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文档简介

1、我实验 我成功 我自信 我创新学生创新实验实践汇报学生创新实验实践汇报南京树人国际学校南京树人国际学校 汤金波汤金波 916397298南京市物理教研员许志学生说明：我找不课堂什么问题来，刘老听了这堂课的话一定很感兴趣！省物理教研员叶兵老师说：有新意！有深度！值得研究！南京师大物理系教授吴伟说：申请省重点课题应该没有问题。首都师大邢红军说：全国没有人在搞，值得研究，可以出书。 1. 这段点评的本意！2.引来个人专业成长的问题！与实验创新的关系！一、从一个彻底改变“我”的事情谈起来温度计玻璃管内除水银等东西外还温度计玻璃管内除水银等东西外还有什么？有什么？一般可以用高中物理知识解释一般可以用高中

2、物理知识解释 v如果有其他气体，讲温度计都放热水中，由于如果有其他气体，讲温度计都放热水中，由于气体膨胀比液体大，温度计液柱应该向下跑或气体膨胀比液体大，温度计液柱应该向下跑或者不跑或者向上跑些，肯定刻度不会是均匀的；者不跑或者向上跑些，肯定刻度不会是均匀的；如果有其他气体，倒置的话液体中应该有气泡如果有其他气体，倒置的话液体中应该有气泡啊啊 ；更有曹泽昊更有曹泽昊 同学交我一篇实验后写的短同学交我一篇实验后写的短文：文：【实验实验】1.取取2支一模一样的体温计（实验室用温度计难以购买，支一模一样的体温计（实验室用温度计难以购买，寒暑表难以砸碎）寒暑表难以砸碎） 2.用两只体温计同时量我的体温

3、，确定两支示数完全相同。用两只体温计同时量我的体温，确定两支示数完全相同。 3.砸碎其中一支的顶端（此时被砸的温度计玻璃管内有空气砸碎其中一支的顶端（此时被砸的温度计玻璃管内有空气了）。了）。4用橡皮泥封住被砸的体温计的开口。用橡皮泥封住被砸的体温计的开口。5.再用这两只温度计测量多人的体温。再用这两只温度计测量多人的体温。测量结果如下：测量结果如下：【分析分析】因为温度计的玻璃管内如果有空气就会极其不准确，所以因为温度计的玻璃管内如果有空气就会极其不准确，所以温度计内不会有空气，即玻璃管内除了水银等东西是真空的。温度计内不会有空气，即玻璃管内除了水银等东西是真空的。【得出结论得出结论】玻璃管内除了水银等东西是真空的。玻璃管内除了水银等东西是真空的。 我的体温爸爸的体温 妈妈的体温标准的体温计36.5摄氏度36.7摄氏度36.4摄氏度被砸（有空气）的体温计小于35摄氏度小于35摄氏度小于35摄氏度二、做好课本的综合实践活动v1.真正按课本完成实践活动v2.提倡用文本形式提交作业v3.共同研究分析一堂公开课（重点）三、鼓励自己制作 拓展实验 创新实验 1.1.学生制作学生制作2.2.实验拓展实验拓展3.3.创新实验创新实验搞清三者关系搞清三者关系平平面

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