数控技术应用.

1、数控技术应用专业人才培养模式改革方案根据我们对数控技术专业与芜湖市和安徽省及周边城市先进制造业发展适应情况的分析，在充分进行了数控技术专业人才需求调研和毕业生就业质量调研的基础上，结合我院办学体制特点和基本办学条件等实际情况，确定了本专业的专业定位和培养目标，即数控技术应用专业人才培养模式改革方案。一、专业名称与代码专业名称：数控技术应用二、入学要求初、高中毕业或具有同等学历者。三、学制中专：全日制学生学制3年，弹性学制学生可延长2年至高技；高技：全日制学生学制3年，弹性学制学生可延长1年至技师。四、专业定位和培养目标（一）专业定位服务面向定位 面向先进制造业和芜湖机械类相关产业，服务芜湖市和

2、安徽省及周边长三角区域经济发展。 就业方向定位 数控设备的操作及维护、数控加工工艺与编程、CAD/CAM等软件应用、数控设备的销售与技术服务、数控设备的安装与调试、生产组织与管理、模具制造等工作，适应在制造业中从事一般技术工作，也可适应钢铁产业中与机械制造相关的工作。 就业岗位层次定位 以数控人才需求三个层次中的“灰领层”为主，为二到三年成长为“金领层”做好知识与能力的储备。 就业岗位定位 初次就业岗位：数控机床操作工、装配工、编程员、工艺员、钳工、制图绘图员、质检员、生产线班组长、数控设备销售员等。 职业资格定位 普车中高级，数控车床铣床中高级,数控机床的安装与调试中级，PRO/E认证，UG

3、认证，AUTOCAD认证，钳工中高级等 （二）人才培养目标立足芜湖机械工业园相关产业，面向先进制造行业，服务芜湖市和安徽省及周边长三角城市区域经济发展，培养熟悉典型数控系统、常用数控机床和自动化设备的原理、结构、功能，熟练运用计算机辅助设计与制造软件进行数控加工工艺设计与程序编制，熟练操作数控设备并掌握数控设备的维护和维修技术，能够从事数控设备的操作、维护维修和生产管理工作的精操作、知工艺、懂编程、会维护、善营销的高端技能型专门人才。 五、人才培养规格（一）知识结构要求：1、具有相当于高中阶段的文化基础知识；2、能识读与绘制机械零件图、会使用CAD软件；3、掌握机械加工基础知识、能严格按照工艺

4、文件进行生产 ；4、熟悉钳工基本操作技能；5、掌握普通车床与铣床基本操作技能；6、熟悉数控加工程序编制； 7、掌握数控机床操作技能（根据专业方向不同，分别掌握数控车、数控铣、加工中心三者其一，其余两种为了解）。 （二）职业能力要求：（1）专业能力1）、运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；2）、了解企业数控加工的生产过程与生产管理；3）、安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；4）、解决数控加工中的一般技术问题能力；5）、产品检测评估能力；6）、使用CAD/CAM软件进行数控编程的基本能力；7）、数控机床的日常维护知识及技能；8）、数控机床操作工(中级)职业资格证书； （2）

5、方法能力1）具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决问题的方法的能力。2）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。3）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。4）具有决策、迁移能力。5）能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。 （三）、岗位素质要求（1）具备良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际沟通的能力。具有宽容心，良好的心理承受力。参与社会实践活动意识强，有自信心。（2）具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。（3）具有从事专门工作安全生产、环保、职业道德等意识，

6、能遵守相关的法律法规。（4）具备自学与创新能力素质。 （四）、证书要求本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准，行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外，必须取得以下一种以上职业资格证书：职业范围职业资格证书发证机关机床设备操作与维护；机械产品加工；车工 中/高级证芜湖市人力资源与社会保障局数控车中/高级证芜湖市人力资源与社会保障局焊工证芜湖市人力资源与社会保障局铣工中级证芜湖市人力资源与社会保障局加工中心中级证芜湖市人力资源与社会保障局（五）毕业基本要求1、入学军训教育成绩必须合格。2、按规定修完所有课程，各科成绩合格。3、获得与本专业相关职业职业资格证书（至少获

7、得二个劳动部门颁发的职业资格证书，如车工、数控等职业资格证书）。4、必须完成学校要求的顶岗实习。六、就业面向与职业规格序号就业面向的职业岗位技能证书/职业资格证书1机械零部件生产中/高级车工证、焊工证、数控车/铣工证2机电产品生产的质量检验与质量管理3 机械加工工艺规程编制及实施七、职业岗位工作分析职业岗位工作任务普通机床操作工图纸识读简单零件手工制作零件材料性能分析及热处理方法选择尺寸误差和形位误差的测量零件功能、受力及结构分析机械结构分析与调整加工工艺编制零件定位与装夹刀具准备零件加工工件拆卸、自检或送检机床清洁整理机床维护保养数控机床操作工图纸识读机械结构分析与调整阅读加工工艺文件零件定

8、位与装夹数控加工刀具准备程序编辑及试运行零件数控加工工件拆卸、自检或送检数控机床清洁、整理与保养数控工艺与程序员图纸识读零件材料性能分析及热处理方法选择尺寸误差和形位误差的测量零件功能、受力及结构分析机械结构分析与调整数控加工工艺编制及优化零件三维建模数控加工程序编写（手工编程或自动编程）程序优化程序存档解决现场技术问题数控机床维修工常用电工工具的使用数控机床常用电气元件参数测量数控机床电路连接数控机床PLC程序识读与修改数控机床系统参数设置使用数控机床诊断功能和梯形图分析故障排除机床常见故障机床机械结构调整机床试车加工填写维修日志等相关文件机械产品质检员使用各种常见检测器具对机械产品检测检测

9、数据分析绘制质量管理图表机械产品售后服务与顾客进行良好的语言沟通装配钳工、维修电工技能操作对机电产品或设备安装、调试、运行和维护八、课程结构数控技术应用专业课程结构表类别课程名称说明公共基础课程政治体育语文英语数学物理计算机应用基础技术基础课机械制图基本能力或行业通用能力课程AutoCAD金属工艺学互换性与测量技术机械设计基础电工电子工程力学机械制造基础专业技术课程车工工艺学数控刀具应用与选择数控加工工艺数控机床原理与结构数控编程及操作机床电气检测与PLCCAXA车工技能实训专项能力训练课程电气控制技术数控车技能实训专业拓展课程机电设备维护与保养综合能力训练课程液压与气压传动加工中心及CAM选

10、修课职业教育与就业指导现代模具制造技术卫生与健康教育企业文化与管理市场营销九、课程设置及简介（一）公共基础课程序号课程名称教育目标学时 1政治根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。1402体育与健康在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高

11、身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础1403语文在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。1204英语在初中英语基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简

12、单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习能力，并为学习专用英语打下基础。1205数学在初中数学基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。1206物理使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力。807计

13、算机基础在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、电子表格处理软件的使用和演示文献处理软件的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力、信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。80（二）技术基础课程序号课程名称教育目标学时典型工作任务1机械制图掌握基本识图、看图的能力120识读和绘制机械零件图零件测绘2AutoCAD要能读画零件图，看懂装配图，绘制简单装配图。80（1）绘制机械零件图（2）绘制简单装配图3金属工艺学1、初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力2、具有

14、选择钢材热处理方法的能力3、选择零件毛坯成形方法的能力60（1）、以铁碳合金的成分组织温度性能为主线，了解四者的相互关系（2）、钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能影响4互换性与测量技术熟悉最新的国家标准，能够熟练选择和使用测量器具，具有对典型零件实施检测的能力，掌握光滑极限量规的设计原则和基本方法，60（1）尺寸公差与配合及形位公差基本知识和选择方法，在零件上的标注和检测方法；（2）综合类零件的检测方法的设计以及检测仪器的选择。5、机械基础（1）掌握常用金属材料的选用方法（2）了解工程力学知识（3）了解机械零件（4）掌握机械原理基本知识（5）了解常用机械传动知识100（1）材料

15、识别与选择（2）四种基本变形（3）常用机械零件设计（4）常用机械传动设计6电工电子技术（1）掌握电子基本知识（2）掌握电工基本知识60常见电器元件及低压电路7机制设计基础（1）掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有设计机械传动装置和简单机械的实践能力以及初步的设计构思及创新能力。（2） 具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；60掌握典型机械零件的实验方法，获得实验技能的基本训练；6机械制造基础（1）了解各种主要加工方法的基本原理、工艺特点；（2）具有选用毛坯、零件加工方法的能力；（2）掌握零件的结构工艺性和常用材料的工艺性能；（3）能够进行加工质量分析80

16、零件的结构工艺性和常用材料的工艺性能（三）专业技术课程序号课程名称教育目标学时典型工作任务1车工工艺学（1）掌握常用车床（CA6140型车床为代表）的主要结构、传动系统、日常调整和维护保养方法。（2）能合理地选用刃磨刀具、刃具。（3）掌握中级车工的各种操作技能，并能对工件进行质量分析。120正确操纵车床、掌握各种表面车削操作技能。2金属切削原理与刀具（1）刀具几何参数与切削用量的合理选择和已加工表面粗糙度的成因及其影响因素；（2）以数控刀具的使用与管理为主线，阐述各类数控刀具的特点与合理使用技术、典型材料切削实用刀具以及数控工具系统的种类和应用；（3）以提高数控机床加工效率、保证加工质量为宗旨

17、，介绍刀具预调仪的选用与管理以及刀具管理系统的职能60合理使用技术、典型材料切削实用刀具以及数控工具系统的种类和应用；3数控加工工艺掌握数控加工工艺的基本概念、专业术语、基本理论和基本知识，能够编制中等复杂程度零件的数控工艺规程，初步具备综合用各种基础理论知识，综合分析和解决工艺问题的能力，正确使用和设计机床夹具的能力。 80编制中等复杂程度零件的数控工艺规程4数控机床原理与结构绍数控机床各组成部分的结构原理、主要功能和特点，并针对数控机床的特点介绍机床的布局、相关机械结构和辅助装备以及相关的调整方法。100数控机床各组成部分的结构原理5数控编程与加工讲授数控加工工艺和数控机床程序编制方法，介

18、绍数控机床的基本组成、机械结构及伺服驱动系统、插补原理及其数据处理方法等内容。通过编程训练及对数控机床的操作，使学生具有数控编程和操作的能力。100常见车、铣类零件图纸的识读、工艺分析及编写程序6机床电气检测与PLC了解控制线路的基本规律，掌握交直流电机启动、运行、制动、调速、生产机械的行程控制、电器联锁和保护环节等基本的控制80各类低压电器的认识以及接线电机启动、运行、制动、调速、生产机械的行程控制、电器联锁和保护环节7CAXA培养学生良好的科学素养、系统地、较好地掌握CAXA制造工程师2006软件关于线框造型与几何变换、曲面造型与编辑、实体造型及数控铣加工自动编程。60应用CAXA软件进行

19、线框造型、曲面造型、实体造型7实训（1）了解常见量具使用技能（2）了解普通机床、数控机床设备结构（3）掌握机械加工工艺方法及其应用（4）掌握普通机床、数控机床操作方法（5）掌握手工电弧焊操作方法（6）具备典型零件加工工艺实施能力（7）能够进行加工质量分析402（1）刀具刃磨（2）普通车床操作（3）典型机械零件工艺设计与加工（4）数控车床、铣床操作（四）专业拓展课程序号课程名称教育目标学时典型工作任务1CAD/ CAM培养CADCAM数控加工应用人才。以MasterCAM软件数控铣(加工中心)加工为重点，使读者通过本书学习和训练，掌握CAM核心知识和具有使用UGCADCAM自动编程的核心技能。8

20、4MasterCAM软件的运用,综合加工2液压与气压技术液压与气压传动系统的使用维护、安装调试、故障诊断和维修56系统的基本组成各种回路的控制安装调试和故障分析3机电设备维护与保养机电设备维护与保养的基本知识简单的机电设备维修84检查维修重点是点检查十、专业实践教学环节设置及简介课程名称训练目标实训内容实训地点考核要求车工实训能按图纸加工出合格的回转体零件。回转体外表面的加工回转体内表面的加工配合件的加工普车车间能规范的操作机床，正确的使用工艺装备，无违反操作规程的行为，加工的零件，尺寸准确无超差，形状准确符合零件图技术要求，表面光滑，无毛刺裂纹等。数控车工实训能按图纸，制定合理的工艺，编制合

21、理程序，加工出合格的回转体零件。1回转体外表面的加工2回转体内表面的加工3配合件的加工数车车间能规范的操作机床，正确的使用工艺装备，无违反操作规程的行为，加工的零件，尺寸准确无超差，形状准确符合零件图技术要求，表面光滑，无毛刺裂纹等。钳工实训能加工简单的工具，能装配简单的机械，能维修简单的机械。划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、矫正弯曲、装配金工车间能使用常用的钳工工具，进行划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、矫正弯曲等加工，能组装维修简单机械加工中心及CAM本实训的主要目的是对大家进行常见零件实体造型和利用工具软件进行数控加工编程等数控加工基本操作技能的强化训练；同时，为大家今后实际数控加工操作过程打

22、下良好的基础。凸轮的造型与加工槽的加工端盖的造型与加工轴类零件加工1轴类零件加工2机房和数控车间1按照项目零件图的要求建立零件的实体模型。2查阅相应资料了解计算机辅助制造的概念和基本内容。3利用现有计算机辅助制造软件，对零件进行数控加工编程。4能够进行数控加工仿真。5每个学生均需动手参加实训，并认真填写报告。十一、实施性教学计划（一）实施性教学计划表安徽芜湖技师学院 级教学计划表专业：数控技术应用 审核：课程类别序号课程名称授课时间分配考试学期学分标准每周授课时间分配合计其中第一学年第二学年第三学年课程理论教学课堂实验教学第一学期20周第二学期20周第三学期20周第四学期20周第五学期20周第

23、六学期上下上下上下上下上下上下公共基础课1政治140140/1-522222222体育140140/1-522222223语文120120/1，2444实实实到4英语120120/1，24445数学120120/1，2444岗6物理8060201447计算机基础804040144实小计800技术基础课8机械制图120120/166训训训习9AutoCAD80404024410金属工艺学6040202611互换性与测量技术6040202612机械基础10080202，34613电工与电子100703024614机制设计基础6060/2615机械制造基础8080小计580专业课16车工工艺学120

24、120/3，46617金属切削原理与刀具6050103618数控加工工艺8070103，44419数控机床原理与结构100100/3，44620数控编程与操作10060404，56421机床电气检测与PLC8060204，54422CAXA60402056小计600拓展及选修课23CAD/CAM2020/224机电设备维护与保养4040/425职业教育与就业指导2020/225企业文化与管理2020/226市场营销2020/2小计120总计2100说明1.根据职业教育应当以就业为导向的精神，本教学计划第五学期课程安排，应根据学生就业情况作适当调整。2.第三、四、五学期理论课上课时间将根据学校总

25、体实训安排另作调整。学期课程数88877171101周学时数30303030304030403040（二）实践环节安排表序号实践教学模块名称考核 方式总学时地点实践教学时间安排（学时或周数）一二三四五六1车工实训考试120三号车间3060302数控车工实训考试240二号车间1201203钳工实训考查60一号车间604数铣、加工中心及CAM考查90二号车间905校外见习考查120合作企业1206工学结合（产教结合）社会实践360合作企业与实习车间3607顶岗实训实习半年合作企业480十二、专业教师要求 （一）专业教师任职资格本专业教师（含实训指导教师）应具备以下任职资格：1、所学专业为机械设计与

26、制造自动化、机电一体化、机电制造工艺及设备、数控加工技术、电气控制技术等相关专业。2、理论教师、实训指导教师必须是大学本科学历，企业聘请的实训指导教师学历可放宽到大专学历。3、专业教师必须具备一项或多项高级以上技能等级证书。4、爱岗敬业、工作严谨、乐于奉献、热爱职业教育。5、专业教师特别是实训指导教师必须具备丰富的实践教学经验，有两个月以上的工厂实际生产经验。 （二）专任教师现状（见附表） （三）专业教师培养目标1、培养专业带头人在现有教师中选拔2名具有中学一级及以上职称的“双师”型教师进行重点培养。通过到国内外相关的职业技术院校，知名企业进行培训、交流、学习，更新中职教育理念，提高专业技术服

27、务能力，把握专业建设方向，引领专业改革，形成以专业带头人为核心的专业教学团队。2、培养骨干教师在专任教师中选拔具有本科学历的“双师”型教师，分期分批到企业挂职锻炼，到国内数控职业教育相对发达的地区（如天津、深圳等地）进修学习，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实践动手能力，使他们成为专业技术方面的技术骨干和能工巧匠，能够主持完成学习领域的教学指导任务，对专业建设起到骨干支撑作用。计划2012年培养3名教师，2013年培养2名教师。3、培养“双师”型教师强化师资队伍的教育素质和技能培训，通过安排专任教师定期进行学习或参与企业生产实践，教学实训，技术服务实践等活动，每年至少有2周的生产一线实践

28、活动经历；新教师上岗前必须在指定企业进行至少2个月的专业实践训练，取得相应技能等级证书，提高青年教师的综合素质与实践教学能力；使培养“双师”型教师达到专任教师总数的90%以上，形成专业水平高，具有较强动手能力的“双师”型特色的教学团队。十三、实训（实验）装备要求（一） 校内实训基地专业设备总值500万元实验实训室数6个实验应开数6个实训应开数6个校内实训场所（室）情况名 称建筑面积（m2）主要设备及数量总值（万元）主要实训内容车工实训机械加工车间300C6140普通车床40台50车削回转体内外表面钳工实训车间100台虎钳40台，配套钳工工具40套20划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、刮削、弯曲、矫

29、正、攻丝、套丝、装配等数控加工实训车间300数控车床30台、数控铣床5台、加工中心5台400数控车削、数控铣削、加工中心实训CAD/仿真实训室100品牌电脑50台20计算机绘图及仿真实训（二）校外实训基地校外实训基地情况名称/合作企业主要实训内容奇瑞集团芜湖马钢集团车工实训、钳工实训、焊工实训、机电设备的维护与保养三安光电维修电工实训、变频器实训、plc实训、电气控制实训十四、课程教学改革（一）“教、学、做”合一的一体化教学模式随着城市经济的发展，对劳动力的素质要求越来越高，传统的职业教育教材和教学方法再无法满足，学生也难以获得最前沿、最科技、最实用的知识。在教学工作中，我们提出了“教、学、做”合一的一体化教学模式，并按照五个对接（专业与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、