描写让文章活起来PPT

1、磐石四中磐石四中 卢丽敏卢丽敏 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老，黄老师点了下头，只是师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。 我我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心一阵恐惧袭上心头头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄

2、老师皱了皱眉，鼻孔连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一声。了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？真的那么严重吗？此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：记叙记叙描写描写 文章如同一棵大树。生动的描写往往可文章如同一棵大树。生动的描写往往可以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。 这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。姨的形象。 天刚蒙蒙亮，一

3、股刺鼻的脂粉味便把我天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺刺”醒。我知醒。我知道，小姨又开始她每日的道，小姨又开始她每日的“常规作业常规作业”化妆。化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红这些事情别说这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！“小姣，看我化得怎么样？小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫迷迷糊糊中，听见小姨叫我。我。 “不不看。看。” “ “你就看看吧！你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小

4、姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇有涂得血红的嘴唇 “ “小姨，你是去上学还是去参加舞会？小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪啪”地打地打了一个响指，说：了一个响指，说：“当然是去上学啦当然是去上学啦”“”“啦啦”字拖字拖得很长，听起来港味十足。得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么说些什么 外貌描写、语言描写、动作描写、外貌描写、语言描写、动作

5、描写、神态描写、心理描写等等。神态描写、心理描写等等。常见的人物描写方法有哪些？常见的人物描写方法有哪些？只见半空生出来个妖精，果然生得只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，领青不青、蓝不蓝的梭布直裰， 系一条花布手巾。系一条花布手巾。西游记西游记dudu 玄德回视其人，身长八尺，豹头环玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨霸，势若奔眼，燕颔虎须，声若巨霸，势若奔马。马。三国演义三国演义一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉梢眉粉面含春威不露，丹粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。唇未启笑

6、先闻。红楼梦红楼梦外貌描写，也称肖像描写。外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的性行描写，以揭示人物的性格。格。抓住人物抓住人物黑脸短毛，长嘴大耳黑脸短毛，长嘴大耳豹头环眼，燕颔虎须豹头环眼，燕颔虎须一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉最主要特征最主要特征肖像外貌描写方法：肖像外貌描写要选取亮肖像外貌描写要选取亮点，不必面面俱到。以点，不必面面俱到。以评论性语句，突出人物评论性语句，突出人物鲜明个性。鲜明个性。 食堂里，张先生急着要去

7、上班，食堂里，张先生急着要去上班，他他端端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低头低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他他撩起撩起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入入口中。口中。节俭的张先生节俭的张先生简评：“端、仰头、喝、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。人物描写的方法二人物描写的方法二 再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若成的，在观察和描写时，如果把动作分解成

8、若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动

9、作动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。栩栩如生。运用这种动作拆分的方法，运用这种动作拆分的方法，“敲门敲门”这个简单的这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：动作可以分解为如下几个小动作：走到门前走到门前停下停下举起（右）手举起（右）手弯曲手指弯曲手指敲门。准确地敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物具体地写出人物“敲门敲门”的经过了。的经过了。他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭

10、着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里开门，他一下子愣在了那里 我们来做一个简单的动作我们来做一个简单的动作-敲门。敲门。 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的要紧紧围绕人物的心理动态心理动态,围绕个性写围绕个性写,要重视要重视细微的举止，体现人物的个性细微的举止，体现人物的个性特征与心

11、理。在描写人物动作特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致心理等描写，以收到生动细致的效果。的效果。 一位白发苍苍的一位白发苍苍的老人老人赞叹地说道：赞叹地说道：“这个小伙子画这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！的！”“”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活一个活泼的泼的小女孩小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶

12、的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“”“妈妈妈妈，如果我也，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“”“这样的这样的画技，真的很少见。画技，真的很少见。”一个一个商人商人模样的人，认真的模样的人，认真的说道：说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？吗？”有一位黄头发高鼻梁的有一位黄头发高鼻梁的外国友人外国友人羡慕地说：羡

13、慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着一个挎着书包的书包的学生学生称赞道：称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能叔叔，你画得真好，能不能教我呢？教我呢？”青年人没有任何反应。青年人没有任何反应。 写人物的语言，一定要注意符合人写人物的语言，一定要注意符合人 物的身份、年龄、职业、性格特点，物的身份、年龄、职业、性格特点， 符合当时当地的环境、处境和人物的符合当时当地的环境、处境和人物的 内心活动，这样才能把人写活。写人内心活动，这样才能把人写活。写人物语言，一定要抓住人物的特点。由物语言，一定要抓住人物的特点。由于职业不同，兴趣爱好不一于职业不同，兴趣

14、爱好不一,年龄不同，年龄不同，性格各异，说话也是不相同的。性格各异，说话也是不相同的。 1 我看见这些草，我就对妈妈说：我看见这些草，我就对妈妈说：“我们是不是我们是不是来除这些草的？来除这些草的？”妈妈说：妈妈说：“是。是。”我又说：我又说：“不要除这些草好吗？不要除这些草好吗？”妈妈说：妈妈说：“把这些草除把这些草除了就栽别的东西。了就栽别的东西。”我们就开始除这些草了。我们就开始除这些草了。 2走到了学校的教室里。那个同学就对老师说他走到了学校的教室里。那个同学就对老师说他的铅笔掉了。老师说：的铅笔掉了。老师说：“在你们那里没有？在你们那里没有？”我我们齐声回答说：们齐声回答说：“没有。

15、没有。”她就要来摸口袋。她她就要来摸口袋。她摸我的口袋时，我就把笔拿来藏好。可是她还是摸我的口袋时，我就把笔拿来藏好。可是她还是摸着了。她说：摸着了。她说：“你为什么不承认在你那里？你为什么不承认在你那里？”我说：我说：“怕你骂。怕你骂。”她说：她说：“是不是拿的？是不是拿的？”我我说：说：“捡到的。捡到的。”我说了还是被罚了。我说了还是被罚了。人物描写方法三 语言描写语言描写要紧紧围绕人物的心理动要紧紧围绕人物的心理动态写态写,围绕个性写围绕个性写,贴近人物身份、文贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、在描写的同时，

16、也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。致生动的效果。2 在风中，她在风中，她无助地无助地倚在墙边，倚在墙边，凌凌乱而花白的乱而花白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁飘脸颊旁飘扬扬着。我看到了她着。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布满布满青筋和黑斑的枯竹似的青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。瘦的手。1头发在脸颊旁飘着头发在脸颊旁飘着2_2_头发头发在在_脸颊旁飘脸颊旁飘_着着凌乱而花白的凌乱而花白的苍老的苍老的扬

17、扬记叙记叙加入加入_突出特点的词语突出特点的词语描写描写1又老又瘦的手又老又瘦的手2_2_手手布满青筋和黑斑的布满青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的记叙记叙加入加入_突出特点的词语和突出特点的词语和修辞修辞描写描写1使用使用 法法加入恰当的加入恰当的词语词语2加入恰当的加入恰当的修辞修辞方法（比喻、方法（比喻、拟人等）拟人等）扩句扩句人物描写的方法四人物描写的方法四医一医 下面两段病文，请同学们运用刚学到的知识给病文下面两段病文，请同学们运用刚学到的知识给病文诊断一下：诊断一下： 1 1、昨天英语测试，我几次想把、昨天英语测试，我几次想把书拿出来看，由于老师看得紧，都没有书拿出来看，由于老师看得紧，

18、都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。很不好意思。 2 2、 爸妈晚上出门去了，我一个人待爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 病文修改： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然的我，一时毛

19、了手脚，这时突然想起了救命稻草想起了救命稻草英语课本。但此时，英语课本。但此时，严肃的严肃的“老英老英”的两只眼正像激光似地在的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，唉，舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某某，干什么？！某，干什么？！”只听只听“老英老英”一声断喝，一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去我羞得差点钻得老鼠洞里去。病文修改： 爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。当爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。当我看到行人从窗

20、外走过的黑影（我看到行人从窗外走过的黑影（1 1），或是听到厨房外），或是听到厨房外传来传来“砰砰砰砰”的声音（的声音（2 2），我便以为不是魔鬼来了就），我便以为不是魔鬼来了就是小偷来了，吓得说不出话来（是小偷来了，吓得说不出话来（3 3）。脑海中已经出现）。脑海中已经出现了可怕的一幕：小偷把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，了可怕的一幕：小偷把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我我一定一定 不敢捉小偷，只会跑进卧室里，锁起房门，不敢捉小偷，只会跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（躲在被窝里（5 5）。我一直祈祷：小偷你只管搬东西，）。我一直祈祷：小偷你只管搬东西，可千万不要发现我。爸爸妈妈，你们赶快回来吧（可千万不要发现我。爸爸妈妈，你们赶快回来吧（6 6）！）！擦黑板时的情景 姜昆鹏拿起黑板旁的抹布，走到水姜昆鹏拿起黑板旁的抹布，走到水池旁，用力上下搓着。随后将干净池旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，他弓着住一边，慢慢从左移到右，他弓着身，低下头，那