优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计

1、林黛玉进贾府教学设计（第三课时）学习目标：1通过分析林黛玉、贾宝玉的性格特征，把握人物形象，并掌握描写人物 的方法。2体味宝黛二人真挚的情感以及挑战封建礼教的叛逆精神。学习重点：分析林黛玉、贾宝玉人物形象学习难点：描写人物的方法，作品塑造人物形象的目的。教学过程：一、导课在我国古典的四大名著中，惟独红楼梦里的主角是女性，在这部书里，作者曹雪芹说女儿是水做的骨肉，清爽可人。红楼梦中的人物最重要的是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤。要想真正认识和了解红楼梦，就必须得认识这些人物。今天， 我们走进贾府这个封建大家庭来感受宝、黛二人在荣国府的初次相逢。二、人物形象赏析引导学生在了解了有关资料的基础上，研

2、读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉人物形象，落实本课书的学习重点和难点。（可用点评的方法指导学生赏析人物）问题 1 试分析林黛玉的人物形象。（根据提示进行）方法指引：1侧面描写（1）宝玉眼中的黛玉。（2）众人眼中的黛玉。（3）熙凤眼中的黛玉。2正面描写（1）心理描写。（2）语言描写。（3）行动描写。人物形象小结：（一）林黛玉1 找出描写林黛玉外貌的句子。 提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，便知他有不足之

3、症。”教师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：病如西子胜三分。”教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多

4、愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。小结：三处描写多角度、有层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。2思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并练习点评。归纳：贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。听到后院有笑声

5、，听到“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他凤辣子就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以嫂呼之”。贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是

6、在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。黛玉回答贾母：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了! ”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心

7、，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。问题 2 试分析贾宝玉的人物形象。方法指引：1出场前的描写，介绍了一般人对贾宝玉的看法和在贾府的地位，许多人对宝玉持贬斥的态度。两首西江月表明宝玉是封建统治阶级逆子贰臣。2出场后的外貌描写（侧面描写）课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉写出的。3动作描写：“ 摔玉 ”4语言描写：人物形象小结：提示：宝玉的出场，作者在渲染氛围、布局上，下了相当的功夫。在第二回就曾介绍了这位生得“更奇”的公子。方法：学生找出写宝玉的内容并练习点评。归纳： 1出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。黛玉先听王夫人诉说，再想起母亲的话，造成悬念：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物

8、，懵懂顽童?”这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。2宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙。3西江月的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。小结：贾宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围之中，这个家庭使他“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，这对贾宝玉是沉重的压力。他的“愁”和“恨”，正是欲求摆脱而不得的苦闷心情的表现，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中寻求新的生活和理想却又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神状态。贾宝玉“美玉无暇”： 贾宝玉是封建贵族

9、家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。思考交流：课文是从哪些方面描写贾宝玉的?并分析其特征。明确：内容描写方法 人物特征出场前侧面勾勒（王夫人言/黛玉母亲言）所作所为 与封建正统观念抵触/与世俗常情格格不入 出场后 两次肖像描写 眉清目秀/英俊 潇洒西江月 寓褒于贬/正文反作厌弃功名利禄追求个性解放 疑点释要： 对宝玉的相貌描写都带有女性化倾向，为什么?明确：从侧面衬托宝玉的叛逆性格。 西江月是如何评价宝玉的?明确：这两首西江月模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。他

10、生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何希望。这些，揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词，看起来像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。 小结：宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围中，他是中国封建社会末期的母腹中开始孕育的“新人”的胚胎。4“析“宝黛相会”“心有灵犀一点通”： 宝黛初会时两人分别什么感觉?为什

11、么会有这种不同的感觉?明确：宝笑：我曾见过面善：源于不同地位产生不同心理黛惊：眼熟如此 你是怎样看待宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节的 ?明确：“送字”说明宝玉具有男女平等思想。“摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起，在宝玉看来，神仙也似的黛玉应该有“通灵宝玉”，竟然没有 !于是宝玉顿时痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜。“玉”是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，还有什么比这一行动更能说明宝玉之叛逆性格呢? 曹雪芹评： 枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化。一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春 流到更。四、课文总结林黛玉进贾府是小说红楼梦的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷 亮相，贾府也是第一次亮相。因