(四年级语文教案)《蟋蟀的住宅》教学设计

1、蟋蟀的住宅教学设计四年级语文教案第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等!词语。2.正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的 住宅”的特点。3.初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：1、 通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。2、 通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学过程：一、初读：1、导入:同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣 叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。（生发言）2、 自由读文，解决生字、生词。师讲解：注意 蔽、搜、毫”的写法。

2、 注意 倾、即”的读音。解词：随遇而安、慎重的意思。3、 以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。4、 全班学生交流、汇报，后老师总结。二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。1、 分别朗读 蟋蟀住宅的特点”和 蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分2、 讨论分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二段：（2 6）蟋蟀住宅内外的特点。第三段：（7 9）蟋蟀建造住宅的过程。3、 选择自己喜欢的语段读一读。（二）学习：蟋蟀住宅的特点:1、 师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中 的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六

3、自 然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。2、 学生合作学习。3、 交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）4、 请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。（1）选址。齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）b、 比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？（别的昆虫：临时的隐蔽所。蟋蟀：不肯随遇而安）c、 老师重点指导学习 随遇而安”，你是怎样理解 随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢随遇而安”，从哪儿看出的?谁不喜欢 随遇而安”，从哪儿看出的？（随便找个地方就安顿下来。）d、 老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，

4、那它是怎样地选择的呢？ 谁来说出相关的句子来。（慎重地、排水优良、温和的阳光）C、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢?f、 板书：选择住址蟋 蟀：不肯随遇而安一一慎重地、排水优良、温和的阳光别的昆虫：临时隐蔽所g、 蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？(自己一点一点、)四年级语文教案(2)工具。为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢？(3)内外情形。你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深，谈谈体会。b、 蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者看后由衷地称赞这是 伟大的工程，你有同感吗？c、 用自己的话赞美蟋蟀。(三) 小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择

5、住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们 下一节课再来探讨吧。（四）作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、培养学生仔细观察的习惯。重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：一、导读：同学们，在日常生活中，你们还观察到哪些动物的居住地方？（学生）住宅一般指谁居住的地方？为什么作者把蟋蟀居住的地方称作住宅”呢?（板书：蟋蟀的住宅）通过上节课的初步

6、学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀 家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它 的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，至V底是怎么建造的呢？下来 我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！二、精读：1、复习蟋蟀住宅的特点。上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在三个方面：板书：慎重的选址住宅的特点柔弱的工具伟大的工程住宅的内外全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。那么现在根据老师的提示，你就把自己当作蟋蟀，可以从以上三个方面向同 学们介绍一下你的家吧！其它同学认真听，如果他介绍不到位的地方，你可以补 充。（大家好！欢迎到我家来做客。我家）从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅的确与其他动物的巢穴不同, 怪不得作者参观完后不禁赞叹这是伟大的工程”呢。你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗？（生发言）2、学习蟋蟀是怎样建造住宅的？导入：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？（板书：建造）让我们跟随 作者一起去看个究竟吧！（1）自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时