《教育学》复习指导

1、教育学复习指导绪论内容提要 : 教育学是研究教育现象和教育规律的一门社会科学它是在对教育活动的认识、研究、探讨的过程中, 特别是教育成为独立的社会活动形式, 许多的教育事实积累起来后, 才逐渐发展起来的它的产生发展大致经历了萌芽、独立形态、发展三个阶段学习教育学的意义是发展我国教育事业的需要； 是指导我国教育实践的需要学习和研究教育学坚持以马列主义、毛泽东思想为指导 ； 坚持理论联系实际；坚持教育学与心理学和各种教学法相结合的原则一、名词解释1 、教育学二、填空题 1 、教育学的对象是研究 2 、教育学的产生和发展经历了 阶段3、我国最早的一部教育专著要算 了,它对先秦儒家教育思想、教学经验作

2、了较为系统的总结在欧洲,最早的教育学专著要算17 世纪捷克的教育家夸美纽斯于 1632 年发表的 它标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科4 、德国赫尔巴特的 , 美国杜威的 , 俄国乌申斯基的 这些著作可以看作是教育学发展的新标志5、我国杨贤江的 , 是我国第一本试图用马克思列宁主义的观点论述教育的著作三、判断题 ( 错的打“×”, 对的打“”)1、教育学是研究教育问题的科学2、中学教育学研究的对象是中学生3、教育学是专门研究教育基础理论的学科 , 又是指导教育实践的实用学科4、教育学和教育同时产生5、教育学实质上是教育经验的汇编6 、不学习教育学也照样当教师 , 优秀教师不一定

3、都学习过教育学四、问答题1、教育学的研究对象是教育现象2、教育学产生和发展的过程教育学的发展经历了萌芽阶段、独立态阶段和教育学的发展阶段3、为什么要学习和研究中学教育学 ? 你打算怎样学好中学教育学 ?答：学习中学教育学是发展我国教育事业的需要：是指导我国教育实践的需要学习和研究中学教育学坚 持以马列主义、毛泽东思想为指导； 坚持理论联系实际: 坚持教育学与心理学和各种教学法相结合的原则第一章 教育及其作用一、名词解释1、广义的教育泛指有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德,锻炼人的身体的一切社会活动2、狭义的教育是通过专门的机构进行的,主要指学校教育它是教育者根据一定的目的,有系统、有计

4、划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧 , 发展他们的智力和体力 , 培养其思想品德的活动3、教育的生产性是指教育与生产密切联系,是生产斗争的工具4、教育的历史性是指教育与社会发展相互联系,随着社会的发展而发展二、填空题1 、教育产生于 2 、原始社会教育的主要特点是 3、 我国奴隶社会学校教育的主要内容“六艺”是 4 、封建社会学校教育具有鲜明的 5 、资本主义社会教育的主要特点是 6 、社会主义社会教育的主要特点是 7 、教育的两种职能是 和 8 、教育的发展是随着生产力的发展而发展 , 其表现在 和 9 、教育现象中的 和 ，都受经济、政治制度所所制约10、 发挥教育主导作用的前提条

5、件是 三、判断题( 错的打“X” , 对的打“”)1、早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育2、教育是经济、政治制度发展的根本动力 3、教育是使科学技术从潜在的生产力转化为现实生产力的不可缺少的中间环节4 、遗传是人发展的物质基础和前提条件 , 所以它对人的发展起着决定作用 5、教育一定要通过培养人才才能为经济、政治制度服务 6、教育在人的发展中起主导作用是有条件的 7、一定社会的教育水平往往反映出社会文化发展水平8、教育是一种复杂的社会现象 , 是人类所特有的社会活动 9、教育从一产生起就具有阶级性 10、在人类社会中, 教育具有永恒性 11、近代资本主义社会提出了“普及教育”的口号,

6、 标志着全体公民都享有同等受教育的机会 12、学校教育是一种特殊的环境 13、教育要适应儿童身心的发展 14、教育是人类社会生产斗争的工具在阶级社会又是阶级斗争的工具四、选择题1 、学校产生于 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会2、 直接决定教育性质的是 生产力发展水平社会政治经济制度社会其他意识形态3、教育对政治经济的变化起 决定作用促进作用加速或延缓作用影响作用4、教育与社会其他意识形态的关系主要表现为 相互决定性相互促进性 既相互独立又相互作用、相互依存性五、辨析题 （先作判断 , 再作简要说明 ）1、教育对政治、经济制度起决定作用2、经济要发展 , 教育要先行六、简答题 1、为什么教

7、育能够推动社会生产力的发展 ?答：教育是劳动力再生产的必要手段教育是把科学技术转化为生产力的主要手段教育是生产新的科学技术和生产工艺的重要手段教育是提高生产管理水平的首要手段2、教育对经济、政治制度起能动作用表现在哪里 ?答：教育培养专门人才以巩固、完善经济、政治制度教育传播思想意识、道德规范影响经济、政治制度3、教育对文化意识形态重要作用具体表现在哪里 ? 答：教育对文化意识形态重要作用具体表现为 : 继承、传播作用选择、净化作用 ； 创造、更新作用吸收、融合作用七、论述题1、试用教育对生产力促进作用的原理,结合实际,论述教育在社会主义物质文明建设中的作用答：(1) 教育是劳动力再生产的必要

8、手段生产力是人们改造自然 , 进行物质资料生产的能力生产力的基本要素是生产工具、劳动对象和劳动力 , 其中劳动力是最重要的因素教育能把潜在的生产力变成现实的生产力()教育是把科学技术转化为生产力的主要手段马克思主义认为, 科学技术是第一生产力, 但在没有社劳动者所掌握并应用于生产过程之前, 只是一种潜在的生产力只有当它已经被应用到生产实践中与生产力三个要素结合的时候,才能成为现实的生产力(3) 教育是生产新的科学技术和生产工艺的重要手段学校教育,特别是当代高等教育,由于人才集中,科研设备齐全,各门学科协作,有利于开展综合性课和边缘学科的研究,不仅可以直接拿出科技成果,培养新的科技人才,而且还可

9、以研究出许多新的工具、新的工艺(4) 教育是提高生产管理水平的首要手段在现代社会中, 管理成了生产经营中的重要问题现代化生产必须通过教育提高生管理者、组织者的管理水平,培养专业生产管理人员所以教育是提高生产管理水平的首要手段2、根据教育在社会发展中作用的有关原理,联系实际,论述教育在社会主义精神答：（1）既要向学生传播共产主义思想道德 , 又要传授系统的科学文化知识 （2） 我国学校是弘扬社会主义精神文明的重要力量目前,我国的在校师生人数有两亿多,约占全国人口的 1/5 学校师生的精神文明的现状与水平,必然会影响到全国、全社会加强学校的精神文明建设既可以直接推动我国社会主义精神文明的发展,还可

10、以在社会上产生不可估量的间接影响（3） 我国学校是生产社会主义精神文明产品的重要基地学校在培养人的同时, 也在直接从事社会科学和自然科学的精神文明生产活动文明建设中的作用第二章 教师的素质和行为内容提要：教师在教育过程和社会发展中的地位与作用 ； 教师劳动的特点 : 教师应具备什么样的职业素质和行为一、名词解释1 、教师就是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育 , 把他们培养成一定的社会需要的人才的专业人员2、教师的职业行为即教师在教育教学过程中表现出来的基本行为方式二、填空题1、教师的作用主要表现在 2、教师的根本任务是 3、教师的劳动具有自身的特点 , 即 、 、 、 4

11、、教师的职业道德包括 、 、 、 5、教师的文化知识素质包括 、 、 、 6、教师的能力结构包括 、 、 、 等7、教师的身心素质包括 、 、 、 8、教师的职业行为表现在 、 三、判断题 （ 错的打 “X” , 对的打“”）1、一所学校能否卓有成效地完成培养人才的任务,关键在校长2、教师的任务是教好功课,提高学生的学习成绩 3、尊师重教是一个国家社会风尚好坏,文明程度高低的重要标志之一4、随着科学技术的发展,现代教育手段将逐渐代替教师的劳动 5、教师是教学改革、提高教育质量的关键 6、合理的知识结构和能力结构是合格教师的核心 7、教师地位的高低取决于当时的社会如何看待教师的劳动8 、教师的劳

12、动是以脑力劳动为主的复杂劳动 四、选择题1、“教师是人类灵魂的工程师”是 说的 毛泽东列宁加里宁夸美纽斯2、“师者 , 所以传道、授业、解惑也”这句话的出处是 学记论语师说劝学3、教育的机智体现了教师劳动的 特点复杂性创造性长期性示范性4、教师要在才智上成为有创造力的强者,关键是塑自己的 时代性格价格创造性格才智 5、教师发挥教育的主导作用,引导学生使之由“要我学”转变为“我要学”, 体现了的行为循循善诱诲人不倦因材施教以身作则五、简答题1、教师劳动特点复杂性；创造性；长期性；间接性 2、教师应具备哪些素质修养 ?答：是人类知识的传递者；人类社会要延续和发展,人类就必须将生产经验,文化知识一代

13、一代的传递下去这种传递工作主要是通过教育来进行的，而教育又主要依靠教师是人类灵魂的工程师；人类社会要发展进步,除了提高生产力外还要组织相应的社会生活所以教师不但要向学生传递生产经验飞文化科学知识,还要传递生活经验和思想意识,要培养青少年的品质通过培养人才促进社会的发展教师对社会生产力的发展起着重要的促进作用同时对社会的政治经济制度的巩固和发展起着重要作用另外, 教师还熟悉古今中外的种种思想、观点和理论等,他们通过各种教育途径将他们的正确的思想观点传播到社会上并形成舆论,影响社会第三章 学生的素质内容提要 :中学生的特点 , 中学生素质的基本构成中学生素质的基本内容一、名词解释1、第二性征是指人

14、在其自身的发展过程中形成的包括自然因素和社会因素两大方面的一系列基本的品质2、心理素质是指个体在认知、情感、意志和个性等方面相对稳定的品质二、填空题1 、中学生生理发展的主要特征是 、 、 2 、初中学生处在儿童期向青年期过渡的 3 、中学生的时代特点较突出地表现在 4 、中学生的思想特点具有 5 、中学生的特点包括 、 、 三个方面6 、中学生的素质包括 三、判断题 ( 错的打 “×”, 对的打“”)1 、初中学生正处于人生中的第二个生长高峰期 2 、初中学生的情感具有明显的两极性 3 、初一学生的学习成绩出现了明显的分化 4 、初中是中学工作的重点 , 初二是初中工作的重点 四、

15、简答题1 、中学生的生理特点表现在哪些方面 ?2 、当代中学生的思想特点有哪些具体表现 ?3 、素质的主要特征有哪些 ?五、论述题试述在教育工作中要培养中学生哪些素质 , 如何进行培养和教育 ?第四章 教育的目标和任务内容提要:本章主要阐述教育方针的本质、特点及我国教育方针的精神 , 重点阐述我国教育目的的内涵以及制定我国教育目的的依据阐述了教育任务、培养目标和实施素质教育、全面贯彻教育方针等问题作了具体叙述一、名词解释1、教育方针是执政党和国家对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令形式确定下来的,为实现教育目的而规定的指导思想和行为纲领2、教育目的就是对教育所要培养的人的总质量要求，它规

16、定着人才培养的类型和规格3、人的全面发展是指马克思主义的重要组成部分它涉及人的本质、社会关系本质、人的需要、人的全面发展和个性发展理论, 与教育目的有直接的关系指人的一切物质的和精神的属性的全面发展4、个性发展是指个体的人具有的特质、特长、兴趣、爱好等的自由发展5、素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注意开发学生的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。二、填空题1、教育方针具有的四个特征分别是 、 、 和 2、教育工作者总的行动纲领是 3、教育方针的核心是 4、制定教育目的理论依据是 ，客观依据是 5、普通中学的

17、性质是 其任务一是 二是 6、中学的培养目标是 在中学教育培养人才的具体化7、素质教育具有的五个特征分别是 、 、 、 、和 三、判断题 （ 错的打“×”, 对的打“”）1、教育方针是随着社会的发展而变化的2、教育方针的核心是教育目的 3、“教育要三个面向”, 首先要实行教育观念的更新,树立全新的教育观念教育思想观念的更新,是进行深化教育改革的前提条件 4、教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径的提法是不对的 5、资本主义制度下的生产方式和不合理的旧式分工,是造成人片面发展的根本原因 6、教育方针是我们教育工作的指导思想和行动纲领,而教育目的则是教育活动的出发点和归宿 7、

18、资本主义国家的教育也培养出一些“通才”, 他们能从一个生产部门移向另一个生产部门因此 , 资本主义国家的教育 , 也可以培养全面发展的新人 8、“片面追求升学率”是提高国民素质的有效途径之一 四、选择题1 、要贯彻教育方针 , 实现教育目的 , 必须坚持以发展智育为主 , 兼顾发展其他各育以发展德育为主 , 兼顾发展其他各育以教为主 , 全面安排 , 面向全体 , 因材施教2 、贯彻教育方针 , 实现教育目的 , 必须端正办学思想 , 纠正错误的办学指导思想是促证办好重点中学 为高一级学校培养更多的合格新生片面追求升学率3 、马克思、恩格斯认为 , 培养全面发展新人的唯一方法是体力劳动与脑力劳

19、动相结合教育与生产劳动相结合知识与能力相结合课内和课外相结合4 、衡量学校工作的根本标准是经济收益多少学生升学率、及格率、入学率工作效率高低培养人才的数量和质量学习好坏五、简答题1、我国新时期的教育方针是中小学要由 “应试教育” 转向全面提高国民素质的轨道 , 面向全体学生 , 全面提高学生的思想道德,文化科学、劳动技能和身体心理素质 , 促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。2、我国教育目的实质是表达了我国社会主义建设不同时期的要求,是-定的政治、经济的反映,力图以马克思主义关于人的学说为理论基础,反映了我国教育的基本性质应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想

20、道德,文化科学、劳动技能和身体心理素质, 促进学生生动活泼的发展 , 办出各自的特色3、“应试教育”与素质教育的区别是什么 ?答：性质与功能上的区别；思想观念上的区别；目的与效益上的区别；方式与方法的区别4、如何理解个性发展 ?答：个性是以人的独立性与自主性为前提的；个人不再“从属于劳动”, 劳动成为 “个人自我实现”, 从而成为真正的劳动；个人对自己的发展规律和所需要的条件的规律的把握,进而能动运用这些规律来为自己的个性发展服务。六、论述题1、联系实际论述我国教育方针的基本特征答：联系实际谈教育方针的方向性；教育方针的实践性；教育方针的时代性；教育方针的法令性2、联系实际论述实施素质教育,贯

21、彻教育方针的途径答：先谈什么是素质教育； 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注意开发学生的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。再谈素质教育的基本特征然后谈(1) 转变教育思想，更新教育观念如改进教育观；人才观；教学观(2) 改革教育内容,建构开放的课程体系以现代课程体系社会本位、学科本位、学生本位三大价值取向的辨证统一观为指导；以传递人类文明的成果和科学文化知识为主要内容的学科课程；以满足社会需要和 个体发展需求为主要目标的活动课程； 以校园文化、社区文化为主要教育资源的环境课程成为这一课程结构的基本要素(3

22、) 变革教学方法,实现教育手段的现代化教学方法是完成教育任务的基本保证要处理好: 个性化问题；教学方法要有利于学生思维能力的发展；教学方法的多样整合(4)做好教育评估工作,形成素质评估体系建立全方位、多角度、定性与定量相结合的评估体系第五章 中学德育的实施内容提要:本章分别阐述了中学德育的意义、任务、内容、原则、方法 , 以及如何加强和改进中学德育工作等问题一、名词解释1、德育对学生进行政治、思想、和心理品质教育,也称为思想品德教育是指教育者按一定的社会或阶级的要求,有计划、有组织地对受教育者的心理施加系统的影响,使受教育者的思想品德行为与社会道德规范要求相适应的教育活动。2、德育原则就是根据

23、德育的目的和规律,在总结长期德育工作的实践经验基础上提出来的 3、德育内容是用什么样的社会政治观、世界观以及用什么样道德准则去培养青少年的问题 4、德育方法是教育者和受教育者为了完成德育的任务和内容, 在德育过程中所采取的方式和手段5、说理法指通过摆事实讲道理,以真情实话来启发引导学生6、榜样法指教育者根据教育目的和受教育者的身心发展的特点7、陶冶法指教育者有目的地通过创设和利用有教育意义的情境,对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶炼的教育方法8、自我教育法是教育者指导受教育者自己教育自己 , 以形成良好的思想道德品德的方法二、填空题1、中学德育的具体任务表现在: ； ； 和 四个

24、方面2、 中学德育内容的确定是要受到教育的内外部多种因素制约的,德育的目标和任务主要决定德育内容的 ；学生发展的年龄特征主要制约着德育内容的 ；当前的形势、学生的思想状况等主要决定德育的内容的 3、爱国主义是千百年来巩固起来的 的一种最深厚的感情4、进行社会主义常识教育,首先要加强对学生进行 到 教育5、德育过程就是在 中, 教育者把 转化为受教育者 的过程6、德育过程的基本规律主要有: 、 、 、 7、我国中学常用的德育方法有 : 8、德育工作要贯彻在学校的 、等教育活动活动中 o9、青少年思想品德的形成和发展,是 、 、 三方面合力作用的结果10、要抓起德育工作, 最重要的是要有 11、知

25、行统一原则要求在德育过程中, 教育者既要重视对学生进行 教育,又要重视指导学生的 把提高学生的 与培养学生 联系起来12、 是指通过对学生的思想品德行为进行肯定与强化 , 或否定与弱化的评价来达到教育目的方法三、判断题 （错的打 “” 对的打“×”）1、德育规律是制定德育原则的依据 2、在思想品德形成和发展中 , 知、情、意、行等各要素是相互联系相互促进的 , 只有抓好某一要素的发展 , 就会使思想品德得到顺利的发展 3、方向性和现实性相结合原则是检验学校教育工作质量的首要标准 4、 尊重信任与约束相结合原则是实现和谐、平等、民主师生关系的必然要求 5 、对后进生的思想行为要以批评惩

26、罚为主 , 表扬奖励为辅 6 、一个人的理想总是由形象具体到抽象概括 , 由职业道德、道德理想上升到生活理想和社会理想的 7 、集体主义是社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志 8 、思想品德教育应坚持正面教育的原则 , 所以只要用说服教育的方法就可以了9 、用榜样影响学生 , 就是指要把那些创造非凡业绩的人提供给学生 , 作为他效仿的对象10、自我教育的能力和要求是随着受教育者年龄的增长而自行发展 11、“孟母三迁” 的佳话印证了环境对人的品德形成和发展有重要的陶冶作用 12、思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德教育飞马列主义毛泽东思想及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育

27、的一门课程所以思想政治课是中学德育的唯一途径13、中学德育中,德育工作者是育人的主体, 提高教育者自身素质,加强德育队伍建设是落实德育重要地位的关键四、选择题1、年轻一代的世界观飞人生观形成发展的关键期是 儿童期 少年期 青年初期 青年中期2、对学生进行革命人生观教育 , 这是 一项主要内容共产主义道德教育 理想教育 爱国主义和国际主义教育 集体主义教育3、知与行的统一 , 就是 理论加实践 读书加劳动理论与实践有机结合 把感性认识与理发认识统一起来4、表扬是 的一种具体形式奖励 操行评定 榜样 说理5、对学生进行思想品德的效果显著的方式方法是 说理 感化 情理交融 自我教育6、学习活动是思想

28、品德工作方法中 的一种具体方式说理 实际锻炼 榜样 自我教育7、学生思想品德形成的基础是 课堂教学 班主任工作 社会实践8、在中学德育的诸多活动途径中居于特殊重要地位 , 起着其他途径难以替代的作用思想政治课 其他学科教学 班主任工作 社会实践9、在学生思想品德形成和发展中起主导作用是 家庭教育 社会教育 学校教育10 、德育工作既要从社会现实和学生实际出发 , 又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指知行统一原则 方向性与现实性相结合原则正面教育与纪律约束相结合原则 尊重信任与严格要求相结合原则五、简答题1、简述中学教育的任务和内容答：中学德育的任务培养学生具有坚定的正确的政治方向；共

29、产主义道德品质；科学的世界观、人生观；道德思维、道德评价和自我教育的能力。中学德育的内容是初步的马克思主义常识教育；中国社会主义常识教育；爱国主义教育和国际主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育和法制教育；社会公德教育；身心、卫生和个性发展教育。2、 中学德育为什么要贯彻方向性和现实性相结合原则 ?答：中学德育它是根据社会主义学校的性质、任务、目的 ,以及我国社会主义的实际情况来制定的只有正确坚持这一原则,才能保证学校工作的正确方向,保持学校的社会主义性质,才能保证我们培养出符合社会主义现代化要求的人才3、如何贯彻集体教育与个别教育相统一原则 ?答：组织和培养优良的集体, 充

30、分发挥集体的教育力量, 通过集体教育个人；重视个别教育,做到因材施教；把集体教育与个别教育结合起来4、贯彻教育影响一致性和连贯性原则的要求是什么 ?答：要统一学校内部的各方面教育力量；要争取社会和家庭的配合要加强德育工作的计划性、系统性和连贯性5、当前对学生进行社会主义常识教育应着重进行哪些方面内容的教育 ?答：首先,要加强团结对学生进行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的教育和党的基本路线教育其次,要使学生认识到建设有中国特色的社会主义,实现四个现代化,必须从中国国情出发,严格按照客观规律办事第三, 要使学生认识到社会主义现代化建设必须在建设社会主义物质文明的同时 , 要努力建设社会主义精

31、神文明,树立两个文明一齐抓的观念5、 新时期中学爱国主义教育内容包括哪些方面 ?答：在中学阶段,爱国主义教育应同国情教育,热爱社会主义、热爱中国共产党的教育结合起来,使学生从小认识到什么是剥削,没有中国共产党就没有新中国, 只有社会主义才能发展中国通过了解祖国的山河、各民族人民及悠久历史、灿烂的文化、优良的传统培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感, 高度的公民责任感和自力更生、艰苦奋斗、建设祖国、为国争光的献身精神；树立祖国利益高于一切的观念,憎恨一切丧失国格的行为；教育学生热爱和平,与世界人民友好交往、平等相处、互援互助6、 对学生进行身心卫生和个性发展教育的主要内容有哪些方面 ?答：对

32、学生进行身心卫生和个性教育,首先, 是对学生进行青春期生理和心理卫生的基本知识与性道德教育,使学生正确认识和面对人的身心发展的特点和变化, 建立男女同学之间真诚、正直、纯 洁的友谊；第二,对学生进行良好意志品格和审美情趣的培养教育,使他们形成坚强的意志和健康的审美情趣,把学生的理想、兴趣、需要引上正确的轨道第三 , 在德育过程中,要尊重学生的个性,充分发挥每个学生在各方面的特点,并在教师的引导和培养下,使他们的个性得到更好的发展8、如何对中学生进行说理教育 ?答：教育者要完善自身的素质；要有针对性；要理论联系实际；要善于抓住时机；要掌握一定的教育技巧9、运用实际锻炼法和自我教育法的基本要求是什

33、么 ?答：实际锻炼法的要求是: 要与说理教育相结合,使学生能提高锻炼的自觉性；要经常督促检查、持之以恒；要帮助学生进行认真总结自我教育的要求是: 帮助学生确立和掌握自我教育的标准,激发学生自我教育的愿望,这是学生自我教育的前提和基础；培养学生自我评价能力；指导学生的道德情感体验；指导学生在实践活动中锻炼品德10、 在学科教学中应怎样进行思想品德教育 ?答：教师要教书育人要认真落实本学科的德育任务要求,结合各学科特点11、中学教育目标具有的特点 具体化；分项指标化；层次性；阶段性；针对性六、论述题1、结合当前形势和中学生的思想实际状况, 举例说明对青少年进行德育的意义答：加强德育是社会的客观要求

34、,是社会主义现代化建设的需要加强德育是我国教育方针的根本要求，是学校全面实现培养目标的需要加强德育是青少年身心发展的需要,是学生健康成长的重要条件2、举例说明德育过程中如何贯彻知行统一原则。（答案要点: 联系实际地向学生进行道德理论教育,晓之以理有目的地组织学生参加各种实践活动,导之以行教育者要以身作则）3、为什么说要综合运用德育方法 ?答：德育过程的复杂性和德育对象的多样性与多动性 , 以及制约德育方法的诸多因素 , 决定了德育方法是多种多样的又是紧密相联的不同的德育方法各有侧重这些方法既有各自的特点和作用 , 又是互相联系、互相渗透、互相结合、互相促进的因此 , 任何的方法都不应脱离整个德

35、育方法体系而孤立的运用4、 如何提高中学德育工作的实效 ?答：端正指导思想, 把握正确的方向更新德育内容,完善德育知识体系改进德育方法,发挥整体效用构建德育网络,优化校内外育人环境加强德育队伍建设 , 提高教育者的素质。第六章 智育的实施内容提要:本章主要阐述智育的意义、任务和内容,以及中学实施智育的基本要求要求要着重理解智育是全面发展教育的极其重要的组成部分,是实现全面发展的要求要求重点掌握实施智育的原则一、名词解释1、智育是全面发展教育的及其重要的组织部分是向学生传授系统文化科学基础知识和技能,发展学生智力,培养能力的教育。2、科学的智育观要全面理解构成智育诸因素之间的关系, 同时还要从全

36、面发展的教育观点来看待智育 3、思考水平的教学4、 教会学生学习就是要使学生学会自己去世掌握知识技能,掌握独立学习的方法,培养学些独立获取知识的能力 二、填空题1、智育是随着 的发展而发展的2、智育是人类传递 和 的主要途径3、智育对社会发展的作用, 是通过 实现的4、智育的根本任务是使学生 智育的任务主要是向学生传授和的最基础的知识5、智育的内容,主要体现在 和 之中6、选定与改革智育内容, 首先必须充实 , 其次还必须批判地继承 7、近代教育史上 , 是形式教育派的代表； 是实质教育派的代表8、教会学生学习,是把 和 教给学生9、非认知因素的培养, 对认知因素发展起着 作用； 作用； 作用

37、三、判断题 （错的打 “×”, 对的打“”）1、在教育实践中,不可能孤立地实施所谓“纯粹的智育”2、智育占据着整个教育活动的中心位置3、智育的唯一职能是传递人类科学文化知识 4、智育是人类社会延续和发展的必不可少的条件5、培养学生技能是教学的任务,而不是智育的任务 6、树立科学智育观是完成智育任务的前提 7、在传授知识、技能的过程中，“自然而然” 地就发展了学生的智力8、课内教育是实施智育的主要形式 9、在智育过程中,应使智力活动和体力活动融为一体 10、教会学生学习是现代教育的基本特征之一 四、简答题1、为什么说智育为其他各育的实施提供了可靠的保证 ?答：智育在向青少年传授知识,

38、发展智力中起着主要作用；智育在培养“四化” 需要人才中起重要作用2、简述中学智育的基本任务向学生传递基础知识；传授基本技能；发展学生能力3、在实施智育时,把直接经验和间接经验结合起来应注意哪些问题 ?答：传授 “四化”需要的自然科学和社会科学基础知识与基本技能；发展学生的观察能力、记忆能力和思维能力；充实先进的现代科学知识；有人类文化科学的遗产,丰富年轻一代的头脑4、中学智育的内容树立科学的智育观；直接经验与间接经验相结合；记忆与思考相结合；教会学生学习；发展认知因素和发展非智力因素相结合5、实施中学智育必须遵循的原则 抓智育,寓德体于智中, 可以保德、体；抓德育,可以提高学生的社会主义觉悟,

39、促进学生学习的积极性,保证智育活动的方向,也是完成了智育任务的重要条件；抓体育,以增强学生的体质,保证智力活动的效果, 是完成智育任务的物质基础6、 为什么说德、智、体三育是辩证统一的 ?答：课内教育与课外教育相结合；书本知识与实际知识相结合,促进智力完满发展智力活动与体力活动相结合7、 在智育过程中 , 怎样把记忆和思考结合起来 ?答：在充分理解的基础上,记住那些最必要的基本事实材料、公式、定理、定律提高教学水平8、 为什么说 “教会学生学习是时代发展的要求”答：学生从学校学习知识是很有限的从人的一生看, 学校学习的时间是短暂的 , 走出校门以后主要要靠自己去独立获取知识,活到老,学到老9、

40、怎样理解“非认知因素是智力活动的内在能量”一说答：非智力因素对智力因素有动力作用,稳定作用,弥补作用五、论述题1 、试分析智育的意义智育在向青少年传授知识、发展智力中起着主要作用；智育是人类传递科学文化知识和智力成果的主要途径随着社会生产和科学的进步, 智育的作用日益加强智育对社会的作用是通过培养人实现的智育在培养“四化” 需要人才中起重要作用2 、试评述教育史上形式教育派和实质教育派的主张答：近代教育史上曾有过两种截然不同的主张,一是以英国教育洛克为代表的形式教育派,认为人类积累起来的知识浩如烟海,要在一个很短的时间内把全部知识灌输给学生是不可能的他们以“心灵心理学”为依据,认为人的心灵本身

41、就有各种能力,用一些专门知识去促进学生心灵发展,就犹如用哑铃去促进肌肉发达一样有效因而他们强调形式训练, 轻视基本知识的传授。二是以德国教育家赫尔巴特为代表的实质教育派, 他们以“观念心理学”为依据,认为“心灵”是根本不存在的,否认专门培养学生智力的可能性,把学生的心灵视为容器主张智育的任务是使学生获得“有用的知识”, 在传授知识、技能的过程中, 自然而然地就发展了学生的智力,从而强调实际知识和技能的传授,对发展学生智力的任务估计不足上述两种主张都是对智育本身的片面理解, 是不科学 的科学的智育既要重视科学知识和技能的传授,又要重视发展学生的智力,培养学生的能力3 、教师应从哪些方面去教会学生

42、学习答：教会学生学习, 首先要提高学生学习的自觉性、积极性,使学生树立主体意识 , 由“要我学”转变为 “我要学”要帮助学生掌握一整套的学习方法培养他们观察、思考、分析问题与解决问题的能力和习惯要重视教育、教学方法的示范作用第七章 中学体育的实施内容提要:本章阐述了中学体育的意义、任务、内容、原则及学校卫生工作的意义 , 任务和要求通过分析体育与德育飞智育、美育、劳动技术教育的关系 , 说明体育是全面发展教育的组成部分一、名词解释1、体育是全面发展教育的重要组成部分是向受教育者传授健身知识,技能、增强体质,培养自觉锻炼身体习惯的教育 2、学校卫生是以保健和治病来保护学生的健康二、填空题1、 能

43、促进学生身体的健康发育 , 增强学生的体质 , 并能促进德育、智育、美育和劳动技术教育2、学校体育是国家体育发展的 中学体育的任务是 、 和进行思想教育3、中学体育的主要内容有 : 田径、体操、球类、游戏、 、 、 4、 是指通过体育活动和体育锻炼 , 使学生身体的各个部位、各器官系统的功能水平、身体的各种素质都得到全面的发展。5、体育锻炼的适量性是指在体育锻炼时要根据学生 合理地安排运动量6、体育锻炼的 是指体育锻炼必须持之以恒,长期不断7、学校应在实施中学体育的同时 , 保证学生身心正常发育和健康成长的措施 , 也就是要抓好 的工作8、学校卫生工作是 的组成部分 , 它贯穿于学校工作的各个

44、方面9、学校卫生的具体任务之一是: 加强防病措施,矫治学生常见疾病,以提高学生的 促进 10、个体自我感觉良好,而且对社会生活有良好的适应力是 的标志三、判断题 ( 错的打 “×” , 对的打“”)1、中学体育是全面发展教育的重要组成部分2、中学体育的任务就是增强学生的体质3、田径运动是各项体育运动的基础 4、民族传统体育实质就是武术 5、一般不宜对学生进行专项训练 6、体育锻炼时要根据学生的体质的实际情况进行 7、学校卫生的任务之一是: 按照卫生的要求,正确组织教育、教学工作,为学生在校学习和生活创造良好的环境 8、实施学校卫生,必须遵循卫生工作的活动规律,科学地安排作息制度9、加

45、强教育卫生管理,就是搞好了学校卫生工作 10、保持校园的环境清洁,是学校卫生的主要工作 四、选择题1、学校体育和学校卫生二者是互相结合 , 互相促进 , 密不可分的 等同的同一活动的不同方面 教育活动2 、体育的根本任务是增强学生的体质 促进学生健康掌握体育的基本知识和技能 进行思想教育3、在中学体育的内容中 , 由于 形式生动活泼、内容丰富、简单易行 , 故为中学生所喜爱实施时配合基本教材使用 , 才能收到全面发展学生身体素质的效果 田径 游戏 球类 体操4 、学校卫生的主要任务是 加强防病措施 , 矫治学生常见疾病 保护学生健康 , 增强学生体质使学生认识卫生的重要意义 , 具有基本的卫生

46、知识和技能创造良好的教育教学环境5、 在教学工作中最主要的问题是预防学生过渡疲劳的问题学习 方法 体育卫生 卫生五、辩析题 ( 先作判断 , 再作简要说明）1、体育是学校教育不可缺少的重要组成部分答：正确因体育是全面发展教育的重要组成部分是向受教育者传授健身知识,技能、增强体质,培养自觉锻炼身体习惯的教育2、中学生上体育课时男女分班较好答：正确因男女生体育锻炼存在差异性六、简答题1、联系实际分析轻视体育的思想及其危害答：重视体育锻炼的适量性；体育锻炼的差异性；体育锻炼的经常性；体育锻炼的思想性2、 如何指导学生进行体育锻炼 ?答：首先,对学生要给予充分的信任,从纯洁的友谊的角度去理解他们,尊重

47、学生同时宣传青春期的宝贵,要他们珍惜时间,对他们进行心理健康教育,引导学生参加有益的文体活动第八章 中学美育的实施内容提要:本章从美育的概念的正确把握方面,说明美育在培养全面发展新人的意义、作用及应完成的主要任务揭示了马克思主义美学原理及实施自然美、社会美、艺术美的教育对促进人的和谐发展的独特功能及相互之间的有机联系遵循身心发展规律和美育的特点, 遵照国家法律规定, 提出了七条美育原则, 分别阐明了每一条原则的理论依据及辩证关系、贯彻要求, 以利于教师、学生自身美育理论提高和未来从事教育实践之必需一、名词解释1、美育 是按一定目的要求和美学理论,通过各种美的事物培养学生的美感,形成审美能力和创

48、造美的能力,同时,有助于培养良好的人格品质和启迪智慧的一种教育活动 2、自然美指以自然事物或现象本身为对象所引起的人的美感体验3、社会美指社会事物、社会现象、社会生活的美 , 经常表现为各种积极肯定的生活形象4、艺术美是通过艺术家的创造劳动,使现实美集中化和典型化的结果, 把客观与主观统一起来,更加体现出美的社会本质5、美育观是指人们在美育实践中形成的又能指导美育实践的基本观念 , 或对美育活动总的看法与态度。二、填空题1、“美育”一词作为学科的命名,出现较晚一般学者认为是德国作家和美学家 在献给丹麦王子奥古斯丁堡公爵的 中提出2、在我国教育领域,“美育” 一词的广泛流传 , 应归功于近代著名的思想家、教育家 3、美育是培养全面发展的新人的重要组成部分,没有美,不能算是 的教育4、美育对德育、智育、体育、劳动技术教育都有重要的 作用5、劳动不仅创造了美的产品,而且劳动本身就是一种 6、自然美是一定 的产物,它们同具有客观性。7、中学美育的主要内容 、 、 8、社会美重在 ,自然美重在 9、