论文的过程管理与材料

1、 本科毕业论文（设计）( 2015届 ) 过程管理材料目 录（一）池州学院本科毕业论文(设计)选题审批表1（二）池州学院本科毕业论文(设计)任务书2（三）池州学院本科毕业论文(设计)开题报告3（四）池州学院本科毕业论文(设计)指导记录6（五）池州学院本科毕业论文(设计)中期检查表7（六）池州学院本科毕业论文(设计)指导教师评语8（七）池州学院本科毕业论文(设计)评阅书9（八）池州学院本科毕业论文(设计)答辩记录10（九）池州学院本科毕业论文(设计)成绩评定表11池州学院本科毕业论文（设计）选题审批表系部：中文系 专业：汉语言文学（专升本） 学生姓名学号130212137指导教师职称副教授申报题

2、目名称初中生写作厌倦心理及对策研究课题性质应用研究题目来源教师拟定题目情况新题目选题简介一、研究目的通过调查初中生写作的现状，发现初中生在写作中存在的厌倦心理问题，明确初中生写作的重要性。二、研究内容1. 初中生写作现状及写作厌倦心理的表现。2.调查初中初中生写作厌倦心理的原因。3.探究解决中学生写作厌倦心理的对策。三、研究意义1针对初中生厌倦写作的原因，提出解决的对策。2.提高中学生对写作的兴趣，从而提高他们的写作水平，从整体上提升他们的知识水平。论文（设计）要求一、学生必须在导师指导下独立完成毕业论文任务，严禁抄袭他人成果。二、论文必须做到立论客观，论据翔实，论证严密，语言流畅。三、论文凡

3、引用、转述、参考他人成果或资料，均须注明出处。四、论文正文字数不少于8000字。五、论文结构、格式符合池州学院本科生毕业论文（设计）撰写规范（院字2013102号）要求。指导教师意见本论题合乎中文系师范类本科毕业生毕业论文选题要求。在实践上、理论上都有探索价值。其理论成果当会有助于改进中当下初中作文教学的现状，提高学生作文热情和教师作文教学的效率。同意该生选题。签名： 年 月 日系部审定意见 毕业论文（设计）工作领导小组组长（签名）： 系部盖章 年 月 日池州学院本科毕业论文(设计)任务书同学：你好！ 你所预选的毕业论文（设计）题目 初中生写作厌倦心理及对策研究 经审定已通过，你可以进入研究（

4、设计）阶段，请你按照以下进程要求完成毕业论文（设计）的研究设计任务。一、 在指导教师的指导下，进一步明确所选研究课题的目的和意义；二、 根据选题进行广泛调研，并检索主要参考文献；三、 拟定研究方案（包括研究内容、研究方法、预期目标、研究进度等）；四、 编写毕业论文(设计)提纲；五、 将包含上述内容的开题报告于 2014 年 12 月 19 日前送交指导老师，并于 2014 年 12 月 31 日前完成开题；六、 请你于 2015 年 3 月 13 日前完成毕业论文（设计）的初稿； 七、 请你在 2015 年 3 月 23 日至 5 月 1 日之间反复修改初稿（要求不少于五次）；八、 请你于 2

5、015 年 5 月 15 日前把符合池州学院毕业论文（设计）撰写格式要求的纸质定稿和相关的附件等材料，按要求装订一式三份，连同对应的电子文档送交你的指导老师；九、 你的毕业论文（设计）如果通过了答辩资格审查，请你在 2015 年5月 31 日前参加本系统一组织的毕业论文（设计）答辩（具体答辩时间另行通知）； 十、 如果你的联系方式发生变动，应及时通知你的指导老师。指导教师电话： E-mail： 学 生 电 话 E-mail： 指导教师签名： 学 生 签 名： 下达任务日期：2014年 11月 25日 接受任务日期：2014年 11月 25日注：本任务书一式三份，一份交给学生，一份指导教师留存，

6、一份交系里备查。- 3 -池州学院本科毕业论文(设计)开题报告学生姓名学号130212137专业班级13汉语言文学 （专升本）题 目初中生写作厌倦心理及对策研究题目性质社会实践中完成基础理论研究文献 综述型其它实验实习工程实践社会调查一、选题依据和目标（该研究的目的和意义、研究现状、主要参考文献）（一）研究目的和意义通过调查初中生写作的现状，发现初中生在写作中存在的厌倦心理问题，明确初中生写作的重要性。实践调查及进一步探究初中生在写作中存在的厌倦心理问题，找出中学生厌倦写作的原因，针对原因结合问题，提出解决的对策。提高中学生对写作的兴趣，从而提高他们的写作水平，从整体上提升他们的知识水平。 (

7、二)研究现状李勤中学生作文心理探微“自主、合作”作文教学实验（华中师范大学，2004,6）认为教师忽视学生作文的难处，自然也提不起写作兴趣，其次是教师全权决定作文题目，甚至规定写作提纲，提供所谓的关键词，强迫学生写自己不愿写或感受不深切的东西，因此学生对作文也就产生了厌烦心理。郭爱民学生作文心理浅析及对策（黑龙江科技信息，2008,06）认为学生的厌倦心理愈演愈烈，因此通过实践总结出，首先要将课堂教学同作文教学紧密结合起来，激发兴趣。其次要共同下水，当好教练，同探深浅。只要师生携手，定能奏响作文教学的美好乐章，使学生克服“厌倦作文”的心理，写出好的作文。 叶亚敏从心开始，让笔不再沉重（新课程探

8、索，2011,06）中针对如何驱除厌倦心理，认为最重要的是使学生对习作产生兴趣。林海平中学生作文的厌倦心理（江西教育，1989,11）主要是从中学生的自身因素即从他们自身的生理变化所引起的认识能力、情感、意志以及整个个性特征及心理上的变化来阐述中学生写作的厌倦心理。(三)主要参考文献 1孔祥田. “心病”与“心药中学生写作心理现状探析”J.中国知网，2007(05).2 刘国正.提倡科学态度反对危言耸听N.光明日报，1998（04）.3 于漪.“标准化试题”把语文教学引人了“死胡同”J.人民教育，1998（06）.4 孔祥田. “心病”与“心药中学生写作心理现状探析”J.中国知网，2007(0

9、5).5 义务教育语文课程标准（2011年版）M.北京：北京师范大学出版社，2011: 23.6祁寿华.西方写作理论教学与实践M.上海：上海外语教育出版社，2000: 106.7祁寿华.西方写作理论教学与实践M.上海：上海外语教育出版社，2000: 1048朱光潜. 与运思 载：朱光潜.艺文杂谈.合肥：黄山书社，1996.20-219刘祖元.从学生作文心理探究初中作文教学J.文学教育，2008.(01）10柳有荣，方明.现代心理学基础M.合肥：安徽人民出版社，2003: 148.11皮连生.教育心理学M.上海：上海教育出版社，2011: 202.12柳有荣，方明.现代心理学基础M.合肥：安徽人

10、民出版社，2003:15413苗承恩.培养中学生写作兴趣的理论和对策研究D.西北师范大学，2003.14叶圣陶.怎样写作.M.北京.中华书局，2013:154.15叶圣陶.怎样写作.M.北京.中华书局，2013:10. 二、研究方案（包括研究内容、研究的基本思路和基本方法、研究进度安排）（一）研究内容 1. 初中生写作现状及写作厌倦心理的表现。 2.调查初中初中生写作厌倦心理的原因。 3.探究解决中学生写作厌倦心理的对策。（二）研究的基本思路和方法 1. 阐述初中生写作现状，初中生写作自身特点及其自身的局限。初中生写作厌倦心理的表现，害怕写作文、反感写作文，抵触写作文等厌恶写作文。 2.通过对

11、初中生平时作文的查阅，和他们交流，发现初中生写作厌倦心理的原因。3.从初中生厌倦写作的原因来找出解决的对策。（三）研究方法 采用调查法、文献研究法、实践法。3.研究进度1.2014年11月03日11月21日 收集资料，确定研究方向，完成论文选题2.2014年11月24日12月26日 论证，完成开题报告、撰写提纲，开题3.2015年01月05日03月13日 完成初稿4.2015年03月23日05月15日 修改、定稿三、写作提纲初中生写作厌倦心理及对策研究一、初中生写作现状及厌倦心理的表现（一）初中生写作自身的特点及局限（二）初中生写作的现状（三）初中生写作厌倦心理的表现二、初中生写作厌倦心理的原

12、因（一）初中生厌倦写作客观原因1、应试教育的影响，模板作文的盛行2、教师所出作文题目的局限，没有很好的引导学生写作 3、初中生普遍课外阅读少，生活阅历不够，作文可写的素材少4、高强度的作文练习，效果适得其反（二）初中生厌倦写作主观原因 1、初中生写作自身的特点及心理局限2、写作热情丧失，缺乏写作动机3、写作过程中没有和同学老师交流，自我封闭三、解决初中生写作厌倦心理的对策 （一）培养学生的写作动机，树立端正的写作态度 （二)增加学生课外阅读，增加社会实践（三）鼓励学生自主创新，坚决反对学生抄袭作文结语四、指导教师意见本论题合乎中文系师范类本科毕业生毕业论文选题要求。在实践上、理论上都有探索价值

13、。其理论成果当会有助于改进中当下初中作文教学的现状，提高学生作文热情和教师作文教学的效率。同意该生选题。 签名： 年 月 日五、系（部）意见 毕业论文（设计）工作领导小组组长（签名）： 年 月 日学生姓名学号指导教师题目初中生写作厌倦心理及对策研究第一次指导日期：2014年11月2428日指导内容：撰写开题报告该论题探讨的是初中生写作的厌倦心理及其对策。论析厌倦的表现及主客观成因。提出改变作文厌倦心理的对策。该开题报告对本论题的研究目的、意义、现状等把握较为准确。开题报告思路明晰，结构清楚。进度安排合理。请将资料搜集完备，充分借鉴，而后着手论文写作。同意开题。第二次指导日期：2014年12月8

14、12日均可指导内容：撰写论文提纲一、 初中生写作现状及厌倦心理表现（一） 初中生写作自身特点及局限（二） 初中生写作现状（三） 初中生写作厌倦心理的表现把初中生写作自身的特点及局限删去，放到初中生写作厌倦心理的主客观原因中来写。第三次指导日期：2015年03月1620日均可指导内容：审阅初稿 1、句子不爽。如：但在教学实践中我发现，对于初中生而言，他们对于写作抱着厌倦的态度，很多学生对于老师布置的作文消极应对，为了交作业才去写作文。但在教学实践中我发现，对于初中生而言，他们对于写作抱着厌倦的态度，很多学生对于老师布置的作文消极应对，为了交作业才去写作文。可以简单的改成：在教学实践中，我发现，很

15、多初中生不喜欢写作，对于老师布置的作文练习，他们没有劲头，没兴趣，而是带着糊差事的心理来应付了事。2.有的地方，段落开头多空了一格。3.该段逻辑不严谨。可以加个过渡句衔接。改变初中生对作文的厌倦心理就要从他们产生厌倦心理的原因根源出发，这样首先使学生从心理上喜欢作文，对写作充满热情，这样就可以提高初中生的作文水平，从而提高初中生的语文整体水平。我觉得除了格式有不少问题，不少句子不洗练，内容单薄了点之外，整体框架很好。你这个初稿还可以。能否加点很有效应的金点子来提高学生作文兴趣。这些金点子可以是别人的，也可以是自己想出来的。第四次指导日期：2015年04月20日05月1日均可指导内容：审阅修改稿

16、1、 格式还有点小问题，间距太密，段落首行缩进两个字符。2、句子还可以更洗练，如：“初中生在写作上还有些心理上的局限”改为“初中生对待写作还有一些突出的心理障碍”3、根据段落大意，将（二）初中生厌倦写作主观原因中2、写作态度不端正，马虎完成高强度的作文练习，效果适得其反。4、可以适当的再加点学生厌倦写作的原因和对策第五次指导时间：2015年05月1115日均可指导内容：定稿和答辩池州学院本科毕业论文(设计)中期检查表学生姓名学号130212137专业班级汉语言文学（专升本）题 目初中生写作厌倦心理及对策研究计划完成时间年 月 日一、现阶段任务落实情况和成效 论文框架已经基本确立，论文参考文献资

17、料准备妥当，论文初稿已经完成。二、后续工作计划、目标和途径后续工作计划：进一步修改论文，找出不足之处并加以改正，进一步完善论文格式。目标：按时完成论文，并保证论文的一定质量。途径：指导老师的批改，自己的完善，同学的帮助。三、指导教师意见该同学能按照系里布置的要求，按时按质按量的完成论文初期和中期写作任务。能主动接受指导老师的建议，通过调查和搜集网上及纸质资料，围绕论题，用较为充足的论据展开论述，撰写了初稿和二稿。请在内容、文字、结构上、格式方面再自我评阅，发现问题及时修改完善，为定稿和答辩做准备指导教师签名： 年 月 日池州学院本科毕业论文(设计)指导教师评语学生姓名学号130212137专业

18、班级汉语言文学（专升本）题 目初中生写作厌倦心理及对策研究指导教师评语指导教师（签名）： 年 月 日 指导教师评分（满分40分）是否同意答辩池州学院本科毕业设计（论文）评阅书学生姓名学号130212137专业班级汉语言文学（专升本）题 目初中生写作厌倦心理及对策研究评阅教师评语评阅教师评分（满分30分）是否同意答辩评 阅 人：评阅人职称：评阅时间： 年月日池州学院本科毕业论文(设计)答辩记录学生姓名学 号130212137指导教师题 目初中生写作厌倦心理及对策研究答辩组成员组长职称所属专业成员职称所属专业成员职称所属专业成员职称所属专业成员职称所属专业答辩秘书职称所属专业答辩时间年 月 日 时 分 时 分答辩地点答辩成绩（满分30分）系（部）答辩小组 意见评语： 答辩小组组长（签名）：陈述、提问及回答情况记录答辩秘书签名： 年 月 日池州学院本科毕业论文(设计)成绩评定表学生姓名学号130212137专业班级汉语言文学（专升