六年级动作描写作文教学设计

1、六年级动作描写作文教学设计老师的故事她，是一位老师。长着长长的头发，戴着眼镜。可脸上洋溢着舒心的微笑。她是学生 心中的好老师。她从不当着学生的面发火，因为她要把学生培养成祖国美好的花朵。就算学生们打架, 她也是对学生们说打架的坏处，即伤人乂伤己。她从不惧怕辛苦，当老师们都回家时，她坐在电脑前为学生作着好看的课件，一节乂 一节课，同学们在她的课件中，学会了一个个英语单词，一句句英语，就连评讲作业，也 是在她的赏心悦目的课件中度过的。她，善解人意。当她看到学生们因为差劲的成绩而垂头丧气时，她安慰说，一次的失 败，并不能代表什么，只要好好学习，下一次，就可以取得好的成绩。当她看到学生们因 成绩好而骄

2、傲白满时，她批评说，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。学生们在她 的安慰和批评下，认真学习。终于，在期末，她看到学生们个个取得好成绩时，她露出了 欣慰的笑容。她，就是我五年级的英语老师。她总是用为婉转的嗓音教我们一个个单词，一句句英 语。用美丽的课件教我们语法知识因此，我想对陆老师说：陆老师，谢谢您为我们上 课，谢谢您为我们批改作业，谢谢您为我们在好看的课件我长大后也要向您一样，做 一个善解人意的好老师！常规的写法是：普通的事件描写，第一步：确定主题（难忘的第一次具体是什么，这 个没有什么影响，重点在于怎么写得深刻有逻辑性有情感哲理），时间地点人物原因综括, 第二步：然后具体描写过程，比如

3、心理描写心态情感的变化，动作描写运用动词，神态描 写可写自己的兼他人的（正面描写与侧面描写结合），语言描写可有对话的插入（最好凑 字数的方法）第三步：总结，是成功了还是失败了，有什么收获有什么教训，以及对未来 的期望。另外润色：比喻，排比，拟人等修辞的运用，动词的斟酌，形容词的丰富，成语 谚语名言的引用。如：俗话说“醉翁之意不在酒”之类的手法。新颖的写法：第一步：重点研究第一次究竟是什么，什么样的第一次让读者有阅读的 兴趣，为什么它让你难忘，思考（比如第一次学会在乎，第一次怦然心动，第一次心痛， 第一次见到难民的笑，第一次感受和平，通过从别人视角的悲惨和无奈来烘托白己的心切 愿望）第二步：确定

4、自己叙述方式：是插叙还是倒叙还是顺叙。第三步：具体的见常规写 法第二步和第三步我到现在遇到了很多很多相互关爱的事情，让我最记忆深刻的一件事，是有一天，我 到家门口的时候，却发现忘带钥匙，邻居帮助了我。这天下午，我走在回家的小道上，太阳也快下山了，我到到家门前，突然意识到好像 未带钥匙。我翻了数遍书包也未找着。我乂想，今天，妈妈出差，爸爸加班。就在我着急的时候，一位素不相识的阿姨走过来跟我说：“小朋友，你是不是没有带 钥匙？要不要，我把手机借给你给爸妈打个电话？ "她看我不相信她的样子，乂说：“我 是你们的新邻居，可能你们还不知道吧，我上周刚搬过来。”好像有这么回事，于是，我 先用手机

5、打了个电话给爸爸，告诉他一声后，我就到了邻居家。我一进她家门，她就给我拿拖鞋，然后对我说：“你去客厅做作业吧。做完了，可以 看一会电视。”我跟邻居说我爸爸要很晚才回家的时候，她却不假思索地说：“不要紧的, 在我家吃饭吧，家里就我一个人。”等到蛇了晚饭后，她跟我说了一些事情和经历。“叮咚、叮咚”，打断了我和阿姨的谈话。阿姨说：“肯定是你爸回来了接你了, 准备一下吧。"爸爸在门口向阿姨道谢了后，把我接回了家。这件事过后，我和邻居成了好朋友。有时候，不会的作业也向她请教。我感受到关爱 是人间最温暖的词语。生活在暖融融的关爱气氛中，多美好啊。关于神态描写的句子：我的表弟明明，今年已经五岁了，

6、一直同我生活在一起.他机 灵、淘气而乂幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛 老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的.那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的 问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答.高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停, 同时嘴角边出现两个小酒窝.同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比 眼泪出现的时侯多.2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右.白里透红的小脸蛋圆圆的.大大的脑袋 瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方.那两道淡淡的、短 短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛.啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露 出一丝调

7、皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴 后.身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花.肉墩墩的小手抱着一块绿皮红 期的西瓜.关于动作描写的句子：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提 着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆.她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态 大方，好像一群美丽的仙子从天而降.2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的 心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了.开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下 之后，恢复常态了.我乂向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行一个年龄和我差 不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趣趣超越，一

8、个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲 儿.3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路。南京的风味小吃美丽的南京城是我的故乡。南京啊，谁都知道你有“石头城”的美誉；谁都知道你有那丰富多彩的金陵文化： 谁都知道你那悠久的历史；谁都爱你那风光旖旎的美景，你是我们淳朴的南京人民的骄傲，更是异乡人心中向往的大都市。南京的夫子庙全国有名，夫子庙的特色小吃更是南 京的一大特色。口感清爽的豆腐脑，鲜香多汁的小笼包等等，看着都让你垂涎三尺。不过我要向你 推荐一种美味一南京的锅贴。“是个地道的南京人，不会不知道南京的锅贴。”这是我的“名言”。不错，南京的锅贴的确是一种色、香、味俱佳的美味小

9、吃。这道小吃全国都有，算 不上什么珍贵的东西。但是，南京的锅贴却与众不同，先是把上好的牛肉剁成泥，加上十余种调料拌匀， 然后用薄薄的面坯包起来，加入蒜泥等调料，放入锅中用小火慢慢地煎。俗话说的好 “慢工出细活”。约么半个小时左右，当师傅把锅盖打开的一刹那，一股香气扑鼻而来，这时恐怕你 的口水都要流出来的。因为烧制锅贴用的是文火，所以，锅贴的底部是焦黄酥脆的一层 薄皮儿。可是里面的牛肉却早就熬出了汤汁。这时候，你用筷子夹上一只，再小心地咬上那 么一小口，里面鲜香的肉汁顿时溢满了唇齿之间，那香脆的口感，让你忍不住再咬上一 大口，顿时，鲜嫩的牛肉在你嘴里翻腾起来，那个感觉，只能用一个字来形容一爽！朋

10、 友，如果你来南京，一定要品尝南京有名的风味小吃锅贴呀！要不你真是白来南京一趟作文教案难忘的第一次（人教六下）记一件难忘的事作文，作文教案难忘的 第一次（人教六下）。难忘的第一次教学目标：1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流 时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当：听他人说 话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2.根据习作提示，将“第一次” 的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。3.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。教学理念：1.激发学习的习 作欲望，让学生产生“我要写”的思想。2.积累素材，指导选材，让

11、学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同 的快乐教学过程：一、导语入题，引起交流：1、笼统说第一次。师：“人生总会有许多 第一次，翻开我们成长的书本，一页乂一页，记载着我们童年的点点滴滴一第一次迈出 蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门不同的第一次常带给我 们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以 忘记。”在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？有关成功的：第一次得 奖、第一次发表作文、第一次当三好学生有关学本领的：第一次学做 饭、第一次学骑车有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈 妈洗脚有关意外惊喜的：第一次得到礼

12、物、第一次见到远方的亲人 有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次参加军训有关增长见识的：第一 次去北戴河、第一次看月食有关成长的：第一次踏进校门、第一次写作 业有关独特经历的：第一次当小老师、第一次当大队干部、第一次自 己坐车、第一次受挫折有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟 到、第一次受到严厉批评、第一次说谎2、筛选有启示的“第一次”。说了那 么多的“第一次”，有些第一次可能如过往云烟，被我们渐渐淡忘，而有些“第一次”却 至今深印在我们的脑海，因为这些“第一次”我们得到了一些启示，一些感悟，让我们变 得更明理、懂事，使我们走向了成熟。这样的“第一次”请你来向大家介绍一下，为什么它会让你至今

13、还难忘的。3、具体 说第一次。我们已经找到了第一次的经历，但怎样把这件事情的经过说清楚，说具体说明白，让 别人也感受到了这样的经历是难忘的呢？你觉得说时要注意些什么？（事情的来笼去脉要 说清楚）出示“说第一次'”的要求。还要注意的是，启示要在文中一点点地渗透。先让生以小组为单位，说给四人小组同学听。再让生推荐同学说给大家听，边听边想, 他的经过说得怎样，启示与经过是否相匹配。哪些地方说得须要改进一下。4、小结：其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你 的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问集哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没 有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水

14、。二、例文引路，举三选一，体现选材独特L同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请 将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低 学生习作取材的难度。）2.老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）第一次“受骗”干不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口 腔医院，小学生作文作文教案难忘的第一次（人教六下）。看到消毒柜里的各种 钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。 医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过 一段时间再来。

15、”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听， 还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：”不对，是大牙快掉了！"谁知我的补充起了反作用， 医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔, 让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？ "我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用 钳子夹住那颗松动的牙齿、左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连 鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗” 了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我， 还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也

16、插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙'高手'了。”好不容 易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血 乂会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。后来我才知道，我乂被 医生“骗” 了！ 1.这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经 历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。2.现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也 许别人不知道的材料。这个。关于神态描写的句子：我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起.他机灵、淘气而乂幼稚，胖 乎乎的身体，圆圆的脑袋

17、上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛 对一切都感到神奇似的.那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古 怪，使别人无从回答.高兴的时侯，他总是“咯咯唱”地笑个不停，同时嘴角边出现两个 小酒窝.同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多.2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右.白里透红的小脸蛋圆圆的.大大的脑袋瓜上面有一撮黑 油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方.那两道淡淡的、短短的小眉毛下面, 有一双水灵灵的眼睛.啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色 哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴

18、唇.身上还围着一 块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花.肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓢的西瓜.关于动作描写的句子：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在 随风摇摆.她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从 天而降.2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场 去了.开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了.我乂向前滑行， 左右转弯，猛然停止，倒退滑行一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一 样，他趣趣超超，一个跟头：摇摇摆摆，一个屁股蹲儿.3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，

19、胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路作文指导课例作文指导课例（.com）作文：童年趣事姓名：郭玉花单位：山 东省潍坊市潍城区实验小学邮编：261021联系电话材：小学语文六 年级第十一册（人民教育出版社）实验班级：六年级一班教学时间：2021年10月一、 教学与评价总体设计教学内容六年制小学语文（人教版）第十一册作文（童年趣事）习 作指导评价教学设计教学目标知识目标知道把事情写具体的方法是抓住人物的语言、 动作、心理、神态等进行描写，作文指导课例。能力目标1.内容具体，感情真实。2.能围绕事情的核心选择材料。2.语句通顺，书写规范、整洁。能力发展重点和难点突破1.能围

20、绕事情的核心选 择材料。2.内容具体，感情真实。学前情况分析学生开始注意围绕中心选材，从自然的开头、 结尾向多样化的开头、结尾发展。但仍有学生所选的材料会偏离中心或与中心关系不密切，所写的内容不够具体。教 学评价设计要点1.“赞赏一建议”式评语。2.高年级写作形成性专项评价工具。3.了解学生的作文进步以及存在的不足之处， 使师生更有针对性地采取相应的学与教的措施，促使学生得到更好的发展，进一步提高写 话能力。二、教学过程设计教学过程教学内容与课题成果及评价工具的结合点评价活动 设计设计意图课前评价活动搜集材料：童年趣事积累写作素材学生自评激发学生 写作兴趣过程评价活动步骤1导入新课激发写作兴趣

21、教师评价激发兴趣步骤2审 题明确写作要求教师评价明确习作要求步骤3启发、引导学生选材愿意表达与交流 学生互评提高选材能力步骤4写法指导把内容写具体师生互评提高习作能力步骤5 学生练习写作写出真情实感提高习作能力步骤6评价愿意把自己的习作给他人欣赏， 乐于接受他人提出的意见、建议多元评价激发兴趣提高能力步骤7总结总结表达方法 师生互评巩固对写法的认识课后评价活动作文：童年趣事乐于接受他人提出的建议 “赞赏一建议”式评语激发兴趣提高能力三、课堂教学与评价实录童年趣事（环节一） 导入师：人们都说：“童年是金色的。”对这句话，你是怎么理解的？生：童年是美好 的。生：童年是非常愉快的。生：童年是快乐的。

22、生：童年是非常快乐值得回忆的。生：童年是非常珍贵的。师：说得真好！是啊，童年就像一个万宝囊，装满了大家快乐、幸福和有趣的回忆。 在你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？看，那么多同学迫不及待地想要告诉大家了！ 好，这节课大家就来写一写你的童年趣事，（师板书课题）看看谁的经历最有趣！请同学 们齐读课题。生齐读课题。（环节二）审题1.明确选材范围。师：读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？生：选材要非常有趣。 师：这个同学一下子就抓住了这篇作文最最重要的内容。（老师在黑板上圈出“趣”字）生：选的材料要快乐，要具有真情实感。师：哦， 要具有真情实感，对，只有这样的文章才能打动人。生：要选择

23、在童年发生的有趣的事。师：说的非常好！（老师用粉笔在''童年”下 画上曲线）师：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最最主要的就是写出童年发生的事情的一生：有趣。2.明确写 作要求。师：我们再来一起读一读写作要求。（出示）生齐读：内容具体，语句通顺，感情 真实，写完后认真修改。师：我们怎样才能把这篇作文写好呢？老师发现，我们要做好最重要的两点：一、选 好材；二、把内容写具体。我们先来选材。（同时板书）（环节三）启发、引导学生选材师：下面请大家认真回忆一下，在你 的童年生活中发生过哪些有趣的事？选一件你认为最有趣的事说给同桌听，比比看谁的童 年最有趣。（学生同桌互说）师：刚才老师看到很多同学说得眉飞色舞，谁想说给大家 听，你的童年生活中发生过什么有趣的事？生：有一次我妈妈带着我去我姥姥家玩，我 妈妈和我姥姥在谈话，我觉得很无聊，于是我就去找我的小朋友玩。我们在玩捉迷藏，有一个小朋友藏到了他们家大院的铁门后面，因为那个铁门有一道 缝，我看见了她的鞋，于是就把她抓了出来。还