人教语文三上二单元教案

1、学习必备欢迎下载课题：5 5、灰雀 学习目标：1 1 会认 5 5 个生字，会写 1212 个生字。正确读写“郊外、散步、胸 脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、 果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2.2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事 情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 课前准备：课件 课时安排：2 2 课时 教学过

2、程：第一课时看图导入，交流资料1 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料， 谈谈你对列宁的了解。2 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事， 就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟 的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然 段序号。2 2、指名逐段朗读课文， 检查自读情况。 重点指导读准“散 （s s m m） 步”、“胸（xixi mgmg）脯（p pO”、“白桦（huhud）树”注意“诚” “病”“蹦”读后鼻音。3 3、赛读课

3、文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、 帮助别人读得更好。4 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、 灰雀回到林中的 事的？213213 是课文的具体写这件事的，那第 1 1 自然段告诉了我 们什么呢？学习课文，第一小节1 1、指名读第 1 1 自然段，说说了解到了什么。2 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指 导朗读第一自然段。4 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然 不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这

4、只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。学习生字，指导书写1 1、学生自主观察本课生字有什么特点。2 2、说说你是怎么记住它们的字形的？3 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。学习必备欢迎下载4 4、学生描红、摹写。第二课时贴图导入，激发兴趣1 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一 天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1 1、自由轻声读一读课文 3 3- 1010 自然段，哪几段是列宁说的话，

5、 哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2 2、屏幕出示课文 3 3、5 5、7 7、9 9 自然段，请大家读列宁的这几 句话，仔细体会列宁这些话的意思。a a 学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体 会到的用朗读来告诉大家。b.b. 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的 一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪 儿看出来的？出示 4 4、8 8、1010 段。a a 各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞 回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.b. 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c

6、.c. 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对 灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体 会。4 4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的 自由，列宁才是真正的爱鸟！5 5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3 3- 1010 自然 段，烘托高潮，深入体会1 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们 又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2 2、学习课文 11-1311-13 自然段，自由朗读体会，3 3、读了这几段， 你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

7、4 4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、 引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错 误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6 6、小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1 1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2 2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。学习必备欢迎下载板书设计：1818.灰雀惹人 喜爱列宁 男孩每次都要“没看见” 经常带“一定会飞回来” 可惜 果然作业设计:教学反思：学习必备欢迎下载课题：6 6、小摄影师 学

8、习目标：1 1 会认 8 8 个生字，会写 1414 个生字。正确读写“突然、立刻、人 行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、 转告”等词语。2 2分角色有感情地朗读课文。3.3. 了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活 动。4.4. 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5.5. 续写这个故事。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的 思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。课前准备：课外搜集有关高尔基的资料。生字卡片、教学挂图。 课时安排：2 2 课时教学过程：第一课时教学要求1 1、 初读课文，初步了解课文的主要内容

9、。2 2、 学习本课的生字新词。3 3、 能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。教学难点指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1 1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关 资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2 2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3 3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常 爱孩子的事。二、初读课文1 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同 伴一起读，力求读准字

10、音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做 上记号。2 2、检查朗读情况：开火车读词语。3 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 1515 段，小摄影 师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 1 自然段。4 4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通 过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5 5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1 1 小组合作，想办法记住生字字形。2 2 交流识记方法：利用熟字记生字（交一胶）、形声字构字 （辆一学习必备欢迎下载形旁“车”一声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

11、第二课时一、复习导入，说话练习1 1 巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2 2 用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着冋题读书，思考解决冋题的策略。（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，贝 U U 照以 下步骤进行）1 1 读文想问题a a 投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b b、 请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一 想它有什么作用。c c、 围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情 怎么突然发生的？2 2 画句找答案a a 小男孩为什么来？用“一一”画出有关句子。 小男孩为什么能进来？用“一一”画出有关句子。

12、b b、 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用 “”画出有关句子。c c、 小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画 出高尔基说的话。d d、 小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说 的话。3 3 读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩， 让我们找 出来读一读。四、角色演读，体会感情1 1 以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演 课文第1 1 1111 自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词 语，边做动作边朗读。2 2 教师分组巡视、指导朗读、表演。3 3 挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几 处重点语句。a a 点评学

13、生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆 弄相机”、“赶紧站”等词语。b b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时 体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对 高尔基的崇敬热爱之情。C C、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论， 体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d d、引读第 1010 自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好 句子：学习必备欢迎下载“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反 复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子 拍成这张照片，实现他美好的愿望。4 4 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五

14、、巧设疑问，升华感情1 1 提问：小男孩会回来吗？2 2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自 己的依据。3.3.高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话， 抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿 童的关怀和深深的爱。六、拓展活动发挥想象，续写故事。板书设计：1717小摄影师关怀、爱护高尔基-小摄影师有礼貌作业设计：教学反思： 课题：7 7、奇怪的大石头学习目标：1 1 会认 6 6 个生字，会写 1414 个生字。正确读写“奇怪、著名、地 质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、 推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”

15、等词语。2 2 有感情地朗读课文。3 3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索 的可贵品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光 是如何思考问题、提出问题的。学习必备欢迎下载教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。课前准备：课件课时安排：2 2 课时教学过程：第一课时一、简介李四光，导入课题。1 1、今天老师给你们带来一位大朋友一一课件出示李四光头 像，简介他的生平。2 2、今天我们就来学习他小时候的故事， 看看他是怎样的一个 人？3 3、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1 1 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2 2分节指名读课文，相机检查

16、巩固生字、新词的读音。3 3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提 问，好问好学，等等。4 4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1 1、再读课文，戈 U U 出说明自己观点的理由。2 2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导。重点指导“藏、卧、旅、考”第二课时一、认读词语。二、全班交流。教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1 1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块 石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什 么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说

17、原因。让学生感知 巨石形象及李四光的好奇之心。2 2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。 李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。 指名演一演。3 3、这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（）, 可它没有卧进土里，所以一定（）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。学习必备欢迎下载4 4、李四光又跑去冋爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5 5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的 态度。6 6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石

18、头感受李四光的执着探索的可贵品质。三、 总结升华1 1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成 果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言2 2、你想对李四光爷爷说什么话？四、 课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的 故事。为口语交际做好准备。板书设计:学习必备欢迎下载作业设计:教学反思：学习必备欢迎下载课题：&我不能失信学习目标：1 1 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.2. 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使 自己在做人做事上面获得启示。3.3. 培养独立阅读能力。教学重点：把握文章的主要内容，感受宋

19、庆龄诚实守信的可贵品质， 使自己在做人做事上面获得启示。教学难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性 格特点。课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故 事。课时安排：1 1 课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的 好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课 题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读 不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2 2、分自然段指名朗读检查

20、。3 3、讨论疏解：a a 故事发生在什么时间？b.b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.c. 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮， 爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁 白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后 小组间比赛。2 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3 3、小组进行比赛。4 4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1 1、读了这个故事，你喜欢

21、宋庆龄吗？为什么？如果是你，你 会怎样处理这件事？2 2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？学习必备欢迎下载板书设计：作业设计:教学反思：学习必备欢迎下载课题：语文园地二学习目标：1.1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学 讲名人故事，交流读后感想。2.2. 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3.3. 读读背背，收集积累名人名言。4.4. 读成语故事，了解故事内容。教学重点：1 1、进行口语交际。2 2、积累名人名言。3 3、了解成语故事内容。教学难点： 自主发现引用人物的对话的三种不同形式课前准备： 课件课时安排： 4 4 课时教学过程：第一课时（口语交际）

22、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多 名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组 为单位举行一个故事会。分组举行1.1. 调整座位，各小组围坐在一起。2.2. 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片， 简要介绍自己要讲 的故事的主人公。3.3. 交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问， 也可以补充；讲完后评选本组 故事大王” 1 1 吃名。4.4. 各小组内学生试讲、教师巡视。 全班交流1.1. 各组汇报本组评选出的 故事大王”名单，教师颁奖。2.2. 荣获 故事大王”称号的同学非常荣幸， 故事大王”们

23、肯定愿意让 更多的同学听到你的精彩故事。 哪位 故事大王”给全班同学讲？ 挑选一、 二名 故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有 色等等。畅谈感想1.1.听了组内同学讲的名人故事、故事大王”讲的名人故事，大家有 些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和 现实情况发表感想。2.2. 学生畅谈感想。3.3. 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯 塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量， 学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时（我的发现、读读背背）我的发现学习必备欢迎下载1.1.轻轻读读本题中的三个句子，相互

24、比较，这些句子有何异同。2 2 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.a. 指名读句子。b.b. 学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人 物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时 的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放 在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1.1. 齐读句子、体会。2.2. 至 U U 学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 读读背背1.1. 我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹, 而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒

25、， 多积累一些名人名言， 时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就 来学一些。2.2. 请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把 句子读通顺。3.3. 指名朗读交流。教师相机正音指导。4.4. 想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.5. 指名再读，师生评价。6.6. 齐读巩固。7.7. 交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。第三课时（我会填、成语故事）一、我会填1 1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。2 2、学生在书上独立完成。二、成语故事1.1. 我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的， 一个成语背后 包含着一个故事，了解这

26、样的一些故事会使你获得知识， 获得教益。 今天就来学一个成语故事一一闻鸡起舞。2.2. 各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事 读通顺。3.3. 指名朗读，师生共同正音正句。4.4. 各自再读。5.5. 同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6.6. 了解了这个故事，以后我们一看到 闻鸡起舞”这个成语就会想到 听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示 珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上 闻鸡起舞”这个成语。第四课时教学目标：1.1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养与作兴趣。2.2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学 会用人物语言、动作、神态来显露特点