生物第一轮复习第一章走近细胞

1、一轮复习学习注意一轮复习学习注意1.回归教材回归教材,理解教材（想想概念是否理解正确）理解教材（想想概念是否理解正确）2.各科最好都有一个错题本（积累本）各科最好都有一个错题本（积累本）3.知识的联系（一轮复习和新课的不同）知识的联系（一轮复习和新课的不同）4.不要忽略实验教学、科学史发展不要忽略实验教学、科学史发展 5.注意例外注意例外高三第一轮高三第一轮生物生物基基础知识总复习础知识总复习构建知识网络构建知识网络 考点一：病毒的生命活动离不开细胞：考点一：病毒的生命活动离不开细胞：(1)(1)结构：结构：无细胞结构无细胞结构, ,主要有蛋白质和核酸组成主要有蛋白质和核酸组成( (每种病毒只

2、有每种病毒只有一种核酸一种核酸,DNA,DNA或或RNA)RNA)(2)(2)培养：活细胞培养：活细胞（病毒只能营寄生生活（病毒只能营寄生生活 ）(3)(3)增殖：增殖：吸附吸附 注入注入 合成合成 组装组装 释放释放病毒仅提供模板，而原料、能量、场所等则来自宿病毒仅提供模板，而原料、能量、场所等则来自宿主细胞。主细胞。(4)(4)分类：分类：根据根据宿主宿主的不同的不同, ,病毒可分为病毒可分为: :植物病毒植物病毒( (烟草花病毒烟草花病毒) )；人和动物病毒；人和动物病毒( (禽流感病毒禽流感病毒) )；细菌病毒细菌病毒( (噬菌体噬菌体) ) 根据根据遗传物质遗传物质不同，分为：不同，

3、分为：DNADNA病毒病毒（噬菌体）；（噬菌体）； RNARNA病毒病毒（烟草花叶病毒）（烟草花叶病毒）吸附吸附注入注入合成（合成（DNA、 蛋白质蛋白质）组装组装释放释放病毒仅提供模板，而原料、能量、场所等则来自宿主细胞。病毒仅提供模板，而原料、能量、场所等则来自宿主细胞。1.1.利用利用HIVHIV、SARSSARS病毒研制疫苗困难的原因是什病毒研制疫苗困难的原因是什 么？么？ 上述两种病毒的遗传物质都是上述两种病毒的遗传物质都是RNARNA， RNARNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研 制疫苗困难。制疫苗困难。2.2.在噬菌体侵染细菌实验中，如何

4、标记噬菌体？在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？ 应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬 菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接 在培养基上直接培养标记噬菌体。在培养基上直接培养标记噬菌体。提示提示提示提示3.3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？病毒与中心法则、免疫的关系如何？ 部分病毒的遗传物质为部分病毒的遗传物质为RNARNA，可在宿主，可在宿主 细胞内进行细胞内进行RNARNA复制或逆转录过程，是对中心复制或逆转录过程，是对中心 法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身

5、份出 现。现。4.4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNADNA还还 是是RNARNA？ 用用DNADNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染酶处理病毒的遗传物质，再侵染 宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为 RNARNA，反之则为，反之则为DNADNA；也可用；也可用RNARNA水解酶做相水解酶做相 同处理。同处理。提示提示提示提示对位训练对位训练3 .3 . 流 行 性 感 冒 病 毒 （ 简 称 流 感 病 毒 ） ， 分 为 甲 、流 行 性 感 冒 病 毒 （ 简 称 流 感 病 毒 ） ， 分 为 甲 、 乙 、

6、 丙 三 种 类 型 ， 最 常 见 的 是 甲 型 。 甲 型 流 感 病乙 、 丙 三 种 类 型 ， 最 常 见 的 是 甲 型 。 甲 型 流 感 病 毒 又 可 分 为 许 多 不 同 的 亚 型 ， 有 的 亚 型 感 染 人 ，毒 又 可 分 为 许 多 不 同 的 亚 型 ， 有 的 亚 型 感 染 人 ， 引 起 流 感 ， 有 的 亚 型 感 染 鸡 、 鸭 、 鸽 子 等 禽 类 ，引 起 流 感 ， 有 的 亚 型 感 染 鸡 、 鸭 、 鸽 子 等 禽 类 ， 引 起 禽 流 感 。引 起 禽 流 感 。 2 0 0 92 0 0 9 年 的年 的 H H 1 1 N

7、 N 1 1 高 致 病 流 感 在 全 球高 致 病 流 感 在 全 球 人 群 中 传 播 ， 引 起 世 界 恐 慌 。人 群 中 传 播 ， 引 起 世 界 恐 慌 。 下 列 有 关 叙 述 正 确下 列 有 关 叙 述 正 确 的是的是 ( ) ( ) A . A . 流 感 病 毒 的 甲 、 乙 、 丙 三 种 类 型 是 基 因 重 组 产流 感 病 毒 的 甲 、 乙 、 丙 三 种 类 型 是 基 因 重 组 产 生的生的 B .B . 甲 型 流 感 病 毒 一 定 含 有甲 型 流 感 病 毒 一 定 含 有 C C 、 H H 、 O O 、 N N 四 种 元 素

8、四 种 元 素 , , 不一定含有不一定含有P P元素元素 C .C . 只 能 通 过 高 温 才 能 杀 灭 甲 型 流 感 病 毒只 能 通 过 高 温 才 能 杀 灭 甲 型 流 感 病 毒 D .D . 甲 型 流 感 病 毒 与 鸭 、 鹅 、 鸽 子 等 动 物 的 关 系 属甲 型 流 感 病 毒 与 鸭 、 鹅 、 鸽 子 等 动 物 的 关 系 属 于寄生关系于寄生关系 解析解析 病毒不进行有性生殖，无基因重组变异；病病毒不进行有性生殖，无基因重组变异；病毒因含核酸故其元素组成至少应为毒因含核酸故其元素组成至少应为C C、H H、O O、N N、P P五种；消灭病毒的方法很

9、多，如高温、强酸、强五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强碱、紫外线、化学试剂等。碱、紫外线、化学试剂等。答案答案 D细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 种群种群( (同种生物同种生物) ) 群落群落( (全部生物全部生物) ) 生态系统生态系统( (全部生物和无机环境全部生物和无机环境) ) 生物圈生物圈( (各种生态系统各种生态系统) )考点二、生命系统的结构层次考点二、生命系统的结构层次种群：种群：在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，同种生物的所有个同种生物的所有个 体体是一个种群是一个种群群落：群落：在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，所有种群所有种群组成一个组成一个

10、 群落群落生态系统：生态系统：生物群落和生物群落和它的它的无机环境无机环境相互作用而相互作用而 形成的统一整体形成的统一整体区别种群、群落、生态系统：区别种群、群落、生态系统：你真的理解了吗？请完成下面问题你真的理解了吗？请完成下面问题l1 1、地球上最基本的生命层次是什么？、地球上最基本的生命层次是什么？l2 2、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？l3 3、植物的生命系统层次？、植物的生命系统层次？l4 4、草履虫的生命系统层次？、草履虫的生命系统层次？l5 5、病毒属于生命系统的哪个层次？、病毒属于生命系统的哪个层次？注意注意：1、单细胞生物的细胞既

11、是细胞层次，、单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。又是个体层次。2、植物、植物没有系统没有系统层次。层次。3、细胞是细胞是生命活动中能完整体现生命生命活动中能完整体现生命活动的活动的最小层次最小层次，是地球上，是地球上最基本最基本的生的生命系统。命系统。题组二：有关生命系统及细胞系统内容的理解题组二：有关生命系统及细胞系统内容的理解3.3. 下列哪项不属于生命系统下列哪项不属于生命系统 （ ） A.A.一只青蛙一只青蛙 B.B.青蛙的表皮细胞青蛙的表皮细胞 C.C.表皮细胞中的水和蛋白质分子表皮细胞中的水和蛋白质分子 D.D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘池塘中的水、阳光等环

12、境因素以及生活在池塘 中的各种生物中的各种生物 解析解析 生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体 层次，表皮细胞属于细胞层次层次，表皮细胞属于细胞层次 ，池塘中的生物，池塘中的生物 及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些 分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。C考点三：显微镜的使用考点三：显微镜的使用1显微镜分显微镜分类类电子显微镜电子显微镜最大最大300万倍万倍光学显微镜光学显微镜最大放大倍数最大放大倍数2000倍倍亚显微结构亚显微结构显微结构显微结构（光圈）

13、高倍镜的使用步骤高倍镜的使用步骤 （尤其要注意第尤其要注意第1 1和第和第4 4步）步）1 1 ）在低倍镜下找到物象，将物象移至）在低倍镜下找到物象，将物象移至（ ），），2 2 ）转动（）转动（ ），换上高倍镜。），换上高倍镜。3 3）调节（）调节（ ）和（）和（ ），使视野），使视野亮度适宜。亮度适宜。4 4）调节（）调节（ ），使物象清晰。），使物象清晰。视野中央视野中央转换器转换器光圈光圈 反光镜反光镜细准焦螺旋细准焦螺旋排排顺顺序序转动转动反光镜反光镜使视野明亮。使视野明亮。 在低倍镜下观察清楚后，在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至把要放大观察的物像移至视野中央视野中央。

14、用用转换器转换器转过高倍物镜。转过高倍物镜。 观察并用观察并用细准焦螺旋细准焦螺旋调焦。调焦。 显微镜使用常识显微镜使用常识1 1调亮视野的两种方法调亮视野的两种方法（ ）（）（ ）2 2高倍镜：物象（高倍镜：物象（ ），视野（），视野（ ），看到细胞数目），看到细胞数目（ ）。）。低倍镜：物象（低倍镜：物象（ ），视野（），视野（ ），看到的细胞数），看到的细胞数（ ）。）。3 3目镜镜长与放大倍数成（目镜镜长与放大倍数成（ ) )（有螺纹）（有螺纹） 物镜镜长与放大倍数成（物镜镜长与放大倍数成（ ）。）。放大光圈放大光圈使用凹面镜使用凹面镜大大暗暗少少小小亮亮多多正比正比反比反比高倍镜与低

15、倍镜的比较高倍镜与低倍镜的比较物像物像看到细看到细胞数目胞数目视野视野亮度亮度物镜与玻物镜与玻片的距离片的距离视野视野范围范围高倍镜高倍镜大大少少暗暗近近小小低倍镜低倍镜小小多多亮亮远远大大教材中使用显微镜的实验教材中使用显微镜的实验 观察观察DNA、RNA在细胞中的分布；在细胞中的分布； 细胞中脂肪的检测；细胞中脂肪的检测； 线粒体、叶绿体的观察；线粒体、叶绿体的观察； 植物细胞吸水和失水；植物细胞吸水和失水； 观察植物细胞有丝分裂；观察植物细胞有丝分裂； 观察细胞的减数分裂；观察细胞的减数分裂； 低温诱导染色体变异。低温诱导染色体变异。对位训练对位训练1.1.（20082008上海卷，上海

16、卷，1616）用光学显微镜观察装片用光学显微镜观察装片 时，下列操作正确的是时，下列操作正确的是( () ) A. A.将物镜对准通光孔将物镜对准通光孔 B.B.先用高倍镜，后用低倍镜观察先用高倍镜，后用低倍镜观察 C.C.移动装片可确定污物在物镜上移动装片可确定污物在物镜上 D.D.使用高倍镜时，用粗调节器调节使用高倍镜时，用粗调节器调节 解析解析 显微镜的使用要遵循一定的规律，先用低显微镜的使用要遵循一定的规律，先用低 倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能 使用细调节器调节；移动装片时若污物移动，说使用细调节器调节；移动装片时若污物移动，说

17、明污物在装片上，若转动目镜时污物移动，说明明污物在装片上，若转动目镜时污物移动，说明 污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。A2.2.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 视野中微生物如图视野中微生物如图1 1所示方向游走，请问应该把所示方向游走，请问应该把 载玻片向图载玻片向图2 2所示的哪个方向移动所示的哪个方向移动 ( )( ) A. A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁CD纠正训练纠正训练3.3.显微镜目镜为显微镜目镜为1010、物镜为、物镜为1010时，视野中被时，视野中被 相连的

18、相连的6464个分生组织细胞排成一行。若物镜转换为个分生组织细胞排成一行。若物镜转换为4040后，则后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ） A.2A.2个个 B.4B.4个个 C.8C.8个个 D.16D.16个个互动探究互动探究 若将上题中若将上题中“排成一行排成一行”改为改为“充满充满”，则 换 成则 换 成 4 04 0 的 物 镜 后 ， 视 野 中 的 细 胞 数 为的 物 镜 后 ， 视 野 中 的 细 胞 数 为多少？多少？ 。 16个个考点四：原核生物和真核生物区别考点四：原核生物和真核生物区别真核细胞与原核细胞的联系（统一性）真核细

19、胞与原核细胞的联系（统一性）都有都有细胞膜细胞膜和和细胞质细胞质；都有遗传物质都有遗传物质DNADNA统一性统一性即结构相似即结构相似细菌细菌1 1 细菌细菌如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等2 2 在菌字前面有在菌字前面有描描述述形状的形状的如如 杆菌、杆菌、 球菌、球菌、 螺旋菌、螺旋菌、 弧菌弧菌等等3 3 乳酸菌（乳酸菌（乳酸杆菌、乳酸链球菌乳酸杆菌、乳酸链球菌）细菌（杆、球、螺旋菌等）细菌（杆、球、螺旋菌等）蓝藻：蓝藻：颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻细菌：细菌：代谢方式：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生） 生态地位：生态地位：生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者 繁殖：繁殖：二分裂（无性生殖）二分裂（无性生殖） 培养：培养：牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群）牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群） 含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作