人教版初中语文阅读训练试题及答案二

1、人教版初中语文阅读训练试题及答案二1、阅读下文，完成-5题。不速之客 在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我 和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这 户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。年测5天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家 那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我 听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚 步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。 我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之 客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色 头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。

2、“啊，我我没有 ”他支支吾吾地说。乔恩问他：“你在找什么？ ”“我在我没我进 来是想看看时间的。哎，请问几点了？“乔恩回答：“9点30 分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？ ”“我以为屋里没 人。我想知道是什么时间，因为我想回家，我得走了。” 他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲 过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出 起居室，出了屋门之后将门关上了。领乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷 什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放 在厨房冰箱上，"我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不 行。咱们受到了侵犯，以后在家

3、时，要不要把门锁起来？现在我 们怎么办？要不要跟警察说一声？ ”“就因为那小男孩？没什 么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我， “我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的 那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这 个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。“但我 总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名 陌生女子下车向我家走来。“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野 狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是 你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。"

4、她冲我 说道。车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头 发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在 笑吟吟地看着我。我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢 谢你。” “哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我 主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的 东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车 内，挥手向我告别。看着手心那枚锋亮的一美元硬币，我感到 有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么， 但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。1、“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之 客，？2、乔恩为什么决定不去追究小男

5、孩的偷窃行为？3、你觉得小男孩有哪些优点？请至少说出两条来，并简要说 明他的具体表现。4、文章第段说“我感到有些歉疚"，为什么“我”感到有 些歉疚？5、作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东 西”，我倒觉得，我们可以从这两个人身上学到点有价值的东 西，请结合向下面的链接，说说我们可以学到点什么？【链接材料】不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯） 屠格涅夫一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛渲人心 不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎2、阅读下面文字，回答后面问题。给人一架梯子上大学时校园里

6、有一片柿林，柿子成熟时, 又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了，诱得我们总想寻个机 会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人员许可，严禁 私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分，并记入 学生档案。这样我们只能望柿兴叹了。机会终于来了。一个周末的夜晚，上完自习课后，整个教 学楼熄灯了。我们三个舍友想，柿林的管理人员应该回家了，我 们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒，明确了分工： 一人在园外负责看人，一人上树摘柿子，一人在树下接。不到一 刻功夫我们的包里已装满了柿子。突然放风的舍友喊道：“快下 来，管理人员来了，快撤！”树上的舍友慌了，急忙从树上往 下滑，然而已经迟了。守柿林

7、的老者已经打着手电走到树下，树 上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地把手电照在树上，轻声说 道：“别着急，慢慢下，当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘 柿子多危险，下来吧，别慌。等着我去给你拿架梯子。”老者很 快拿来了梯子搭在树上，舍友踩着梯子稳当地下了树。我们规规矩矩站在树下等着他的盘问，心都提到嗓门上 To毕业关头，在这个以纪律严格而著称的学校，违反校规无异 于自毁前程。更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒 也赶了过来。一个拿出违规学生登记本，一个严肃地询问：“发 生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪个系哪个班的？叫什么名 字？ ”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子，就叫了三

8、个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。“不可能吧？摘几个 柿子用得着几个包吗？肯定是你有私心，想拿到校外去卖。”值 勤的人不容置疑地说。“不信你可以问问他们啊！"老者平静地 说。我们a帮老者圆谎。值勤的人悻悻然走了。老者说：“孩子，回去吧，以后可别犯错误，前途要紧！ ”那天晚上我们在b中度过了一夜，总担心值勤的人会 来调查。后来，我们在校园里再没见到老者的身影，听说老者 被学校辞退了，回到了他那贫困的农村老家，原因是他私自在夜 里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕 业了。但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边“别着 急，慢慢下，当心别摔着！ ”这充满温情关怀的话既

9、维护了我们 的尊严又揭穿了我们的浅薄。现在，每当我身边一些涉世不深 的同事偶尔犯错误时，我就会想起老者，想起那个不寻常的月 夜。于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子，让他们 从错误的泥沼里抬头走出来。因为他们和当初的我们一样还有漫 长的路要走。1、联系上下文，从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空 白处。（填字母即可）A、六神无主B、异口同声C、忐忑不安D、七嘴八舌a： b：2、第段画线句能否删掉，为什么？答：3、第段中写执勤人员的话一连用了四个问句，有何作用？ 答：4、如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义答：5、有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包 庇，这是一种放纵，你

10、同意这种说法吗？谈谈你的观点。答：3、阅读聪明只是一张漂亮的糖纸回答问题。小铁上初 二的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇 头，一个人闷在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱 家有什么变化吗？”我望了望四周，一切如故，没发现什么变化。 他不甘心，继续问我：“你再仔细看看。“我还是没有发现什么 蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边 的水管上贴着小纸条，上面写着脸盆和水管的英文名称。我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、 厨房、暖气、音响、书架上面都贴着小纸条，纸条上面都用 英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样，都是手指 一般窄长形的

11、，不仔细看还真不容易看到。他很得意地望着我 笑。不用说，这是他一下午忙碌的结果。我表扬了他。那一年，他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学 习的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他贴满在家里 的那些小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，他抚摸着那些 东西，使得那些东西花开般地有了生命，和他对话，彼此鼓励， 让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱 惑力。从小到大，总是有人夸奖小铁聪明。读中学时，他的老 师当着班上的同学表扬他，说：“只要小铁想学好哪一门功课， 他总是能把它学好。”大学期间，同学们也都认为他很聪明，都 说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是，小铁

12、一直 很清醒。每当别人夸他聪明时，他从来只是笑笑，没有骄傲而忘 乎所以。他所要做的就是认真，而且重复，把要学的东西弄得牢 靠扎实。当别人夸奖小铁聪明时，我当然很高兴，虚荣心得到了满 足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他应有的成绩的。 有一次，和另外一所学校的同学开座谈会，有个同学问他为什么 能取得那么好的成绩？他回答说：“没有别的好办法，就是得学、 得背。比如历史，高考前老师带领大家复习之前，我已经把书从 头到尾背了三遍了，而且要注意背那些图边上和注解的小字，要 背得仔细，才能万无一失。”那天座谈，我坐在他的身边，听 到他的话，我很高兴，比他取得好成绩还高兴。有一次，他让 我帮助他买盏应急

13、灯，说晚上一过11点，宿舍就熄灯了。我劝他 少熬夜。他说同学都这样，每个人的床上都有一盏应急灯。应急 灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出校园，到学校旁的一家24小 时营业的豆浆店买点吃的，就开始温书，一坐就是半夜甚至一个 通宵。虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他刻苦、努力。在智 商方面，孩子之间的差别不是很大的，聪明只是一张漂亮的糖 纸，外表可能闪闪发光挺好看，但包裹在里面的东西才是最重要 的，这重要的东西就是刻苦。大三的一个晚上，小铁来电话告诉我和他妈妈：“英语六 级成绩出来了，我得了89、5分。”他知道做家长的就是一根筋只认成绩，他很遗憾 地说：“就差半分，要不就90分了。”这个成绩是他们系里

14、的第 一。他的英语四级考试也是全系第一，得了 92分。我忽然想起初 二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。大四的那一 年，他考了托福和GRE,成绩分别是647分和2390分，考得都不 错。都说分数是学生的命根，其实分更是家长的命根，做家长的 只有看着分才踏实，我也一样，未能免俗。我再一次想起初二时 他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。年过去了。孩子如 今已经在美国继续深造。他的房间空荡荡的，却总能发现在他的 茶杯或玩具的背后贴着当年他写着英文的小纸条。就让这些小纸 条一直保留着吧，保留着那一份回忆和感情。1、用简洁的语言概括本文的主要内容。2、小铁接连两次问我，我居然都未发现他的杰作

15、。作者在 下文交代的原因是什么？3、请你想象一下，在父母没有回来之前，小铁是怀着怎样的 心情在等待呢？请用40字左右加以描写。4、仔细品读第自然段中画线的句子，说说它好在哪里。5、文章为什么要多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英 文小纸条？四、阅读短文，回答问题在可可西里回头去年，我们从格尔 木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍 塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保 护站里年龄最小的一位志愿者。他看到我胸前挂着相机，就过来 找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活： 他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏 公路向西迁徙的

16、藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要 赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出 现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远 地站起来，在公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏 羚羊过公路，请汽车熄火”,然后人们就停下车、熄火，安静地 等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路， 去可可西里的腹地繁衍后代。思贤说：“虽然我们干的事情很简 单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。”我问他：“你这么 小，怎么就来这里当志愿者了呢？你的父母不担心吗？”他听后， 头一低，然后淡然地笑道：“我其实是离家出走的。”他告诉 我，他是一名高中生，但对学习没有一点

17、兴趣，他的爱好是摄 影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。父母对他的 “不务正业”极为不满，经常指责他。就在两个月前，他最心爱 的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网 上认识的志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。他说，不知道 该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的 过程中有了深深的使命感。他说完他的故事，我不便相劝，只好 拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去 那曲。他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道 这是为什么，大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上，我一直 在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只 有

18、这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。半个月后，我们从那 曲回格尔木，又途经那个保护站。车还没有到的时候，就远远地 看到保护站有个人在挥手。不是别人，正是思贤。思贤看上去有 些伤感，眼睛像是哭过般又红又肿。他要我们带他回格尔木。我 们带上他就上路了。我问他发生了什么事情。他告诉我说，发生 了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊开路的 时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关 而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两部分散去 了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔把它埋在 了保护站特意为它挖的坟墓里。葬了羊羔之后，他们正心意难平 时，看到一只母羊在公路

19、旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。 他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔挖出来，放到母 羊的面前。母羊悲恸的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离 开，他们才再次埋葬了羊羔。思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸 上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。我试图转换 一下话题，来驱散悲伤的气氛，于是搂着思贤的肩膀问：“你接 下来准备去哪里？ ”思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！"我一把抱住他，将 他的哭声捂在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界 边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱， 终于在美丽的可可西里回头了。1、

20、给1、加点的汉字填拼音。坍塌()繁衍()悲恸()义愤填膺 ()2、简析下列句子中加点的词在文中的意思？父母对他的 “不务正业”极为不满，经常指责他。虽然我们干的事情很简 单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。3、思贤为什么要离家出走？在为藏羚羊开路的过程中他建立 了什么样的使命感？4、简要说明思贤从离家出走到在可可西里回头的过程中心理 发生了哪些变化？5、人们为什么要两次埋葬羔羊？思贤“悲愤”的脸上，悲的 是什么，愤的又是什么？6、这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后， 深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。如何理解 这里的“忧伤” “爱”和“回头” ？7、在我们的学生和生

21、活中，也可能与父母发生一些矛盾，你 该如何处理？5、阅读下面的选文，回答1-5题。烧炭工与绅士（1）诺比 斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无 人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情分严肃，几乎每 天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一 个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就 冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！ ”倍梯委屈得要命， 顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情 一五一地告诉了父亲。（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的 烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静 悄悄地、全神贯注地听着。跟

22、往常一样，诺比斯的父亲正在门口 给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎 么回事。（3）是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：“你父亲是个乞丐！”老师回答。（4）诺比斯的父亲听后，皱皱 眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？” 诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧 紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不 起。" （5）烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了 吧。” （6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话 这样说：'我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。 如果我的父亲能紧握你父亲的

23、手、那将是非常荣幸的！' ” （7） 烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听 他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断 断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原 谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推 了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9) “老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？”绅士问老 师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后、 诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了 片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的

24、两个孩子，然后，来到课桌 前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可 什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下、似乎又没有这 个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。 他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开 To (11) “孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师 语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”1、请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)2、选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语 的含义，指出其表达效果。(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头， 羞愧得有点儿脸红。(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握 着

25、。3、第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也 没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表 述出来。（30字左右）4、结合全文，分析文中绅士的形象。5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的 一课了！”你认为“精彩”在哪里6、阅读下面的选文，回答1-5题帮助别人就是帮助自己人 在世上，难免都会遇到困难。此时，如果你向身处困境中的人伸 出友爱之手，给他善意的帮助，他不但会乐意接受，而且会心存 感激。当然，要帮助他人，你就要付出一些劳动，或是受到一些 损失。但从长远利益来看，这点付出和牺牲是完全值得的。中 国有句俗话：“与人方便，自己方便。”很多年以前，有两个

26、穷 小伙子在斯坦福大学半工半读，非常困难。这时候，大钢琴家伊 格纳西帕德鲁斯基请他们帮忙举办了一场独奏音乐会，并将音 乐会所得的1600美元全部作为酬金给了他们。一战结束后，帕德 鲁斯基担任了波兰总理。当他为成千上万的饥民四处奔波时，只 有一个人，即美国食品与救济署的署长郝伯特胡佛在第一时间 伸出援助之手。一吨吨食品运到了波兰救了饥民。后来，帕德鲁 斯基总理在巴黎见到了胡佛，向他表示感谢。胡佛回答说：“不 用谢，完全不用。帕德鲁斯基先生，有件事你可能忘了：早先有 两个穷大学生很困难，但您帮助了他们。其中一个，就是我。” 这真是“善因出善果”啊!退一步来说，你帮助了别人，即使他 不报答你，也决不

27、会做于你不利的事情，而这又何尝不是对你的 一种帮助呢？哈默在成为美国石油大王之前，曾一度是个不幸的逃 难者。有一年冬天，他随同伴流亡到一个名叫沃尔逊的小镇，并 认识了善良的镇长杰克逊。一天，冬雨霏霏，镇长门前花圃旁的 小路成了一片泥淖。于是行人就从花圃里穿过，弄得花圃一片狼 藉。哈默替镇长痛惜，便不顾寒雨淋身，一个人站在雨中看护花 圃。这时，出去半天的镇长笑盈盈地挑着一担炉渣回来了，在一 头雾水的哈默面前从容地把炉渣铺在泥淖里。结果，再没有人从 花圃里穿行了。镇长意味深长地对哈默说：“你看，关照别人就 是关照自己。有什么不好？”从镇长的话中，哈默领悟到：每个人 的心都是一个花圃，每个人的人生之

28、旅就如同花圃前面的小路。 生活的天空不仅仅是风和日丽，也有风霜雪雨。那些在雨路中前 行的人们如果能有一条可以通过的路，谁还愿意去践踏美丽的花 圃呢?“送人玫瑰，手有余香”。你怎样对待别人，别人就会怎 样对待你，这是人际交往中的一条基本规律。从这一意义上说， 帮助别人就是帮助自己。同学们，让我们每个人都保持一颗同 情心吧！当别人需要帮助的时候，就毫不犹豫地伸出友爱之手，尽 力帮人一把。请相信，只要大家都这样做了，我们所处的世界就 会变得更加和谐、更加美好。1、找出选文的中心论点，写在下面。2、选文主要采用了哪种论证方法？有什么作用？3、第段画“线句有什么作用？4、请你为选文补充一个事实论据，写在

29、下面（字数40字以 内）。5、读完选文后，你有什么启示？7、阅读选文，回答15题。一个人的坚持我17岁时，他 19岁。那时，我们是同学，是学校闻名的两支笔。我21岁，他 23岁，我们师范毕业，成了小镇同一所学校的教师。在小镇，我 遇见了自己心仪的女孩，含羞带娇，是一朵天然的百合花，开放 在临水的一个商铺里，经营着一间小店。于是，教学之余，我就 会钻进小店，经营起自己的爱情，也经营起小店的生意。他呢， 依然初衷不改，喜好文学。白天教书，晚上写作，稿子一篇篇发 出，文章一篇篇见报，成了县里有名的文人。生活，不会总是 直线，有时，也会弯曲。不久，他调走了，一床被子，一箱书 籍，到了一个偏僻的山里学校

30、任教。那地方，我去过一次，是一 个很闭塞的地方，白屋粉墙，”只堪图画不堪行”。他仍然教 书、写文章、游山玩水，过着古代文人笔下的田园生活，从来不 去经营自己的人际关系。我，依然在小镇经营着自己的小店，自 己的日子。他再调回来时，已经是几年后了。回到小镇，他依然 是一箱书，后面，是他的妻子，一个眉眼如画的少妇。他没有多 大改变，唯一变化的，是鼻梁上多了一副眼镜，身上的书卷气更 浓了一些。而我，领着一份教师薪水的同时，已经拥有了一个不 小的商店。我们后来的分别，则是由于市重点中学的招聘。市 重点中学，离我们学校200多里。既然是重点中学，毫无疑问，无论是教学资源还是教师福利，都远远优于普通中学。教

31、师不是 圣人，我不是，他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。当时， 他信心足：他是市里有名的文化人，又是市政协委员。应聘被 招，非他莫属。大家也都这样想。但是，结果却出乎意料：我们 同去的几个人都应聘成功了，而他，却落聘了。他很沮丧，也 很惭愧，一直到第二年招聘，为鼓励他再次应聘，我才揭穿了谜 底：“现在的招聘，谁看才？都是看财'。"我把财字咬得很 重，提醒他。他听了，愣了一会儿，然后坚决拒绝了我的好意：“人，总得有个道德底线。做教师的都这样，怎样面对学生？ “我苦笑，几年过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青 年；而我，已成熟老练得连我自己也不敢相认了。生活，总是这 样，让人无

32、奈地改变，又让人反躬自省，难以心安。带高三的 那年，学校之间的竞争分激烈。一天，学校领导来找我，特意告 诉我：上学年，他在普中带高三，带得很好。他的班上，除一部 分考上大学外，还有一部分成绩不错的复读生。今年，他担当着 复读生的班主任。领导的意图，明显不过把那些复读生挖过来。 我虽觉得这样做不地道，但也无奈，还是去了。以我的鬼精 明，挖他的墙脚，还不是易如反掌？几天暗地里活动，他的学生 中，有很大一部分都答应跟我走。大家大概都觉得不好意思和他 说吧，商量的结果是先走，然后再给他打电话，告诉实情。走 的时候，是个雨天，我特意雇来一辆公交车。我们准备走时，他 来了，打一把伞，来送行。一切，都在他眼

33、底。我站在那儿，红 着脸，很惭愧。学生们也低着头。他笑笑，很豁达，说：“去 吧，如果你们觉得这样对你们的发展有利，就去吧。不过，无论 走到哪儿，都要注意身体，好好学习，不要让我失望。”他的眼 圈红了，孩子们的眼圈也红了。然后，他走近我，拍拍我的肩： “孩子们都交给你了，一路注意啊！ ”车子走了好远，回过头来，看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞地、倔强地站 着。有个学生说：“我们的老师真可怜！ ” 一句话，车里响起 了一片啜泣声。那一刻，我的眼圈也红了，为他，为我，也为了 孩子的话。1、这篇小说主要写了 “他”两件事，请用简洁的语言概括出 来。2、联系全文，结合具体语境，说说你对下面句子中

34、加点词语 的理解。（1）几年过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青年； 而我，已成熟老练得连我自己也不敢相认了。（2）车子走了好 远，回过头来，看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞 地、倔强地站着。3、选文中的“我”在文章中有什么作用？4、下面各项对该篇小说理解有误的一项是（）A、小说中的两个人有着相同的起点，相似的经历，但在生活 中却有着不同的境遇，这源于他们对生活有着不同的认识与追 求。B、小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，从 来不去经营自己的人际关系，不想改变自己命运的人。C、因学校之间的竞争而挖墙脚一事，把小说情节进一步向前 推进，学生的一句“我们的老师真可怜”，不仅会

35、给读者带来一 阵心灵伤痛，也会让读者陷入深思。D、文章题目“一个人的坚持”中的“坚持”，表明“他”始 终坚守做人的道德底线，坚持自己的信念，是一个令人尊敬的 人。5、品读文章最后一段画线句子，请你用第一人称写一段话， 描述“我”此时的心理。8、阅读下面的选文，回答16题。草是风的一面旗帜她 本来就是一个寡言的孩子，不爱和别人交往，春季开学以来，同 学们发现她越发沉默了，像是一个闷葫芦。她原本还不算差的成 绩也一落千丈，老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道 题，她经常能做错三遍；许多同学开始对她敬而远之，甚至排挤 她。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，她向老师要求把座 位挪到了教室后面的角

36、落里。从那天开始，她觉得课堂上琅琅的 读书声对于她来说是不相干的，她的心在窗外的世界里：A静静的 泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；南来的燕子们在树间做了 窠，每天嗯啾地唱和着，嬉戏着；树下几株细弱的小草在春风中 微微摆动她多想让自己变成一只鸟儿呀！ 一只无忧无虑的鸟 儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅。B春走 后，夏天把秋天引了过来。窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的 鸟儿也喑哑了嗓音。不久，燕子开始南迁，只剩下树下枯黄的小 草在秋风中瑟瑟地抖着。望着眼前这个黯淡的世界，她哭了。 秋天开学的时候，班级里新换了一位语文老师做班主任。老师姓 徐，长得很漂亮，同学们非常喜欢她，都愿意在

37、课间时跟她谈天 说地。她也喜欢徐老师，但是她不敢上前。徐老师的目光几次落 在她脸上，她都躲闪着避开了。有一天，徐老师在语文活动课上 带领大家玩成语接龙游戏，用板擦作为接力棒，传到谁那里，如 果接不上来，就要罚唱一支歌，同学们都跃跃欲试。随着一声清 脆的巴掌，接力依次进行，很快就传到了她那里。当时，她还在 望着窗外发呆，板擦落在她的桌上时，她先是一惊，接着就愣在 那里。同学们欢呼着要她唱歌，她不肯唱，也唱不出来。同学们 不依不饶，使劲鼓掌催促她，徐老师也走过来鼓励她。她涨红了 脸，望着徐老师，眼里竟嗑满泪水。徐老师就说，既然不想唱 歌，就罚写一篇作文吧，明天交上来。课后，徐老师还特意对她 说，只

38、要用心写，写多少都行。这一次，她没有令大家失望， 她把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个命苦的孩子，三 岁那年，母亲就离开了人世，她一直与父亲相依为命。父亲忙于 生计，很少能够照顾到她，只有每天晚上父女间的几句简单交流 能让她感到安慰。然而就在春天，父亲得了一种怪病，从此丧失 了说话能力，她失去了最后一位可以沟通的对象。于是，她只有 在自己的生活里选择沉默。她在作文的最后一段里说，我是一棵 孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天第二天，徐老师在 课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时交上 了作文，而且写得很好。至于作文的内容，徐老师却只字来提。 那天，徐老师把她的座位由最后一排调

39、到了第一排，并当着全班 同学的面给了她一个甜甜的香吻！从那天起，她仿佛换了一个 人似的，不但逐渐开朗起来，而且上课注意力非常集中，成绩上 去了，同学们也都愿意与她交往了。学期结束时，她还做了班长 呢。几年后，她考上了省内一所名牌师范大学。毕业以后，她 做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫做“草是风的一 面旗帜”，她在课上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也 要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯，为风铺开一面绿色的旗 帜，为春天增加一抹生机！谁也不知道，“草是风的一面旗 帜”，那是徐老师在她的那篇作文里给她的批语1、结合选文内容分析第段的作用。2、选文段A、B两处景物描写分别表现了人物怎样的

40、心情？ A处：B处： 3、语文活动课上，当同学们和老师让“她”唱歌时，“她” 为什么“涨红了脸”？4、选文第段中加点的“郑重其事” 一词用得恰如其分，请 分析其表达作用。（3分）5、有人说选文中的徐老师是一位理解并尊重学生的好老师， 你同意吗？请结合选文中相关情节说明理由。6、结合选文内容，说说徐老师给“她”作文写的批语“草是 风的一面旗帜”有什么深刻含义。参考答案一、现代文阅读1、1、指不请自来的客人。之所以说小男孩是“不速之 客”，是因为第一次擅自闯入“我”家偷东西，第二次主动送回 “我”家的猎犬，两次都没有得到主人的邀请而来。2、一是觉得小男孩一时分不清好坏，情有可原；二是他期待 男孩亲

41、身经历过入室行窃又被当场发现后，会认识错误，有所觉 悟。3、电源错就改：偷了人家的钱，又主动归还；硼心助人： 见到了别人家的猎犬，陪母亲把它送还主人家；礼貌待人：与 人交谈，恰当的使用了 “请” “谢谢”等词语；包这步向上：不 因对方宽容自己的错误而放纵自己，二是检讨自己，改正错误； 聪明：由猎犬见到他没有大叫，就知道猎犬“性情温和”。4、“我”曾经因为小男孩偷走一美元而怪罪他，而这时的小 男孩主动送还硬币的行为使“我”感到他还是个好孩子，“我” 觉得以前过于看重了他的错误。5、要宽容无知者的过错，宽容初次犯错人的错，宽容孩子 们的错误；要善待他人的宽容，将他人的宽容化作自己进取的 动力，而不

42、是纵容自己的理由。2、1、B、Co2、不可以，这句话为下文老者的行为，及我对老者的感激与 愧疚之情做伏笔。3、形象地写出了执勤人员气势汹汹的样子，和老者的善良形 成对比。4、既指那夜老者给我们的梯子；又指在人生路上帮助别人改 正错误的行为和美好心灵。5、不设统一答案，同意与否，言之有理即可。示例：不同 意，文中的我们是不曾涉世的学生，况且“偷柿子”的行为也并 非大恶，而当时我们又处在人生的关键的时刻，所以老者的行为 不能说是放纵。相反是一种善意的充满关爱的行为。3、1、父亲回忆了小铁从小到大刻苦求学的经过。或小铁刻 苦勤奋，取得了学业上的成功。2、每一张小纸条剪得大小一样，都是手指一般窄长形的，不 仔细看还真不容易看到