人教版一年级下册道德与法治教学计划

1、人教版一年级下册道德与法治教学方案一、教材分析本册教材根据?义务教育品德与法治课程标准?实验稿 新编，编排了四个单元，共16课主题活动.第一单元第14课 我的好习惯.第二单元第58课 我和大自然.第三单元第912 课 我爱我家.第四单元第1316课 我们在一起二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家 庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极 情感和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步 养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握 正确的保健常识，逐步养成良好的生活习

2、惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现， 学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、 乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树 木。在爱心的培养中，快乐地成长。&通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活 中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些根本知识。指导学生 在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中 增强实验能力和应用能力。7、通过暑假生活中平安、健康、欢乐、有意义活动容的安排和 选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自 我管理自我调控的能力，

3、知道自我保护的方法，掌握初步的适应 社会的常识的技能。三、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节 课。2、争取每个学生都有锻炼的时机。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进展教学，注意因材施教4、注意调动学生的学习积极性。密沟中心小学20212021学年度第二学期教学进度表 一年级道德与法治下周次日期天数节数容备注102.27 03.0353第一单元1、2203.06 03.10532 3303.13 03.17533 4403.20 03.24534第二单元1503.27 04.01631 2604.05 04.07332 3清明节放假704.10 04.14533

4、4804.17 4.21534第三单元1904.24 04.28531 、21005.02 05.05432、3五一放假1105.08 05.12533、41205.15 05.195341305.22 05.27631405.31 06.0233端午放假1506.05 06.09531606.12 06.16531706.19 06.23531806.26 06.3053?我们爱整洁?教学设计教科书来源：小学一年级?道德与法治?教科书/人民教育2021版容来源：小学一年级道德与法治下册第一单元主题：我的好习惯课时：共两课时授课对象：一年级学生一、教学目标：1. 体会仪表整洁在人际交往中的重要

5、性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第 一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努 力做到长期坚持，持之以恒。2. 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处， 具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3. 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、课程标准：?我们爱整洁?一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认 识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而表达了“健康、 平安地生活中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯。三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很 难保持

6、仪表的整洁。有相当一局部学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生 该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不 容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社 会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶 段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁 的良好行为都是在家长的催促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。 由于学生对整洁问题没有足够的认 识，所以自觉性还不强。教师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持 整洁

7、，并催促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习 惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。四、教材分析?我们爱整洁?是?道德与法治?一年级下册第一单元的教学容。本单元的 单元主题是?我的好习惯?，由第1课?我们爱整洁?、第2课?我们有精 神?、第3课?我不拖拉?、第4课?不做 “小马虎?组成。主要针对学 生日常生活中的根本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。?我们爱整洁?是第一课，侧重外在根本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、 讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的 尊重。本课四个主题严密结合“我们爱整洁这一话题展开，同时又分别侧重不同 的要点。教

8、科书以“镜子里的我为切入点，弓I导学生通过自查、互评，初 步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否；在此根底上，引导学生分析 判断“这样做好不好，进一步翻开学生思考的广度和深度。通过辨析，深 化整洁的涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的 整洁的认识。接着，“保持整洁有方法由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的 养成，进而进展行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后,通过对“这样是爱整洁吗这一话题的讨论进展认知行为提升，解决学生在 整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活 中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认 真

9、做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。五、教学准备：1. 学生准备：小镜子2. 教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进 展有针对性的引导。六、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我“这样做好不好；绘本?皮皮的故事?第二课时完成主题话题“保持整洁有方法“这样是爱整洁吗七、教学过程第一课时课时目标：1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、 整洁的孩子。2. 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3. 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请

10、你们看一图片。出示任务：认真观察一以下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什 么？出示PPT男孩照片反响指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。 板书：整齐 清洁 保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来， 我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们 就来学习?我们爱整洁?。板书课题活动二：照照镜子，加深认知导语：同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大 家拿出来。出示PPT镜子出示任务:1. 拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方 存在问题。2.

11、同桌同学两人一组互相“照镜子，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些 地方存在问题。3. 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感 受？反响指导：1. 刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。2. 同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮 他改正。学生根据自己所见，谈感受。3. 第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子，帮助同学整 理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清 楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢

12、，心里非常快乐， 都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有 修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要， 这不仅反映了一个人的精神面貌, 而且表现了对他人的尊重。活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1. 学生思考：对三幅的容做出正确判断。2. 想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3. 想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反响指导：1. 学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔 ；小女孩穿 得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学；小男孩边看书

13、边啃手指，书桌上非 常凌乱。2. 分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收 拾；不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东 西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游 戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给 别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就 会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解涵导语：出示PPT创设情境，阅读绘本?皮皮的

14、故事?1-8容。出示任务：1请学生自由组合，说一说故事的容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。3. 皮皮后来怎样了？反响指导：1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师与时 引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的 话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补 充容。3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于 明白了要讲卫

15、生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢送。第二课时课时目标：1. 懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2. 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。教师今天还带来了一位小朋友，你 想知道他叫什么名字吗？小邋遢出示任务：播放视频?小邋遢?儿歌，想一想：你都看到了什么容？有什么 感受？反响指导：1. 学生认真看画面，交流感受。2. 讲一讲所看容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清楚。小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样 大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻

16、找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好方法呢？板 书：保持出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。PPT P4上面插图通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反响指导：1. 谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好方法呢？2. 每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗, 再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西 边玩；写完作业后整理好书桌和书包3. 手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚刚说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的

17、，能告 诉大家吗？出示任务：小组交流。反响指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，翻开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏 自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没 有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做 一个整洁干净的好孩子？出示任务：出示PPT P5上面的三幅图展开讨论：这样是

18、爱整洁吗？反响指导：你还在哪见过这样的情况？1. 探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了 清扫卫生，把自己身上弄脏了。2. 教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、 体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动完毕后，要 与时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到与时换衣、勤洗手 脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。八、板书设计我们爱整洁整齐、清洁、保持九、教学思考“我们爱整洁这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析 整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同 感。从观

19、察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和 表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复 强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到 健康、整洁的生活。绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检 查，不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的缺乏。唤醒了学生的自尊心， 激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提 高了他们爱整洁的自觉性，从而到达了教学的目的。“小邋遢歌曲的引用，既活泼了课堂气氛，又适合本课的教学容，从动物 到卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良 好

20、的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。进一步思考：1. 学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之 功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，催促学生在 校校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁不是一节课的事， 要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。2. 俗话说典范的力量是无穷的，平时应从班里多找几名爱整洁的同学，号召 向他们学习，带动所有同学，做爱整洁的小模。3. 在班级里应设立监视员，促进学生们改掉邋遢的毛病，使学生时时刻刻都 不放松对自己的要求，把爱整洁落实在生活的细节中。小学生由于自理能力较差和责任心不强， 导致他们明知

21、不干净也很难自觉整 理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化典范和催促的作用，使他们不 断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁 的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在 于明理导行，只有当课堂与实际生活严密结合时，才能更好地促进学生养成 爱整洁的良好习惯。?我们有精神?教学设计第一课时课时目标：1. 珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2. 乐于展示自己有精神的样子。3. 认识有精神的样子。活动一：绘本故事?谁精神？?导语：同学们，这节课教师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起 来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这

22、个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本容第 6页中1图2图，第7页中3图4图。反响指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、 眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神吗？提出自己对“精神的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括心的神 采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，外都有精神，做到外 统一，才能表现一个人从而外的“精、“气、“神。活动二：我们真精神出示任务：“精神的我是什么样？反响指导：学生交流，“精神的我是什么样？将学生发现的班里有 “精神 的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。1. 追问：大家一起看一看，从哪儿能够看

23、出她他很精神呢？“精神，顾名思义是指 “精、“气、“神。你从哪些地方看出同 学的“精、“气、“神。说说你的发现，看看自己身上的“精、“气 “神是怎么表达的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从 站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带 给你什么感受？2. 生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如 升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向 国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精、“气、“神吗？是因为他们心非常热

24、爱国旗，所以表现出来最正确的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要 我们外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精 神的小典范。3. 除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不 要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精 神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神的小达人。 说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神的感觉，采访一下他她 是怎么做到的。板书：我们真精神小结：有精神带给别

25、人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神 不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中 认真朗读、快乐歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和 误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个 外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神的照片，现在请你带着自己的照 片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为 何这么有精神呢？反响指导：提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你 的发现。并把你心目中有精神的小典范勋章，送给你身边有精神的小伙伴

26、。小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢送，仪表整洁 站姿挺拔、认真朗读、快乐歌唱、响亮说话、自信表达、笑容的你，真的特 别有精神。板书：有精神有自信活动四：故事续编1. 大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2. 乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3. 康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。小结：良好的作息和充分的休息

27、，可以有助于我们保持有精神的状态。积极 面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为外都精神的小学 生，加油吧！你一定行。第二课时课时目标：1. 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2. 提醒学生有精神，面貌好，才健康。3. 知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。活动一：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的方 法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。出示任务：出示ppt，第8页的两坐姿和站姿的比照图。反响指导：1. 讨论：你从这两比照图中发现了什么？2. 说说有精神对我们有哪些好处？小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信， 有朋友。健康成长乐哈哈。板书：有精神才好活动二：绘本故事?投票?导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你 会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论: 找到真正有精神的策略和方法。反响指