山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾的处理》教学设计

1、3垃圾的处理教材版本：山东人民出版社小学三年级下册品德与社会课程内容：第三单元，爱护我们的生活环境（教材5457页）课 时：第三课时 垃圾的处理授课单位：坛山办中心小学授 课 人：张媛媛联系电话   题垃圾的处理年级三教材版本山东人民版课程内容爱护我们的生活环境了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。教学目标1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 2、过程和方法：通过垃圾填埋的

2、模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教材分析“垃圾带来的烦恼”包括“垃圾哪里来” 、“垃圾的危害”和“垃圾的处理“三个主题活动。教科书之所以按这样的顺序安排，是从垃圾存在的现状及危害的角度出发，引导学生应该如何正确的处理垃圾。首先让学生通过探究垃圾的来源,明确垃圾无处不在，如此庞大的垃圾队伍对人们生活造成极大的危害，给人们的生活带来烦恼；然后通过让学生探究垃圾处理的方式，进一步认识垃圾处理时的费时、费力，从而激发学生为消除垃

3、圾而投身环保的情绪体验。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集垃圾的来源，调查垃圾的危害，收集处理垃圾的方法，每人自备一个垃圾袋，随身携带。教师准备：1设计发放前置性学习调查表2准备在荆河公园拍的一段录像，收集与垃圾的相关的不同地方的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3收集有关垃圾回收和处理的资料。学生分析关于垃圾，对于三年级的学生并不陌生，但是对于各个单位产生的垃圾，孩子只有一个粗浅的认识。对于垃圾的危害和垃圾的处理方式，孩子们更是知之甚少，由于受家庭条件的限制，孩子上网查资料也受到很大的局限。对于环保问题，虽然学生对身边的环境现状有所了解，但对垃圾给环境造成的污染

4、，给人类自身造成的灾难认识较少，尤其对我国垃圾的现状及全球环境的恶化也缺乏真实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人类无时无刻不在制造着垃圾，我们要科学合理地使用这些垃圾，使之变废为宝，实现资源的二次使用。人与自然、人与人要和谐共处，保护好共同生活的空间-地球。通过搜集和调查，让学生了解到垃圾给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生的生态环保意识，树立危机意识和社会责任感。 教学设计思想1以学生生活为基础构建学习主题，体现综和性，引导学生关注社会问题。2转变传统的学习方法，切实让学生探究性学习，通过让学生在课前充分调查，课上共同探究、交流；充分运用分析、

5、谈话、讨论等方法展开活动，利用图片、影像以及小组合作学习的方式，引导学生汇报、交流、搜集及整理资料；组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究。3引导学生在生活中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。教学重点了解垃圾对人类的危害，知道如何去处理垃圾。教学难点了解垃圾处理的各种方法的利弊，并探讨最科学合理的处理方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。教学策略与方法1以学生自己调查、探究，介绍和展示为主。2以学生的情感体验为基础，多媒体展示补充材料，加强学生对垃圾知识的认识和了解。3注意个人探究与小组合作相结合。课程资源开发1结合课程实际，让学生收集自己身边

6、的资料，如参观学校附近的工厂、医院、养殖场集市等，了解我们周围有很多垃圾，可以以图片、文字等形式展示。2有条件的学生可以通过上网查阅资料，了解垃圾的种类、数量、危害及处理垃圾的方式。3教师可以结合事实，如“癌症村”的事例，河水被污染的事例等做成课件，让孩子的心灵受到震撼。教学条件说明1城市学生可以在家长的帮助下，通过上网收集资料、参观大型的工厂医院等，了解目前我国的垃圾状况，垃圾的危害及垃圾处理的方式等，以增强孩子们的真实感和危机感。2地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的限制，可以在教师的指导下到学校图书室或阅览室查阅资料；或到附近的工厂、医院、小河边等观察环境状况。引导孩子留心观察身边的环

7、境，随时记录，也可通过调查，访问等方式了解垃圾的有关知识。教学进度建议一课时 活动过程：第三课时      垃圾的处理一、导课明标：1 激情导入：孩子们，通过前两节课的学习，我们认识到垃圾无处不在，垃圾已严重威胁到人类的生存和发展，那面对如此庞大的垃圾队伍，我们该如何处理这些垃圾呢？2学习目标：（1）初步掌握处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。（2）学习写垃圾处理方案，提高自己的创新能力和想象能力；增强环保意识，为环保做一些力所能及的事。二、互动交流，初步感知展示体验活动（一）-达成目标（1）1 师谈话：课前大家已收集了垃圾处理的

8、方法，请你们在小组内交流自己的调查所得吧！生小组活动，交流展示，组长做好记录，全班展示：预设1：我们收集的是填埋法，填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。预设2：我们从网上查到：焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供暖。目前较为先进的垃圾转化能源系统可将湿度达7%的垃圾变成干燥的固体进行焚烧，焚烧效率达95%以上，同时，焚烧炉表面的高温能将热能转化为蒸汽，可用于暖气、空调设备及蒸汽机发电等方面。预设3：我们从资料上查到：堆肥法是将生活垃圾堆积成堆，保温至70储存、发酵，借助垃圾

9、中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。预设4：我们从电视上了解到：焚烧处理的优点是减量效果好（焚烧后的残渣体积减少90%以上，重量减少80%以上），处理彻底，由于垃圾含有某些金属，焚烧具有很高的毒性，产生二次环境危害。预设5：我们还知道有降解法和堆肥法，在农村中应用比较多，可以使垃圾变成肥料，用来种庄稼。【 设计意图：通过展示交流，让孩子初步了解了垃圾的处理方式，不仅更好地补充了教材内容的不足，而且为下文

10、学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完成研讨任务。】2 师总结谈话，引领：孩子们真是好样的，收集了那么多有价值的资料，令同学们大开眼界，那你知道如何处理身边的垃圾的吗？3创设情境，探究把垃圾送回家的良策。师过渡：由于个别人的肆意破坏，原本美丽清洁的公园变成了下面的样子，同学们能替人们想想办法，处理下面的垃圾吗？出示休息广场脏、乱、差的图片：【设计意图：通过观察图片，激起孩子对破坏环境者的反感，更坚定了保护环境的意识。】师引导：是啊，原本美丽、迷人的公园，被游玩的人们糟蹋的面目全非，变成了垃圾场。生小组内讨论自己处理垃圾的想法、做法，组长作好记录，找代表汇报：预设1：我们要把垃圾分类，把有用的垃圾

11、拣出来卖给废品回收站。预设2：我们可以把它运到垃圾场。预设3：我们可以在这里挂个环保牌，警告乱丢垃圾的人预设4：我们可以把树叶和易腐烂的垃圾埋在植物的根部，使之变成养分，供植物吸收。师及时表扬鼓励大家的良策：大家可真优秀！我相信在你们的热情帮助下，公园一定会恢复美丽的。老师代表公园的花草、树木先谢谢你们。【设计意图：让孩子开动小脑瓜，从实际出发，思考处理垃圾的方法，增强环保意识。】4亲身经历分垃圾的过程；师过渡：（1）公园那么多的垃圾，孩子们都能想到方法处理，那我们自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何处理了吗？       

12、60;     小组内讨论交流，生自由发言：预设：我们可以先给垃圾分类，可回收的放到班级的废品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里。（2）以小组为单位，检查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天减少了，比比谁产的垃圾最少，并试着给垃圾分类，然后放到班级卫生箱内。【设计意图：让孩子通过小组内比一比谁的垃圾少，并合理地处理垃圾的活动，让孩子把减少垃圾内化为自己的实际行动，从实际出发，增强环保意识。】师引领：同学们做得可真好，虽然我们垃圾袋中的垃圾都比昨天减少了，可毕竟还是有垃圾呀，因为垃圾的产生是不可避免的，所以我们还是要妥善处理好手头的垃圾，我们可以把垃圾分

13、类放到班级垃圾箱里面。可是老师看到有些市区，街上的垃圾桶上写着“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字样，你们知道是什么意思吗？（出示环保垃圾箱图片）  生谈自己的理解，小组内交流，全班展示汇报。预设：由于目前我国的环保垃圾箱还没有普及，孩子们知道的很少，可能回答的比较肤浅。教师点拨，并引领孩子灵活识记垃圾箱上的回收标志。【设计意图：让孩子用自己喜欢的方法识记不同的垃圾箱标志，为今后分类放置垃圾做好了铺垫】。师指引谈话：那么，哪些垃圾是可以回收的？哪些又是不可回收的呢？5多媒体出示，补充垃圾的分类标准：   师引导孩子了解垃圾的分类标准。

14、6师谈话：同学们知道了垃圾分类的标准，老师这里有一些垃圾，你能帮老师分分吗？师出示贴有回收标志卡片的垃圾篓随机出示准备好的垃圾包:废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、果皮、菜皮、报纸、办公用纸，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。每个小组长领会一包垃圾，组织小组内成员探究,尝试给垃圾分类。【设计意图：通过让孩子亲自实践，明确如何处理身边的垃圾；通过分类投放不同的垃圾，加深对垃圾箱标志的认识，为以后随时处理身边的垃圾做好铺垫。】7师评价提升：孩子们真聪明！知道吗，你们投放的这些垃圾，有的可以炼出石油、柴油；有的可以再造出洁白崭新的纸张；有的还可以喂养出许多大肥猪呢！8师引领：

15、孩子们，留意过你们家的垃圾是怎么处理的吗？学生汇报展示自己家垃圾的处理方式：预设1：我发现妈妈经常去废品站卖垃圾。预设2：我家的垃圾都丢到了垃圾箱内。预设3：我发现垃圾都被环卫工人拉走了9师过渡：你们真是个细心的好孩子，留心观察我们身边的一切。大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我们除了给垃圾分类，该回收的回收，剩余的垃圾还要科学地处理，使之最大限度的回收利用，变废为宝，造福人类。我们看看书上的小朋友收集的资料吧！生自学课本资料，小组内交流讨论，师巡视指导生小组汇报师相机板书：堆肥   填埋  焚烧  降解师出示：堆肥填埋焚烧降解的图片小组内再次交流

16、这四种处理方式的区别及优缺点，用不同的符号在书上圈画，师巡视指导，随机出示补充材料：多媒体出示：堆肥：是利用各种植物残体（作物秸杆、杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃物等）为主要原料，混合人畜粪尿经堆制腐解而成的有机肥料。由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的组成及性质和厩肥相类似，所以又称人工厩肥。   垃圾降解：又称垃圾消化，是指在微生物的代谢作用下，将垃圾中的有机物破坏或产生矿化作用，使垃圾稳定化和达到无害化。生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的无氧呼吸。    由于化学降解有机物会产生许多有害或者有毒

17、物质，因此人们将生物用于有机物的降解。这样可以减少化学降解产生的负面影响。生自读了解，师适当讲解。【设计意图：通过让孩子自学课本知识，补充资料，让孩子明白不同的垃圾处理方法也不一样，初步了解堆肥降解等方法的原理。】10师引导理解：请孩子看55页的垃圾处理厂流程图，并简单介绍其结构,使孩子明白垃圾处理厂的大致工作流程。初步了解将城市垃圾和农村秸秆运到了垃圾处理场，经过不同的程序，它们变成了大气残渣和肥料。师小结：垃圾的处理方式要因地制宜，不同的地域处理的方式也不同。【设计意图：通过孩子自学，老师讲解，使孩子初步了解垃圾处理厂的工作流程及垃圾处理的最终结果。】三、归纳梳理，知识建构讨论探讨活动（二

18、）-达成目标（2）1 师过渡：在我们的日常生活中，乱丢垃圾的现象随处可见，（再次出示生活圾图片），这些垃圾很多是可以回收再利用的。那在生活中我们除了不乱丢垃圾，还可以怎么做？（课件出示课本57页的插图）生自学，小组内讨论总结，组长做好记录，各组选出有奇思妙想的好方法，全班交流。预设1：发明新型碗筷，代替一次性碗筷。预设2：我要发明一种万能垃圾机，能吃掉所有的有害垃圾，并能最终把这些垃圾转化成有机肥，供植物生长需要。预设3：我要发明一种更先进的空气净化器，将宇宙中的有害气体转化成氧气。预设4：我们要给工商部门写一封建议书，要号召商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。同时各商

19、家要简化包装，在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积师及时表扬孩子们合理化的建议。【设计意图：通过启发孩子大胆想象，调动孩子的激情，从情感深处让孩子树立为为环保做贡献的信心。】2设计垃圾处理方案。（1）师谈话：随着生活水平的提高，垃圾的数量越来越多，下面是一城市生活的垃圾现场,请观看：播放一堆满垃圾的城市的图片生观看图片。师启发谈话：看了刚才的图片，你有什么想说的吗？生自由发言，谈自己的感想师创设情境：这个城市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布？在大街小巷，影响市容吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？（2）研究方案：小组内讨论交

20、流，组长做好记录。师巡回指导。全班交流，教师提出交流建议，以小组为单位汇报，出示：温馨小提示：1其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明小听众.2如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。3如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那就不用再重复了。预设1：让所有的市民都行动起来，清理垃圾，然后在人量比较多的地方放置几个垃圾桶。预设2 ：在垃圾箱的上方写一些保护环境的标语。预设3 ：在人流大的地方，贴一些丢垃圾罚款的标语。预设4 ：动员大家给垃圾分类，高价回收有用垃圾。预设5 ：多请几个清洁工，注意：月薪要在1200元左

21、右！因为清洁工很辛苦，高额月薪会更有诱惑力。再说一下前三名优先录取。预设6 ：让一些领导亲自扫大街，会更有一番魅力与影响力预设7:以居委会为单位，定期开展环保知识讲座，向人们大力宣传垃圾的危害预设8：以居委会为单位，划片打扫，划片承包，定期评选，设不同的奖次师对各组的合理化建议及时给与表扬鼓励（3）评选最佳设计奖。【设计意图：通过创设情境，让孩子为环保设计方案，极大地调动了孩子的积极性和创设欲望，进一步增强了环保意识。】3师补充：（1）中国国家环保总局已向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。（2）消除白色污染的好

22、办法：连碟子一起吃，目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。不久前，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基已想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在进餐时将这些环保杯一起食用。4师总结鼓励：通过孩子们的努力，我们为环保局的叔叔阿姨们设计了这些非常有创意的方案，让我们为自己鼓掌。相信不久的将来，这座城市一定会被评为省级文明城市的。5师引领孩子自读废纸也是宝师谈话：垃圾虽然给人类带来了危害，可垃圾堆里的确还蕴藏着很多有用的东西。在一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮

23、咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发了大财。那么,我们日常生活的丢弃物中究竟有多少可以利用?请看下面这些文字:6相机出示补充材料：（1）1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。（2）废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。（3）每回收一吨废钢铁，可炼好钢0.9吨，可减少75%的空气污染，97%的水污染和固体污染。（4）合理利用身边的废料，变废为宝，制作工艺品。【设计意图：让孩子再次认识到有些垃圾也是一种宝贵的资源，从节约每一片纸做起，积极参加到环保队伍中来，并启发孩子变废为宝利。】四活动延伸，提升感知，强化认识：师引领：美丽的环境

24、需要大家共同来维护，老师为大家准备了一首保护环境的小诗，认真读一读，你能把它背下来，并应用与实践中吗？课件出示环保诗垃圾不可随手丢，废物不可随处排，绿化不可乱破坏；水电资源要珍惜,废物利用要懂得；花草树木多种植；携手共建好家园；保护环境时时做。学生读诗并识记，教师巡视指导五、活动总结，畅谈收获：师总结：孩子们，垃圾的产生是不可避免的，我们每个人都是垃圾的制造者，虽然我们把垃圾的产生降到了最低限度，可毕竟还是有垃圾呀！所以我们要科学合理的处理这些垃圾。将垃圾分类堆放。能够回收利用的，我们要变废为宝，造福人类。就让我们从自身做起，更加严格要求自己，监督别人，伸伸手，弯弯腰，创造每一片美丽的蓝天吧！师引导：孩子们这节课你有哪些收获呢？生对照目标，自由发言，师及时给与肯定，表扬。六、激励践行：利用身边的废旧资源，美化我们的教室，为争创文明班级做贡献。板书设计：垃圾的处理因地制宜 填埋、堆肥、焚烧、降解                      &#