陈情表教学课件

1、陈情表李密1题目解说v陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。文中叙述了自己幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，真挚地表达了祖孙二人相依为命的感情，详尽婉转地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，既表达了对晋朝皇帝的感激之情，又申述了“终养”祖母以尽孝道的决心。文章将诉情之语与陈理之言交融一体，产生了强烈的感染力与说服力。2作者简介李密(224-287)，又名虔，字令伯，蜀汉西晋间武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。及长，治春秋左氏传，博览多通，机警辩捷。早年曾任蜀尚书郎、大将军主簿等职。曾多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉

2、灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝立太子，征诏为太子洗马。因祖母年老，须亲自奉养，遂上陈情表固辞不受。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后出为温县令、汉中太守等职，为官耿直。因写诗获罪免职，卒于家。3背景概览李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣，便在家供养祖母刘氏。司马氏集团灭蜀后，大力征召西蜀名贤到朝中做官。晋武帝为什么要这样重用李密呢？第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收拢东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明

3、，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。李密为什么“辞不就职”呢？第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题。第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想。第三，古人讲，做官如履薄冰。晋朝刚刚建立，李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福？4相关链接古代臣属给帝王的奏章古代臣属进呈帝王的奏章，常见的几种有：疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。如论积贮疏(贾谊)。表：陈述某种意见或事情的文体。如陈情表(李密)。策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。如教战守策(苏轼)。讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。1字音识记险衅(xn) 行(xn)

4、年四岁 祚(zu)期(j)功 薄(b) 应(yn)门之僮床蓐(r) 陨(yn)首 责臣逋(b)慢日笃(d) 拔擢(zhu) 宠命优渥(w)闵(mn)凶2通假字臣以险衅，夙遭闵凶(“闵”通“悯”，指可忧患的事)常在床蓐(“蓐”通“褥”，垫子)零丁孤苦(“零丁”通“伶仃”，孤独的样子)3古今异义臣少多疾病，九岁不行(古义，不能行走。今义，不可以等。)零丁孤苦，至于成立(古义，成人自立。今义，组织、机构等筹备成功，开始存在。)逮奉圣朝，沐浴清化(古义，蒙受。今义，洗澡。)臣之辛苦，非独蜀之人士(古义，辛酸苦楚。今义，身心劳苦。)而刘夙婴疾病(古义：缠绕。今义：不满一岁的小孩)除臣洗马(古义：授予官职

5、。今义：除去)告诉不许(古义：申诉。今义：把事情向人陈述、解释)5词类活用外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮(名词作状语，在门外、在家里)是以区区不能废远(形容词作动词，远离)刘病日笃(名词作状语，一天天地)历职郎署(名词作动词，做官)臣具以表闻(使动用法，使知道)夙遭闵凶(形容词作名词，忧患凶丧之事)猥以微贱(形容词作名词，微贱的身份)6特殊句式(1)判断句今臣亡国贱俘(没有语言标志的判断句)(2)被动句而刘夙婴疾病(依靠句意构成被动)(3)状语后置句是臣尽节于陛下之日长(译时“于陛下”放在“尽节”前)(4)固定句式既无伯叔，终鲜兄弟(“既终”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方

6、面，可译作“既又”，或“既也”)臣无祖母，无以至今日。积累表示官职变动的术语2 2、以前学过的术语、以前学过的术语表授官、做官：表授官、做官： 辟、授、起辟、授、起表调动：迁、转表调动：迁、转表免官：罢、黜、绌、免表免官：罢、黜、绌、免表升官：表升官： 迁迁表贬官：贬、窜、放、谪、左迁表贬官：贬、窜、放、谪、左迁表辞官：乞骸骨、致仕表辞官：乞骸骨、致仕1 1、本段出现的术语、本段出现的术语察察 举举 拜拜 除除 拔拔 擢擢自由诵读第1段A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁自己多病零丁门衰祚薄祖母夙婴疾病故不能“废离”（为下文伏笔）B、围绕“闵凶”，作者的叙

7、述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面：（外、内）既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖

8、母无以至今日”)夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：凄苦：A、本段分几个层次？各自的重点是什么？二层 第一层重点叙朝廷征召之殷； 第二层重点写自己进退两难的境地。自由诵读第2段B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官

9、职，所以用“辞不就职”）（按时间顺序） 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。1、

10、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。具体研习第3段2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了，理由充足。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来陈情，从而解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动

11、人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。 特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。 1、本段中哪句话是表文主旨？ 2、贯空全段的是哪两个词？ 3、用语有什么特点？（“愿乞终养”）（“尽节”“报养”忠孝两顺）（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）具体研习第4段4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）（心之诚：生当陨首，死当结草）讨论1 文中的孝表现在哪里？你如何看待

12、李密的“孝”？（结合课文来谈。）表现：1、臣侍汤药，未曾废离 。2、以供养无主，辞不赴命 。 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远 。 4、庶刘侥幸，保卒余年。讨论2v有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？v李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 v李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他

13、这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。 脉络梳理脉络梳理 陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远李密简洁朴实尽节之日长忠报养之日短孝沐浴清化察举拜除薄奄危生当死当愚诚微志真挚感人不能废远 一、阅读第一、阅读第1 12

14、 2自然段，回答问题。自然段，回答问题。 1 1下列五个句子，全都直接表现作者下列五个句子，全都直接表现作者“坎坷命运坎坷命运”的一项是的一项是 ( () ) 臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志行年四岁，舅夺母志祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养而刘夙婴疾病，常在床蓐而刘夙婴疾病，常在床蓐 A AB B C C D D解析：解析：表述的对象是表述的对象是“刘氏刘氏”，即祖母。，即祖母。答案：答案：A A 2 2下列五个句子，都能表现下列五个句子，都能表现“沐浴清化沐浴清化”的的一组是一组是 ( () ) 臣具以表闻，辞不就职

15、臣具以表闻，辞不就职臣之进退，实为臣之进退，实为狼狈狼狈前太守臣逵察臣孝廉前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣后刺史臣荣举臣秀才秀才除臣洗马除臣洗马 A A B B C C D D 解析：解析：是说自己不去就职；是说自己不去就职；是说对于去就职还是说对于去就职还是在家尽孝道，自己进退两难；是在家尽孝道，自己进退两难；太守推举李密为太守推举李密为“孝廉孝廉”，是对他德行的肯定；，是对他德行的肯定；刺史荐举李密为刺史荐举李密为“秀才秀才”，是对他才能的认可；，是对他才能的认可；“除臣洗马除臣洗马”是是国家最高统治者对他的信任。国家最高统治者对他的信任。答案：答案：A A 3 3下列各项对文章内容的分析

16、不正确的一项是下列各项对文章内容的分析不正确的一项是 ( () ) A A本文开头先写明上表人的姓名，是表文的格式。本文开头先写明上表人的姓名，是表文的格式。当时的书信亦如此。当时的书信亦如此。 B B从从“出生出生”写到写到“成立成立”的历史，以的历史，以“夙遭闵夙遭闵凶凶”总提，依次写父、母、本人，最后写祖母。总提，依次写父、母、本人，最后写祖母。 C C以以“供养无主供养无主”解释先前没能赴命的原因，说解释先前没能赴命的原因，说明此次辞命，并非托辞，借以消除晋武帝的疑惑。明此次辞命，并非托辞，借以消除晋武帝的疑惑。. . D D“奔驰奔驰”显示了作者急切赴京为朝廷显示了作者急切赴京为朝廷

17、效劳的心情；效劳的心情；“日笃日笃”又准确地显示了苦情日又准确地显示了苦情日深的心理。深的心理。 解析：解析：B B项，应为项，应为“依次写父、母、祖母，依次写父、母、祖母，最后写本人最后写本人”。 答案：答案：B B 二、阅读第二、阅读第3 34 4自然段，回答问题。自然段，回答问题。 4 4下列对文段内容的解说，不正确的一项是下列对文段内容的解说，不正确的一项是 ( () ) A A晋朝以晋朝以“孝孝”作为治国的纲领，凡年老有作为治国的纲领，凡年老有功德的人，都要被很好地赡养。功德的人，都要被很好地赡养。 B B“我我”作为亡蜀降臣，受到了过分的提拔，作为亡蜀降臣，受到了过分的提拔，理应效

18、力，但要奉养祖母，所以进退两难。理应效力，但要奉养祖母，所以进退两难。. . C C祖母年事已高，不久于人世，祖母年事已高，不久于人世，“我我”不会不会逗留太久，抱太大期望。逗留太久，抱太大期望。 D D如果皇上答应如果皇上答应“我我”“”“终养终养”，那等祖母，那等祖母去世后，去世后，“我我”当不惜性命为国出力，至死也要报当不惜性命为国出力，至死也要报恩。恩。 解析：解析：C C项，项，“我我不会逗留太久，抱太大不会逗留太久，抱太大期望期望”错，文中无此意。错，文中无此意。 答案：答案：C C 5 5下列对文段内容的解说，不正确的一项是下列对文段内容的解说，不正确的一项是 ( () ) A A文章热切地称颂朝廷，措辞得当，为文章热切地称颂朝廷，措辞得当，为“愿乞愿乞终养终养”设置根据。设置根据。 B B运用比喻形象地表明了祖母大限临头，融入运用比喻形象地表明了祖母大限临头，融入了强烈的抒情色彩，引发了人们的同情，为下文了强烈的抒情色彩，引发了人们的同情，为下文“报报养刘之日短也养刘之日短也”埋下伏笔。埋下伏笔。. . C C紧扣住紧扣住