露出”改为“涌现出”；3.“ 洗心革面”改为“调整版面”； 4.“举一反三”改为“百般抵赖”；5.“神机妙算”改为“阴谋诡计”；   6.“始作涌者” 改为“首倡者”；7.“吹毛求疵”改为“精益求精”。病 句 修改 八

16、项 注 意 辨析语病，是各地中考常见的题型之一。如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。一.注意关联词的前后搭配。在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须

17、配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但而且”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。 例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。   

18、0;                                                  

19、60;                  2.既然你来了，我也该走了。                             &

20、#160;                                        3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。   

21、0;                                                 

22、0;           4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。                                  

23、;                                        5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。      

24、0;                                                 

25、0;               6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。                           

26、0;                                              二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。有些词语，如

27、“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006年 广东湛江）分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。                   

28、;                                                  

29、;   2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。                                          

30、;                            3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。                &#

31、160;                                                 &#

32、160;   4. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。                                         

33、                           5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.                   

34、60;                                               6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，

35、这是美国政府头痛的问题。                                                

36、                        三.句中出现多个否定词时要注意。命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，

37、就要把多余的否定词删去。例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。分析：“谁也不会否认” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。能力提升：1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？                         

38、;                                          2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？ 

39、0;                                                 

40、0;              3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?                                 

41、;                                       4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。       

42、;                                                  

43、;         5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。                                    

44、0;                                6任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。               

45、;                                            四.注意句中的介词。介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由

46、介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006年安徽省芜湖市）分析：介词“通过”,“使”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。（2006年扬州市）经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。（2006年宁波

47、市）能力提升：1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。                                              

48、                        2. 通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。（2006年广州市）                   &

49、#160;                                              3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报

50、边做实验的愿望破灭了。                                                &

51、#160;                 4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。                          

52、0;                                        5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。     

53、60;                                                 

54、60;             6在海天一色的美景中，使我们陶醉了。                                   &

55、#160;                                     五.注意并列短语的搭配、语序情况。这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓

56、语时，要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006年山西省）例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。能力提升：1.  各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。      &#

57、160;                                                 &#

58、160;           2.  只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。                                

59、60;                                      3.  老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。       &

60、#160;                                                 &

61、#160;                4.  同学们明确了学习态度和目的。                              &

62、#160;                                      5.  晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。     &#

63、160;                                                 &#

64、160;              6由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。（2006年辽宁省）六.注意有关数量增减的句子。数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均

65、数下降了一倍多。例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。分析：例1使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。能力提升：1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。                         &#

66、160;                                               2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门

67、保守估计，直接损失至少在三千万元以上。                                               

68、;                    3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。                        

69、60;                                         4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。   &#

70、160;                                                 &#

71、160;            5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。                            &#

72、160;                                      6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。   

73、;                                                  

74、;            七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。 例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006年湖北省

75、荆门市）例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。（2006年北京市）分析：例1 “学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。能力提升：  1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（2006濉溪县）               

76、60;                                                  2.

77、是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。                                             

78、60;                   3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。（2006年湖南省长沙市）                       

79、;                                          4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。  &#

80、160;                                                 &#

81、160;               5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。                               

82、0;                                     6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。         &

83、#160;                                               7人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶

84、。（2006年陕 西 省 ）                                                

85、60;        八注意句子中词语的感情色彩。有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。能力提升： 1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。            &

86、#160;                                                        2.这次演讲比赛暴露出了很