图文转换四个不可忽略

1、专题五图文转换四个不可忽略专题五图文转换四个不可忽略第六章语言文字运用第六章语言文字运用温馨提示温馨提示图文转换题成为近年来课标全国卷的新宠。它图文转换题成为近年来课标全国卷的新宠。它一般为第一般为第17题题，分值一般为分值一般为6分。图文转换题分。图文转换题，表面看来是表面看来是“看图说话看图说话”，实际上实际上，它综合了它综合了“简明、连贯、得体简明、连贯、得体，准准确、鲜明、生动确、鲜明、生动”“”“句式变换句式变换”“”“仿写仿写”“”“续写续写”“”“压缩语压缩语段段”等多种题型等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。解答图文

2、转换题，考生容易忽略要点、忽略层达运用能力。解答图文转换题，考生容易忽略要点、忽略层次、忽略整体把握、忽略主旨，造成失分。次、忽略整体把握、忽略主旨，造成失分。第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用城乡城乡地区地区城镇城镇农村农村某省南某省南部部某省某省中部中部某省某省北部北部人均收入人均收入(元元)20 5528 0047 6235 836 3 606增长率增长率(%)10.59.48.911.712.7栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用【注注】2015年，该省实现地方财政收入年，该省实现地方财政收入3 228.8亿元，比上

3、亿元，比上年增长年增长18.2%。根据以上数据，请你写出三点结论，不要出。根据以上数据，请你写出三点结论，不要出现具体数字。现具体数字。答：答：_ (1)该省居民人均收入存在明显不平衡。该省居民人均收入存在明显不平衡。(2)城乡高收城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。率与此相反。(3)该省居民人均收入增幅明显低于地方财该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。政收入增幅。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用

4、第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用答：答： _ 公厕和养猪场的粪便为沼气池提供原料，沼气池产生公厕和养猪场的粪便为沼气池提供原料，沼气池产生的肥料供菜园使用、产生的沼气为厨房提供燃料；同时菜园的肥料供菜园使用、产生的沼气为厨房提供燃料；同时菜园又为厨房提供新鲜的蔬菜，而厨房的剩饭剩菜又为养猪场提又为厨房提供新鲜的蔬菜，而厨房的剩饭剩菜又为养猪场提供饲料，形成能源循环。供饲料，形成能源循环。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引

5、第六章语言文字运用第六章语言文字运用答：答：_ 标志整体呈现一个舞动奔腾的人，彰显标志整体呈现一个舞动奔腾的人，彰显“以人为本以人为本”的服务理念。标志主体像字母的服务理念。标志主体像字母e,象征网络象征网络;又像汉字又像汉字“文文”，代表文化、文明。代表文化、文明。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用(1)为这幅漫画拟一个恰当的题目，不超过为这幅漫画拟一个恰当的题目，不超过8个字。个字。(2分分)答：答：_(2)描述画面内

6、容并简要概括漫画的寓意。描述画面内容并简要概括漫画的寓意。(4分分)答：答：_启蒙启蒙(或榜样或榜样) 一个大人拿着一把刀在柱子上刚刻上一个大人拿着一把刀在柱子上刚刻上“到此到此”，还没，还没等他刻上等他刻上“一游一游”，一个小孩已经在大人衣服上写上了，一个小孩已经在大人衣服上写上了“到此一游到此一游”。说明大人的言行对孩子有重要影响，大人。说明大人的言行对孩子有重要影响，大人应该做孩子的好榜样。应该做孩子的好榜样。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用一、认真阅读一、认真阅读

7、，规范作答规范作答，确保图表类转换题不忽略要点确保图表类转换题不忽略要点1如何阅读图表如何阅读图表所谓所谓“图表图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、示意图等。阅读图表，要注意以下几点：总称，如统计表、示意图等。阅读图表，要注意以下几点：(1)注重整体阅读。注重整体阅读。对这类考题对这类考题,应当先对材料或图表资料等有应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。搜索有效信息。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运

8、用(2)区别不同图表的特点。区别不同图表的特点。具体而言，图表式的要兼顾图表的具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。息。(3)重视数据变化。重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题化往往说明了某个问题,而这可能正是这个材料的重

9、要之处，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。这也是得出观点的源头。(4)注意图表细节。注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视，它往往起提图表中有一些细节不可忽视，它往往起提示作用。示作用。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用2规范答题规范答题(1)审题审题审题时要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象审题时要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度和比较的角度;注意题干中句式表达的要求注意题干中句式表达的要求(单句还是复句单句还是复句)和字数限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案和字数限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，

10、类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。目要求。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用(2)答题答题一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语

11、言文字运用把握数据表述分寸。在解答表述中，特别是在反映事物变把握数据表述分寸。在解答表述中，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势，可用的词化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势，可用的词语有：语有：“增加了增加了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”等。表明下等。表明下降趋势，可用的词语有：降趋势，可用的词语有：“减少了减少了”“”“减少到减少到”“”“减少了减少了(百百分数、分数，不能用倍数分数、分数，不能用倍数)”等。又如表示程度范围的概念：等。又如表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%)”“”“大部分大部分(比例在比例在55%70%)”“”“绝

12、大多绝大多数数(比例占比例占70%以上以上)”“”“所有所有”“”“约几成约几成”等。等。语言简要，不要一五一十地把图表内容全都说明出来，或语言简要，不要一五一十地把图表内容全都说明出来，或者要点不准、不全，思路不清，角度交错等。者要点不准、不全，思路不清，角度交错等。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用二、合理分层二、合理分层，做好框架示意图类转换做好框架示意图类转换1要看清题目要求。要看清题目要求。2要读懂框架关系及流程，分层体现在答案中。要读懂框架关系及流程，分层体现在答案中。3要注意准确、连贯的要求，符合字数要求。要注意准确、连贯的要求，符合字数要求。 栏目栏目导引导引

13、第六章语言文字运用第六章语言文字运用三、整体把握三、整体把握，做好徽标类转换题做好徽标类转换题1审题：明确要求审题：明确要求徽标类题目一般由三部分组成：徽标类题目一般由三部分组成：(1)关于徽标的提示和注释。关于徽标的提示和注释。(据此可把握答题要点据此可把握答题要点)(2)主体主体(徽标本身徽标本身)。它由各要素整合而成，形成特定的情景和。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。主题思想。(3)问题，是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。问题，是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用2答题：准确有序答题：准确有序(1)准确。

14、依据题干对内容等方面要求进行表述，切忌生拉准确。依据题干对内容等方面要求进行表述，切忌生拉硬拽。硬拽。(2)有序。说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，有序。说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字数不超的先总后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字数不超的前提下力求全面。前提下力求全面。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用四、准确把握主旨四、准确把握主旨，做好漫画类转换题做好漫画类转换题1审题审题(1)审清题干要求，要特别注意是审清题干要求，要特别注意是“描述画面描述画面”还是还是“介绍画介绍画面面”，注意二者的区别。，注意二者的

15、区别。(2)审漫画：审漫画：审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义；审主体画面，准确把握漫画的主题；审题题目的含义；审主体画面，准确把握漫画的主题；审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。助我们准确理解漫画的主题思想。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问题有什么典型性，有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题有什么典型性，有哪些实

16、际意义等，至少应弄明白两个问题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明题：一是从观察漫画给我们的第一印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息；二是在欣赏之余闭了什么问题，直接告诉了我们什么信息；二是在欣赏之余闭上眼睛想一想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后上眼睛想一想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后反映的问题或原因是什么。在解题时，还要将漫画这一直观反映的问题或原因是什么。在解题时，还要将漫画这一直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。图像所反映的内容同社会现实联系起来。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用2答题答题(1)拟标题。拟标题。

17、标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。栏目栏目导引导引第六章语言文字运用第六章语言文字运用(2)说画面。说画面。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面内容，描述画面，就是用描述性的语言介绍画面内容，描述时要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。描述描述时要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。另外，如是说明画面，语言要客观；如是描述画面内容，语另外，如是说明画面，语言要客观；如是描述画