第四单元教案Itmp

1、激情导入课题：永远的白衣战士学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：正确、流利、有感情地朗读课文。目标2：学会本课7个生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。重点：重点：学会本课7个生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。难点：难点：理解词语意思。 概况：概况：自学课文学习生字词课堂作业MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、观看“非典”片段。（看）2、谈话。（想+讲）3、审题质疑。（想+讲）1、教师播放“非典”时期的视频片段，了解“非典”

2、。 2、指名谈谈你观看后的感受：在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？。3、质疑：永远的白衣战士是谁？1、自读课文。（读）2、概括大意。（想+做）3、检查自学情况。（5F）1-1把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 2、思考课文写的什么事？ 指名说3-1同桌合作：互相帮助，纠正读错的字句。1、出示生字词语，认读、理解。2、语词练习3、指导写字8分钟15分钟7分钟5分钟1-1同桌互相认读生字。2、语词练习1-2四人小组互相说说你知道哪些词语意思。1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写词语 11 永远的白衣战士3-2指名分段读课文。3-1说说哪个字比较难写，需要特别注意。3-2教师范写：“咳”、

3、“测”、“器”。 巩固旧知课题：永远的白衣战士学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。目标2：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。重点、难点：重点、难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。概况：概况：理解阅读深化课题课外延伸MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、听写词语。（做）2、选择上述词语中两三个词语简述课文内容（想+

4、讲） 1、听写词语 “娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”2-1选择上述词语中两三个词语简述课文内容2-2师生互评。1、四人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师点讲。1-1四人小组讨论：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。画出有关语句。，再写一写从这些语句中体会到了什么？2-1四人小组汇报。联系课文，深化课题（想+讲）8分钟15分钟10分钟2分钟1、2人小组讨论：为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？ 1-2学习了课文，你想对叶欣说什么？1、完成课题作业3、师点讲。1、收集介绍全国

5、人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 11、永远的白衣战士 高风险 高强度 高效率激情导入课题：“番茄太阳” 学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。目标2：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。重点：重点：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。难点：难点：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。概况：概况：理解文字 学习生字词布置作业MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、谈话。2、板书课题（故意缺少引号）。（看）读题

6、质疑。（想）1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 2、指名读课题，让学生发现板书上的课题与书中课题的区别，知道为什么加上引号。读了课题有什么问题想问吗？1、自读课文。（读）2、概括大意。（想+做）1-1分自然段指名朗读课文，了解学生课前预习情况。2、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 1、出示生字词语，认读、理解。2、指导书写3、语词练习8分钟10分钟7分钟10分钟1-1同桌互相认读生字。3、语词练习1-2四人小组互相说说你知道哪些词语意思。1、在习字册上抄写词语。 2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。1、练习有感情地朗读课文

7、。 2、抄写词语 12、“番茄太阳” 2-1说说哪个字比较难写，需要特别注意。2-2教师范写：“戚”、“献”等字。学生描红巩固旧知课题：“番茄太阳”学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。 目标2：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。重点：重点：理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。难点：难点：理解“番茄太阳“的内涵。概况：概况：精读感悟理解内涵拓展延伸MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1

8、、听写词语。（做）2、选择上述词语中两三个词语简述课文内容（想+讲） 1、听写词语2-1选择上述词语中两三个词语简述课文内容2-2师生互评。1、四人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师点讲。1-1四人小组合作：找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情。是什么原因发生变化的？2-1四人小组汇报。5分钟15分钟10分钟5分钟1-1自由读读课文最后4个自然段，然后谈自己的感受。1-2讨论：课文的三个“番茄太阳”分别指什么？1、完成课堂作业12“番茄太阳” 灰暗温暖喜欢快乐感动 3、师点讲：“我”的心情： 灰暗温暖喜欢快乐感动 ，是盲童明明的童心、童趣和童真

9、给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。 3、总结：学了课文你有什么感悟？1、四人小组合作2、交流3、总结1、让学生说写祝福明明的话。 2、“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？2、展示资料激情导入课题：第一次抱母亲学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：初步了解文章内容，初步感受母子亲情。目标2：学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：重点：学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。难点：难点：初步了解文章内容，初步感受母子亲情。概况：概况：理解字词 学习生字词布置作业MS-图文结构图文结构-

10、II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、播放歌曲世上只有妈妈好2、板书课题1、播放歌曲世上只有妈妈好2、板书课题，齐读课题。谈话：你的妈妈抱过你多少次？你抱过她吗？1、自读课文。（读）2、分段、概括大意。（想+做）1-1分自然段指名朗读课文，了解学生课前预习情况。2、用自己喜欢的方式读课文，给课文分段，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 1、出示生字词语，认读、理解。2、指导书写3、语词练习8分钟10分钟7分钟10分钟1-1同桌互相认读生字。3、语词练习1-2四人小组互相说说你知道哪些词语意思。1、在习字册上抄写词语。 2、朗读课文，想想母亲那么轻，我为什么难过？1、练习有感情地

11、朗读课文。 2、抄写词语 13、第一次抱母亲难过2-1说说哪个字比较难写，需要特别注意。2-2教师范写：“摔”、“瘦”字。学生描红巩固旧知课题：第一次抱母亲学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 目标2：体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。重点：重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。难点：难点：怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。概况：概况：体会母爱感受孝心拓展延伸MS-图文结构图文结

12、构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、听写词语。（做）2、选择上述词语中两三个词语简述课文内容（想+讲） 1、听写词语2-1选择上述词语中两三个词语简述课文内容2-2师生互评。1、四人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师点讲。1-1四人小组合作：自由读2、3自然段，体会“我”当时的心情。）“我”为什么这么难过，愧疚？母亲一直以来承受着怎样重的担子？你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。 2-1四人小组汇报。5分钟15分钟10分钟5分钟1-1自由读4、5自然段：这段文字中，最打动你的是那句话？1-2讨论：母亲躺在儿子的怀中会想

13、些什么呢？这是什么样的眼泪呢？ 1、完成课堂作业13 第一次抱母亲 难过 愧疚 感恩 母亲的博大、无私的胸怀3、师点讲：通过课文，我们感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。1、四人小组合作2、交流3、总结 2、 将自己设想回家要做的事落实到行动上。1、收集有关母爱的诗句、名言。2、展示资料3：学了课文，你想对文中的母亲或你的母亲说些什么？ 读通课文课题：我不是最弱小的学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。目标2：学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。重点：重点：学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。

14、难点：难点：学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。概况：概况：细读品析，积累词句 理清课文脉络布置作业MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、导入，理解课题2、检查自学情况。3、了解课文大意1、板书课题，说说你对“弱小”的理解。2、指名分节朗读课文，检查自读情况。1、积累词句（读）2、理解词义。1-1说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。2、课文中哪些词语是写雨的？它们是什么意思？1、分段、概况段意。2、指导书写生字8分钟10分钟7分钟10分钟1-1默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写词语 14

15、、我不是最弱小的弱小？2教师范写：“蔷薇”、“垂”等字。学生描红3、指名说说课文讲了什么？巩固旧知课题：我不是最弱小的学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，并引导学生爱护弱小、不甘于做弱小的 人。 目标2：能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。 重点：重点：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。难点：难点：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。 概况：概况：对比体会理解内涵拓展延伸MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：

16、板书设计：作业：作业：1、听写词语。（做）2、选择上述词语中两三个词语简述课文内容（想+讲） 1、听写词语2-1选择上述词语中两三个词语简述课文内容2-2师生互评。1、二人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师点讲。1-1二人小组合作：文中还有两处也写野蔷薇，请你快速到课文中找一找，读一读，看看这两次的描写有什么不同？ 2-1小组汇报。5分钟15分钟10分钟5分钟1-1过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文。2-1四人小组合作：分角色朗读萨沙和妈妈的对话，读好他们的语气。萨沙的爸爸妈妈是怎样保护弱小的？萨沙明白妈妈的话了吗？他是怎样保护弱小的？1、

17、完成课堂作业14 我不是最弱小的 爸爸 妈妈 萨沙 玫瑰花 保护弱小者 3、师点讲：刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了。3、总结：学了课文你有什么感悟？1、四人小组合作2、交流3、总结 1、你帮助过比你弱小的人或事物吗？说说你的经历？ 2、展示资料在精读感悟环节，通过反复朗读萨沙与妈妈的对话，深入讨论这些词语和句子的意思，从而感悟妈妈的话所蕴含的做人道理，最后学生通过想象练说、练写，将所有的积淀在此倾吐，将所有的体会予以表达，将课本知识与自身发展紧密结合。 谈话导入课题：习作4学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：

18、目标1：学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。目标2：引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。重点：重点：关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。难点：难点：关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。 概况：概况：激发兴趣指导写作下笔成文MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、导入2、筛选话题3、确定话题1-1谈话：最近，你关注了哪些事？2-1小组内筛选话题2-2。各小组汇报你们选出的最值得关注的话题，我们选择其中一个在班内集中进行讨论。（班内交流，筛选话题

19、）1、四人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师小结。1-1四人小组合作：组内交流的时候，请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,也可以做补充发言。2-1四人小组汇报。5分钟8分钟8分钟14分钟1-1学习例文：（1）指名读例文，思考：小作者是怎样描述同学们的讨论的？（2）班内交流1-2汇报。学生作文，老师巡视1、完成习作习作4标点正确、有详有略。 2-1出示写作要求，想一想，在写这篇作文时我们应注意什么问题？记录下班级讨论会的经过，做到标点正确、有详有略。 1、例文引路，明确写法 2、总结2、展示资料3-3选择班内共同讨论的话题.习作交流课题：习作4学科：语文年级：

20、四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的真情实感，学会到生活中寻找材料。目标2：学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号重点：重点：能根据讨论会的内容，写好人物对话，正确使用标点符号。难点：难点：能写好人物对话，学会有详有略的写作方法，并表现在自己的写话中。 概况：概况：再次修改品尝硕果MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、学生自评，小组互评，师巡视指导。2、交流评改习作：1-1整体修改自己的作文2-1对照习作要求，

21、学生自己修改1、二人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（讲）3、师点讲。1-1结合评议中的优点和存在的问题，学生再次修改习作2-1同桌交换互相修改15分钟15分钟5分钟1-1展示习作记一次班级讨论会有详有略写好对话用好标点1、展示作文2、展示资料2-2挑选典型习作，师生互评互改.教学第一部分课题：练习4学科：语文年级：四年级姓名：黄雪梅课型：要素组合方式课时：标准课双目标：双目标：目标1：学会读懂中成药的说明书。能美观地书写具有相同部件的字。目标2：读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。重点：重点：学会读懂中成药的说明书。难点：难点：学会读懂中成药的说明书。概况：概况：教学第二部分写好钢笔字MS-图文结构图文结构-II反思：反思：板书设计：板书设计：作业：作业：1、四人小组合作（想+做）2、小组汇报 5J5F1-1你们对中药有什么了解？书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的音。你知道这 7 种中药有什么功效吗？1、二人小组合作。（想+做）2、小组汇报。（5J5F）1-1四人小组合作：阅读第二部分中奶奶的话。边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌可以演也可以找你好朋友一起演。10分钟12分钟8分钟1-1：指名读题目。1、描红，练习钢笔字2、预习第二课时练习4本草纲目中成药说明书2-1指导（1）出示生字卡片，学生认读（2）引导学生读帖，重