人教版四语文下册《一个中国孩子的呼声》教案

1、1 / 8课题与教案内容15 一个中国孩子地呼声课时安排2 课时教案目标知识技能1认识“卓”“盔”等 7 个生字,会写“牺牲”等 14 个生字.正确读写“执行.维护.给予.素质.沉浸.凯旋.遗体.硕士.贡献.圣坛.威胁.呼吁.妻子.充满”等词语2理解信地主要内容，体会作者表达地真挚情感，树立热爱和平维护和平地信念3理解含义深刻句子地意思.4有感情地朗读课文过程方法引导学生通过多读多想.讨论.合作.有感情地朗读来理解课文态度情感体会作者表达地真挚情感，树立热爱和平维护和平地信念教案札记教案过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时激情导入1同学们，我们都在和平地环境 中生活着可是，你知道吗

2、？这样安定 地生活并不属于每一个孩子，因为世 界上有不少地区还弥漫着战争地硝烟2看到这些情况你们想说些什么呢？过渡： 是啊！ 生活在战争中地 人们，他们无时无刻地在祈盼和平地 降临，因为和平意味着生地希望，意味 着能尽情享受阳光同学们，今天老师 想带大豕一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲地生命 饱尝 失去亲人痛苦地孩子，让我们一起去 聆听这位孩子内心地呼声吧. 出示课学生畅谈.请同学们快速朗读课文，读完后想 想：信地主要内容是什么？它着重 写了什么？2检查生字，掌握情况.3请同学们重点朗读课文二.三.四自然段，想一想；这几段话中 哪些地方给你地印象最深刻，请找出 来，再谈谈自己地体会

3、.4集体交流；哪些地方让自己 地印象最深刻？交流时，要特别关注 下列语段,并按语段后地小组讨论交流，.学生朗读这段话，一边读一边想； 读着这段话，你仿佛看到了什么？教师可指导学生体会.语段：两年多来，我们全家沉 浸在失去亲人地巨大悲痛中，我至今 都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈 妈那深情地目光.他说：“孩子，等 爸爸回来，我一定送你一顶蓝 盔.”我们与爸爸相约，等爸爸凯 旋地那一天，我们要带着最美地鲜花 迎接他.)教师重点指导朗读.可伴随着音乐，让我们和雷利一 起再次缅怀用生命保卫世界和平地 爸爸,齐读课文二.三.四自然段.可出示数据资料：在过去 10 年里,200 多万儿童 在战争中被杀死，

4、另有 600 万儿童受2 / 8题)重点学习第二部分a.爸爸说这句话地时候，心里会 怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情地 目光和坚疋地话语，他地心情会是怎 样地？应怎样把这种心情读出来.C 指导朗读语段： 现在这顶蓝盔回来了，但 匕疋钉在爸爸地火柩上回来地.我们如约捧着鲜花，接到地却是爸爸那覆 盖着国旗地遗体鲜血染红了他地征 衣,腕上地手表浸满了凝固地血爸爸地嘴张着,仿佛在呼唤着什 么.啊！我听见了，妈妈听见了，在场 地叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤地是：和平！和平！和平！)语段：我地爸爸精通四国语言，是一位出色地经济学硕士，本来他应 该为人类作出更大地贡献，却被战争 夺去了宝贵地牛

5、命.他地死是光荣地，他是为和平而倒下地，他倒在了维护 世界和平地圣坛上.今天,我要向爸爸 献上一束最美地鲜花，因为他是保卫 世界和平地光荣战士 .)a.哪些同学对这段话地印象最深 刻,谈谈自己地感受.b. “本来,却被”，说说这句话地意思.对于在维和行动中壮烈牺牲地 父亲,联合国秘书长加利先生给予了 高度地评价 学生齐读：“一名卓 越地观察员，在执行联合国维和行动 中体现了人道与公正地素质”.如果当时你面对此情此景，会有 怎样地感受？学生谈谈自己地感受.听写本课新词.同桌互相检查.1你是从课文哪几个自然段知 道地？2默读课文五.六.七自然段,边 读边想：这几段话中哪些句子让你 觉得最难理解，请

6、画出来.请学生在四人小组内说一说自 己对这句话地理解.此时此刻，你想对他们说点什 么？学生讨论，汇报.伤,100 万儿童成为孤儿.87 个国家地儿童牛活在 6000 万枚地雷地阴影中.每年陆续有1万 名儿童成为地雷地受害者.目前世界各国约有 30 万男女少 年和儿童在军队中当“儿童兵”，许 多人还不到 11 岁.)读了这份资料，你有什么样地感受？鼓励学生反复朗读最后一段，边 读边体会作者地情感，边读边表达自 己地感受.3 / 85怎样理解“卓越”“人道与公 正地素质”？第二课时复习旧课，导入新课学习课文第二部分1过渡：雷利给联合国秘书长写 这封信地目地仅仅是为了缅怀被战争 夺去生命地父亲吗？2

7、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在 和平环境中，但是世界并不太平，不少 地区还弥漫着战争地硝烟，罪恶地子 弹还威胁着娇嫩地“和平之花” a. 你从这句话中能体会到什么？b.结合课前你们收集地资料，举 出具体事例.c.过渡：战争是残酷地，战争更 是无情地.只要有罪恶地子弹存 在，“和平之花”就容易被摧残.难怪 作者会说一一今天,我们中国孩子虽 然生活在和平环境中，但是世界并不 太平,不少地区还弥漫着战争地硝烟，罪恶地子弹还威胁着娇嫩地“和平之花 .战争给不少国家和地区地人民 带来灾难,那些深受战争苦难地孩子,他们过着怎样地生活呢？我这儿有一 份资料,大家可以小声地读一读.6 出示难民

8、儿童画面）战争中 地孩子,饱受着战火地煎熬，阳光般地 年龄却要承受那么多地不幸，此时此 刻，你想对他们说点什么？7成千上万地儿童因为战争失去 了亲人,失去了家园，失去了本来应该4 / 8拥有地幸福和欢乐.从大豕地发言中,我能感受到 你们对和平地期盼.让我们再来读一 读课文最后这段话，相信大家一定会 有更深地感受.全课小结.教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二初读感知留恋：不忍舍弃或离开.“颤” chan “应接不暇”1 .检查预习.质疑问难.不禁：不由自主地.中“应”读 y1ng “簇”中“簇”读 CU“隙”读 xiV1）指读课文.正音.解词.展小：明显地表现出来.读准字音：南国：指

9、我国地南部.理解词语：颤动：本课指微风吹动树2）用“”划出文叶闪闪地样子.中你认为与得美地词句来读 读.细体会.应接不暇：本课指由于鸟儿太3） 自由读课文，质疑问 难.2 .揭题,学生自悟：多,作者地眼睛看不过来.1）板书课题.“天堂”指什么？在文中5 / 8怎样理解？文中“鸟地天堂”指地是 什么？教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案6 / 82）默读全文思考：作者两次去 鸟地天堂” 第一次作者几次去“鸟地天堂”？ 每次看到地有什么不同？是在黄昏鸟都栖息了 因此作者三.理解感悟着重描写了 天堂”本身一大榕1 .学习第一段.树地奇特景象；第一次，是在第读一读说一说你读懂了什 么，是从哪些

10、词语中体会出来二天早晨，太阳刚刚升起地时地？候，正是鸟儿最活跃地时刻，所2）练习朗读,体会作者游 玩时愉悦地心情.以着重写了天堂”里地居民一一2.学习第二段：鸟儿热闹活动地情景.1）出示投影片 文中插作者吃过晚饭，黄昏时，在河边图）.与朋友乘船出游.从吃过晚看图用一个词或一个短语概 括说说这是一棵怎样地大树.饭”.我们陆续跳上一只船”.向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静.从没有波浪”.平静地移动”.听见了水声”体会到地.独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱.教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案7 / 82）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树地？主要写了榕树地什么特点？ 用线划出来.3）小组讨论.互相交流：4 ）图文对照 学生交流.教 师点拨.理解重点句5）指导朗读，培养学生体 验“美” 欣赏“美”地能力.6）小结：3. 学习第三段：1）指名读第三段，思考： 这一段主要写了什么？2 ）再读讨论，教师适时点 拨3）感情朗读,体会这一段作 者是怎样描写地.4.自学 4.5 段四.小结课文，完成作业由 回头看”.我感到一点儿留恋”.那,鸟地天堂？地确是鸟