《初一春季班第12次课共18次-阅读复习巩固一(2017.2.18)》讲义

1、易佳教育讲义学员姓名：年级： 初一 课时： 第12次 课程类型：精品班 辅导科目： 语 文 教师： 许耀月课题阅读复习提升一课程满意度 及意见教学部签字及意见：日期：年月日学生签字及意见：日期：年月日授课时间：备课时间：教学目标重点、难点考点及考试要求教学内容初一阅读12次课阅读复习巩固一（概括类、题目类、段落和句子作用类及词句含义理解类）（一）内容概括，整体把握。题型1 :请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型2:请简要概括本文的主要内容。题型3:概括情节、片段（小标题）答题技巧：（1）必须包含两个要素：人物+事情；（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概

2、括在内。回答清楚（什么时间、什么 地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。注意：找清楚问题所问的人物是谁，然后在文章中寻找该人物的动作、感想，用标准的格式联系起来，构成答案。若 是补充情节，先找准人物，再将已有的情节提示，定位到文中，从而确定需要概括的情节范围，找主要动作，保持和情节 提示格式一致。（二）题目理解，把握中心。标题的含义和作用：（1）把握象征意义（有没有指代什么人和事，例如弱种子也要发芽，“弱种子”象征有审题或智力有缺陷的孩子）；（2）语带双关（和象征意义有异曲同工之妙，一个题目表明两种含义）；（3）作者感情的出发点（明确地赞美、夸奖、批评什么东西）；（ 4）概括文章的

3、主要内容（一般以主要事件为题目）；（ 5）文章线索（全文 围绕该题目展开，如鲁迅的药）；（ 6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要 还原它的本义后再分析作用。？（答法同修辞方法，但要加上以上其他点）（9）富有哲理，引人思考。题型1:结合全文，说说题目“ XX”的作用。题型2:题目“ XX”的含义是什么？题型3:文章以“ XX”为题，有哪些好处？答题技巧：（从字词、修辞、内容主旨、背景线索的角度解析）1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）深握象征意文；（2）语带双关。2、题目的作用（好处）（三）阅读语段，体会作用。题型1:第一段在文中起什

4、么作用？题型2:第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型3:文章第三自然段引用XX »中的诗文，在文中有何作用？答题套路：该语段在结构上的作用是 ，在内容上的作用是 。答题技巧：1、段落的作用： 一般从内容和结构两方面入手。（结构：段落与标题或上下文的关系。内容：段落在表I大文章中旨和 作者情感方面的作用。）A重要段落的作用开头段：内容上：设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考渲染气氛；渲染气氛，揭示主题；开篇写景，为故事设置背景 或由眼前的景物引起下文的回忆；开篇点题，总领全文，奠定文章的情感基调；交代故事起因，为下文铺垫，是全文故事大前提；交代故事发生的背景；概括介绍人物的

5、性格品质，与下文某一内容形成对比；结构上：开门见山，开篇点题，总领全文；引起下文，总结全文。（答题时请注意:术语 +对文章内容的理解）过渡段：承上启下。（答题时打出承接了上文什么内容，开启了下文的什么内容。作用上可答衬托）结尾段：内容上：点明中心（揭示中心、主旨，点明主旨，画龙点睛，升华感情）；含蓄地揭示主题，引发读者对文中 问题的注意和思考；深化中心；点题；总结全文，评价文中人物；巧妙地揭示事实真相；补叙，补充交代与文章有关内容， 使文章更加完整，突出中心；发人深思，回味无穷；使文章戛然而止，意味深长，发人深省；卒章显志。结构上：照应开 头（题目、前文），是文章结构严谨；前后照应（首尾呼应）

6、；收束全文，使文章结构完整。其他语段（中间段落）： 衬托，补充说明，呼应上文，形成对比。R景物或环境描写语段的作用（作用 +内容）答题套路：本句是 描写。这句描写渲染了 的气氛；烘托了 .（人）（怎样）的心情（性格）。作用：（1）环境：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人的关系）；渲染气氛，奠定基 调。（2）人物：烘托心情；表明身份、地位、性格；暗示命运。（3）情节：暗示或推动，情节的发展；为后面的情节发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。（4）主题：揭示主题；深化主旨。2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑答题套路：（必须加上具体内容）（1）结构：开头

7、：总领全文或引出下文，吸引读者兴趣。中间：承上启下、伏笔、做铺垫。结尾：总结全文，收束全文（小说类阅读加上：情节完整），照应开头（题目），引人注意、启发思考（结尾问句）。（2）内容：开头：奠定情感基调、点名题意、渲染气氛。中间：点明主旨、升华（深化）主题。结尾：点明中心、升华（深化）主题。注意：特殊句子的作用中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。反复句：该句在文中反复出现，成为文章的线索（或者是突出强调了 ；或表达了 .情感；

8、或推动故事情节发展； 或形成了一唱三叹、回环往复的韵律或前后照应）。修辞句：参见修辞作用部分。描写句：参加描写类作用（环境和人物）（四）词句赏析，理解含意。关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析,而“含义”： 一般侧重从内容、主题方面分析,也就是说.作用的内涵大于含义的内涵。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出

9、的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。记叙文语段中分析一句话:要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。评价、赏析一句话:一应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育鉴赏句子：从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。（1）比喻（生动形象）（2）拟人（生动形象

10、）（3）夸张（突出特点，表达情感）（ 4）排比（增强语势）（5）对偶（句式整齐，韵律感强，表意凝练）（6）反复（突出强调）（7）设问（引人注意，启发思考）（8）反问（增强语势，表达强烈情感）（9）引用（增强说服力，增添文采）（10）对比（既是写作手法又是修辞手法，作用：突出强调，表达情感）题型1:第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？答题套路：修辞手法+表达彳用+具体内容+表达感情这句话运用了修辞（写作）手法，生动形象（或者其他）地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表 现了）的情感（性格）。注意：（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），

11、抒发了（表 现了）的情感（性格）。（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（3）如果是对比的修辞手法，把 和进行比较，突出强调了 .的情节（特点），抒发了（表现了）的情感（性 格）。题型2:体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果）。（重点参加重点词语的理解）答题套路：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了的情景（或画面）+抒发了（表现了 /表达了）的情感（性格）。题型3:从文中画波浪线的 a、b两个句子中任选一句，分析其表达效果。答题套路：（1） a

12、 （b）句：这句话运用了修辞（写作）手法，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了） 的情感（性格）。（2） a （b）句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了 “ XX、XX、XX”等动词，描写出了 XX人 的，表现了的品质（心理、性格），表达了的情感。（3） a （b）句：这句话是环境描写，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。百合花开宓月小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄 的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，

13、却又那么地孤寂。我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼 地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀.地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一. .吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快， 一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花

14、在父亲的肩头一颤 一颤的，正冲我笑嘲。父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑 惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应 了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻 想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我 第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父

15、亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地 的一角重新栽下去。八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春 节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷 刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二 十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下 一刻便愁云密布。世间

16、美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会 突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无 论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不 可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野 百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我.孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒（选自文苑经典美文2019年01期，略有删改）20 .依据提示天空，完善

17、文本线索。（3分）百合花：初见百合花一移植成功一 一再度生长一,又见百合JJJJJ“我”的情感变化：| 卜憧憬和幻想一忧伤一 | | 一惆怅和怀念21 . “它像童话中迷路的小仙子，突兀.地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？ （3分）答：22 .请赏析第段画线句子。（3分）有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。答：23 .在“我”成长路上，百合花给了 “我”什么启示？（4分）答：24 .你生命中肯定有一朵促你成长的“野百合”。请你“寻找、检验” 一种让你感动的事，用简洁的语言表述出来。（不 超过80字）（4分）答：别样的礼物从小到大

18、收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其 特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张 生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了， 只好安心地睡一觉，养养神明天再说。门外突然响起了嘈杂声， 接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床， 告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学

19、生们就拥了进来，一个、两个、三个挤了满满一屋子。学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫 不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的 苹果、甜甜的蜜橘刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。 这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一 时语塞，任泪水不断地流下来。“小岩，你还没

20、给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参 加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福 作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个 平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！

21、多么真挚的关怀！ 似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能 嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这 礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生 活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”

22、这句祝福语又一次漫上心头。（原文有改动）25 .请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）答：26 .选文标题 有什么作用？ （ 2分）答：27 .选文中“我”是一个怎样的人？ （2分）答：28 .选文第段划线句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？ （4分）答：29 .选文第段运用了插叙，有什么作用？ （3分）答：30 .小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。（3分）答：别吵，让父亲睡一会儿汤小小1 .那次回老家，在候车室里，

23、我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。2 .年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。”3 .原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往 家赶呢！4 .我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很 虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着 讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。5 .听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们

24、现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。”6 .儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。7 .我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。8 .两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。9 .候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图 为他抵挡一些噪音。10 .只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求， 似乎在说：嘘，别吵