基于慧鱼创意组合模型模型的综合实验的开设和创新能力的培养-西安交通大学金悦

1、1基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程综合实验中创新能力的培养综合实验中创新能力的培养2慧鱼创意组合模型在实验中的使用慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用32003年世行贷款项目，共购买基础模型、移动汽车、工业机器人、气动组合包、蒸汽机5种，每种10套，一共50套2004年小范围尝试开实验2005年开设64学时基于慧鱼创意组合模型实验的机电一体化实验，至今已开设8届每年10组左右，每组46人，每年约50人有9组参加了第4、第5届、第6届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组的比赛，获得5项一等奖，3项二

2、等奖，1项三等奖2005年起，作为64学时的PLC控制实验的控制对象，已开设8届09年这50套模型支持了12组同学做综合实验，4组同学参加全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组比赛12年购买各种模型27套，控制板20套10年开始，32学时开放创新综合实验2门，每年50人以上一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用4p实验中使用的慧鱼模型实验中使用的慧鱼模型品名品名货号货号采购数量采购数量超级吊车418620超级卡车777901气动组合包2777910电子技术包910830万能组合包2932901机械与结构组合包932910飞机967761乐趣汽车967771工业机器人29

3、67820ROBO移动组968082马路清扫车5008781消防车5008791仿生机器人5050012自行车5052782货车5052792大推土机5052801高科生态包5052841机器人综合训练包5052861超级游乐园5087750探索机器人5087784初级组合包5119301起步组合包（初级包）5119290万能组合包35119310动能组合包5119321工业机器人3 ？5119332运动组合包5161830气动组合包35161852合计合计2727一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用5p学生作品之一抓娃娃机学生作品之一抓娃娃机 20082008

4、年年VS一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用6p学生作品之二自动卸货流水线学生作品之二自动卸货流水线20082008年年确定方案确定方案（2周）周）搭建模型实搭建模型实现基本功能现基本功能（3周）周）改进、完改进、完善模型善模型（8周）周）编程调试编程调试从模仿中从模仿中体验创新体验创新（3-4周）周）一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用7p学生作品之四荟萃学生作品之四荟萃高楼清洁机高楼清洁机-2007年年摄影平台摄影平台-2007年年自动高层停车场自动高层停车场-2007年年自动清扫车自动清扫车-2007年年一、慧鱼创意组合模型

5、在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用8p学生作品之五荟萃学生作品之五荟萃自动捡球机自动捡球机-2009年年全自动清障车全自动清障车-2009年年护理机器人护理机器人-2009年年路障排除车路障排除车-2009年年一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用9p学生作品之六荟萃学生作品之六荟萃倒酒器倒酒器-2010年年乒乓球捡球机乒乓球捡球机-2010年年自动跟随轮椅自动跟随轮椅-2010年年自动爬楼车自动爬楼车-2009年年一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用10p学生作品之七学生作品之七-2010-2010年创新大赛参赛作品

6、年创新大赛参赛作品一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用11p学生作品之八学生作品之八-2012-2012年创新大赛参赛作品年创新大赛参赛作品一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用一、慧鱼创意组合模型在实验中的使用12p学生作品之九学生作品之九-2014-2014年创新大赛参赛作品年创新大赛参赛作品机械类课程的立体影像展示互动教学系统机械类课程的立体影像展示互动教学系统第六届机创大赛慧鱼组一等奖第六届机创大赛慧鱼组一等奖基于互动教学的立体影像展示机基于互动教学的立体影像展示机第六届机创大赛国赛一等奖第六届机创大赛国赛一等奖二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程二、基

7、于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程13p实验项目计划书实验项目计划书二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程14p实验教学计划进度表实验教学计划进度表提交报告要求：每组一份1万字以上的实验报告，每人一份2千字以上的实验心得，实验数据，视频文件，答辩的PPT，实验周记二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程15p实验流程总表实验流程总表二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程16p实验的考核实验的考核l基于实验结果的定量评价+基于实验过程的定性评价评分标准平时成绩(30%) 考

8、勤 实验日志 团队协作实验报告(60%) 工作量饱满、创新性答辩(10%) 叙述清楚、重点突出 需要提交的材料实验报告实验心得实验日志照片、视频PPT 二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程二、基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程17p综合实验注意的要点综合实验注意的要点学生自主选题学生自主选题 团队合作，强强联合团队合作，强强联合 实施阶段考核实施阶段考核 ，写周记，写周记学习引导学习引导 三、综合实验中创新能力的培养三、综合实验中创新能力的培养p创新能力主要的培养内容创新能力主要的培养内容激发创新的欲望激发创新的欲望了解创新的出发点了解创新的出发点全面了解创新，破除对创新的神秘感全面了解

9、创新，破除对创新的神秘感418 深刻理解创新深刻理解创新p激发创新的欲望激发创新的欲望三、综合实验中创新能力的培养三、综合实验中创新能力的培养创新给我们的生活带来的影响创新给我们的生活带来的影响机械的魅力、技术的魅力机械的魅力、技术的魅力用自己的设计改善人们的生活用自己的设计改善人们的生活冰糖挖藕的工人冰糖挖藕的工人蜻蜓机器人蜻蜓机器人19p创新的出发点创新的出发点-为客户创造价值为客户创造价值三、综合实验中创新能力的培养三、综合实验中创新能力的培养阅读阅读蓝海战略蓝海战略，把握产品的应用背景把握产品的应用背景20三、综合实验中创新能力的培养三、综合实验中创新能力的培养21p阅读创新技法手册阅

10、读创新技法手册创新技法手册是日本高桥诚所著，其中包括了三类一百种创新技法，实验中要求学生通读该书，课后再做介绍，使学生对创新技法有全面、系统的了解，消除了学生对创新的神秘感，有助于培养学生的创新能力。p创新的规律创新的规律-TRIZ-TRIZ理论理论三、综合实验中创新能力的培养三、综合实验中创新能力的培养理想解指出了方向理想解指出了方向技术发展规律展示了前景技术发展规律展示了前景重视颠覆性技术重视颠覆性技术22p学习引导的主要内容学习引导的主要内容设定循序渐进的阶段目标设定循序渐进的阶段目标 通过实例让同学体会综合实验与验证实验的区别通过实例让同学体会综合实验与验证实验的区别 说明实验课程的学

11、习特征，设定合理的学习预期说明实验课程的学习特征，设定合理的学习预期 自主学习的重要方法：经验学习和任务分解自主学习的重要方法：经验学习和任务分解 探索研究的保障：学会自我驱动探索研究的保障：学会自我驱动 综合实验学习方法的强化：了解科学的教育思想综合实验学习方法的强化：了解科学的教育思想 四、综合实验中的学习引导四、综合实验中的学习引导23四、综合实验中的学习引导四、综合实验中的学习引导p设立阶段性的目标设立阶段性的目标学习学习学习学习自主学习方法的培养自主学习方法的培养学习思维学习思维学习探索学习探索学习创造学习创造探索研究的培养探索研究的培养创新能力的激发和培养创新能力的激发和培养学习探

12、索学习探索学习引导的学习引导的四个单元四个单元学习引导的学习引导的目的目的24听懂会说会说会知道识谱视唱 信息整合的过程是不信息整合的过程是不可知的，需要按照可知的，需要按照基于认基于认知规律的方法知规律的方法对学生引导。对学生引导。p难点：过程性知识是不可教不可学的难点：过程性知识是不可教不可学的四、综合实验中的学习引导四、综合实验中的学习引导25p自主学习的意义和重要性自主学习的意义和重要性自主学习的是能力培养的基础，是重要的个人素质自主学习的是能力培养的基础，是重要的个人素质经合组织的研究结论认为：经合组织的研究结论认为：真正影响经济及社会进步真正影响经济及社会进步的是的是学习结果的质量

13、。学习结果的质量。阅读阅读“素养素养”成为成功的成为成功的核心技能。核心技能。“素养素养”不是知识，也不是技能，而是个人获取或应不是知识，也不是技能，而是个人获取或应用知识和技能的能力，以及兴趣、动机、用知识和技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略学习策略等。等。自主学习对于实验是不可缺少的能力自主学习对于实验是不可缺少的能力四、实验教学的学习引导四、实验教学的学习引导26学习方法阅读资料学习方法阅读资料提问的智慧中国工科教育的反思/12名专科学生考上英国名校硕士美国基础教育一个大学生对滑铁卢大学的感受清华大学校长请停止往学生脑子里灌屎补发：清华大学原副校长论创新饶毅：北大学者饶毅关于培养学生研究探索能力的看法 p消除应试教育的习惯消除应试教育的习惯通过阅读了解新的教学理念通过阅读了解新的教学理念指出应试教育造成能力的不足指出应试教育造成能