塞下曲教学反思范文3篇

1、塞下曲教学反思范文3篇唐代诗人卢纶的塞下曲为我们描绘了戍边将士们在大雪纷飞 的天气下，准备追击敌人的场景。本文是 为大家整理的塞下曲教学 反思范文，欢迎阅读！塞下曲教学反思范文篇一唐代诗人卢纶共写了六首五言乐府诗 塞下曲，本次课选取的是第三首。在这首诗中，诗人为我们描绘 了戍边将士们在大雪纷飞的天气下， 准备追击敌人的场景。诗歌没有 向我们描绘最后追击的结果，留给了我们无限的想象的空间。本次课在新教师见面课的基础上进行了改进， 下面就本次公开课 进行总结：一、反思进步之处1、教学方式：在以前的教学以及上次公开课上，我的古诗教学过多的注重的是 诗歌意思的理解，但是经过课后领导的指导，我在本次课中

2、把重点转 移到了读上，让学生在读中体会诗歌意境，感受诗歌韵味，同时加深 印象，巩固记忆，使得课堂背诵效果明显好于过去的教学方式。2、语言表达，课堂语气由于自身原因，在教学时声音不够浑厚，没有亲和力，在本次教 学中，我有意的放慢语速，慢慢地改正这方面的不足，以便让学生更 好地感受诗歌的意境，理解诗意。二、反思不足之处1、课程顺序设置为了使学生能够在的引导下一步步循序渐进的理解诗意，我采用的是分步出示古诗内容的方式讲解古诗，但是忽视了古诗的整体性， 使学生不能从整体感知古诗意境和含义， 容易让学生在以后的古诗学 习中犯断章取义的错误。2、课程内容设置应该更全面的把诗歌的写作背景以及诗人介绍给学生，

3、学过的内容要领学生适当的复习，加深印象，以便更好理解诗歌含义。3、沟通、交流讲课前以及过程中都缺少与师父的交流， 同时也缺少与其他有经 验的教师的请教，使得课程问题多多，错误频出，以后要改正。三、感谢感谢领导的悉心指教。在讲课之后听课领导针对我课中存在的问 题一一指导，问题出在哪，应该如何改正，都详细地进行了点评，并 给了我许多思路和灵感，对我以后古诗教学给予了莫大的帮助。塞下曲教学反思范文篇二今天我教学了唐代诗人卢纶的作品塞下曲。该古诗取材于史记.李将军列传，借西汉飞将军李广以石 为虎而射之的故事，赞美唐朝戍边名将的勇武。古诗的教学我还在不 断的尝试阶段中。初读古诗的时候，我觉得这首五言诗很

4、好理解，学 生只要理解了重点字词，诗的含义就明白了。但是，细细想来只做到 这些还不够，还得让学生进入古诗的意境中，体会这首古诗真正所要 表达的内涵，感受古诗的的魅力和博大精深。在教学过程里，我把学生感兴趣的故事引入到课堂中，即“飞将 军”名字的由来。学生注意力马上被调动起来，很自然的就导入到古 诗塞下曲的教学中。学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如 授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围， 学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗， 这是学习的最高境界。我觉得 应该努力使自己的教学向它靠近。课堂上学生们在反复读的过程中， 向同学们汇报自己读懂了什么，虽然有时仅仅

5、是简短的几个字的理 解，但我觉得反映出来的就是学生独立思考的结果。 这时，作为教师， 既要对孩子的思考过程给予肯定， 又要提出一些创造性、发散性思维 的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去 思考。同时，在学古诗中加上古筝配乐，让孩子们在优美的音乐中去 理解古诗，品读古诗，欣赏古诗。从这堂课上，我感受到了孩子们自己个性的理解和朗读， 感受到 了孩子们在诵读的基础上用心地去体会作者所要表达的思想内涵，感受到了孩子们在学习古诗中一点一滴的进步， 使本节课古诗的教学最 终达到高潮。课堂教学是一门不完美的艺术，每堂课不可能尽善尽美。在这堂 课的教学中，古诗内容较好理解，学生很容易就

6、理解内容，感受李广 将军形象的高大。如果对古诗的拓展再深入些，内容再丰富些，相信 学生们一定会在饶有兴趣的学习古诗中感悟其魅力， 真正使学生融入到博大精深的古诗的海洋中，继承我们古人留下来的古典精髓！塞下曲教学反思范文篇三这节课我们学习了唐代诗人卢纶的作 品塞下曲。初读教参的时候，我觉得五言诗很好理解，把重点的 关键的字词解释给学生，这首诗的含义就明白了。但是，回想起课标 里提起的“多让学生反复读，用心去感受，其含义自然就会跃入纸上” 还是服从课标的指示，让学生在反复读的过程中，体会其所表达的思 想感情。首先，我让学生背诵学过的古诗，来激发学生的学习兴趣。很自 然的就导入到古诗塞下曲的教学中。

7、学习古诗得让学生有一个好 的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场” 为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古 诗，这是学习的最高境界。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了 什么，汇报自己的理解，虽然简短的几个字的理解，我觉得反映出来 的就是学生思考的结果。作为小学语文教师，不能把学生浅显的理解 囱冏吞枣的以点头的形式蒙混过关，而是把自己的表扬毫不吝啬的给 与学生，这样既对孩子的思考过程给予肯定， 又促使孩子向更深层次 的理解去思考。从这堂课上，我感受到了学生们一点一滴的进步，古 诗的理解就变得轻松自然。学生有了自己个性的理解，在读的方面也 就表现的不一样。最后，在诵读的基础上用心体会作者所要表达的思 想感情，通过读说结合，来感悟李广将军的高大形象，使古诗教学达 到高潮。拓展训练，把孩子们的兴趣引申到课外，始终保持学生的乐 学状态。在这堂课的教学中，在让学生充分想的时候时间过于短， 展开的古诗画面不是很形象，学生没有完全置身于当时的故事情节当中， 这