中东教学设计

1、仅供个人参考不得用于商业用途For personal use only in studyand research; not forcommercial use中东(第1课时)教学设计授课教师：许蓓中东(第1课时)教学设计许蓓【教学目标】? ? 1 1.知识与技能：(1) 了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。(2) 掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。2.2. 过程与方法：通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。3.3. 情感、态度与价值观通过认识中东，培养学生关注时事和关心世界的

2、意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】? ? 1 1.重点：中东地区地理位置的重要性。? ? 2 2.难点：本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。仅供个人参考不得用于商业用途【教材分析】七年级地理下册第八章第一节中东，是在学生学习了我们邻近的国家和 地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界 上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世 界上冲突、战争最频繁的热点地区一一中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲 五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四部分内容。本节课我选

3、取了 “三洲五海之地”这一内容进行教学。【教学方法】 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教 程中着重采用如下教学方法： ? ?1.1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图， 找出解决问题的办法。2.2. 比较教学法： 通过与已知的地理知识的纵向、 横向比较，开拓学生的思维， 加深对知识的理解与巩固。 ? ? 3 3计算机辅助教学：利用 PPTPPT 等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。【教学过程】一、创设情境，导入新课和平是当今世界的主题，人们赞美和平、享受和平，在和平的世界里快乐幸 福的生活。可是，世界上有这样一个地区，人们渴望和平，却得不到和平，这是

4、 怎样一个地区？通过一段视频，我们来了解一下。播放：中东视频提问： 视频中播放的是哪个地区？（中东地区）讲述： 第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东 一样，一直成为全世界的热点地区。今天我们就来认识中东，走进中东。 大屏幕展示课题：第八章 东半球其他的国家和地区第一节 中东（设计意图：通过世界和平的主题和中东动荡不安的局势的鲜明对比，直观的 学生感受战争给中东地区的人民带来的深重灾难， 进而突出战争的残酷， 突破情 感目标。二、讲授新课承转： 中东地区由于种种原因，一直战争不断，历史上，曾发生过多次战争。仅供个人参考不得用于商业用途1.1.学生活动： 请学生以新闻播报

5、员的角色播报课本P44P44 阅读材料。教师讲解： 历史上，中东发生的第一次战争是在以色列建国的第二天，至今，已 发生 5 5 次中东战争。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你 就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？2.2. 提问： 人们为什么把这这地方叫做中东呢？小结：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16161717 世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常 混用，没有明显的地理界线。如：中国、朝鲜、日本被其称之为远东国家，伊拉 克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯、也门、阿曼等被其称之为中东国家。3.3. 提问： 刚

6、才提到的伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯等中东国家在我们学习 哪个大洲分区中学习到过呢？（亚洲西亚）学生活动： 让学生阅读课本 P4P4 图 6.56.5 和 P45P45 图 8.3,8.3,说出中东和西亚范围的差别。大屏幕展示 : :西亚和中东的政区图，让学生找出它们范围的差别。（板书）一、中东的范围教师总结：中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部中东= =西亚阿富汗 + +埃及+ +土耳其的欧洲部分4.4. 学生活动：大屏幕出示中东政区图,让学生找出中东主要国家。承转： 没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰,那么中东地区为什么会战 争不断,成为长期的热点地区呢？学生快速浏览本节课教材,讨

7、论回答。（重要 的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异）过渡： 接下来,我们就来分析中东成为长期热点地区的原因之一 特殊的地理 （板书）二、中东的地理位置1.1. 学生活动： 阅读教材中的图 8.38.3 ,找一找中东联系了哪三个大洲,沟通了哪两 大洋？周围都有哪些海？并让学生上大屏幕前指出具体位置。仅供个人参考（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲两洋：太平洋、印度洋? ? 五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海 （点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。 承转：在这样一个特殊的地理位置中， 还有两个特殊的交通要道。 （土耳其海峡、苏伊士运河） 让学生在地图上找出来。2.2.

8、 提问：（ 1 1）观察教材中的图“苏伊士运河” ，提问：苏伊士运河是哪两大洲的分 界线？沟通了哪两个海？ （点拨） 亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。（2 2）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问：土耳其海峡是哪两个大洲的分界 线？沟通了哪两个海？ （点拨） 亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。3.3. 活动探究：同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东 西方联系方面的重要作用。（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡 是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。4.4. 补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自

9、古以来就是东西方交通 要道，这是中东成为热点地区的原因之一。今天，中东的位置更为突出，在政治 上、经济上、军事上更有价值，而且，它还是世界各国的空中走廊，许多国际航 线都要经过这里。 （此处设计的意图：“丝绸之路”是历史中经常提到的名词， 但是它的路线学生不十分清楚， 所以在这里要让学生明白“丝绸之路”要经过中 东地区。同时，也让学生明白今天，中东的位置的重要性尤为突出。三、课堂巩固练习：大屏幕出示中东地图图片，填出相应的两洋、三洲、五海以 及土耳其海峡、苏伊士运河的名称。四、课堂小结学生活动： 学生代表总结本节课的收获五、结束语： 圣经上说：人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。我想，或许只有

10、中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。 无论耶稣基督还是真主安拉或者是 远古时代的大卫王，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸不得用于商业用途仅供个人参考不得用于商业用途福。战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。让 我们以一首呼唤和平的小诗，为中东的人民祈福。和平之唤 一样的天空下流着一样的血，一样的地球早已是千疮百孔。 拾起人类记忆的碎片，却满是战争的伤痕。 阴霾的天空下，魔鬼得意的狞笑，白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。 一样的世界上回响着一样的呼唤，一样的是一双双渴望和平的眼睛。 罪恶的战争，永远的安息吧。我们呼唤和平，我们拥抱和平。我们渴望着一个平静

11、美丽的新世界。当人类和地球，不再呻吟的时候。 我愿意，流尽我所有的血和泪，化作一条和平的小溪永远安详地流淌。 附板书设计： 一、 中东的范围中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部中东 = =西亚阿富汗 + +埃及 + +土耳其的欧洲部分 二、中东的位置1 1两洋、三洲、五海2.2. 东西方交通要道：苏伊士运河、土耳其海峡仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude e