杨曼四年级上

1、四年级上册教材分析四年级上册教材分析海淀区西苑小学海淀区西苑小学 杨曼杨曼 20152015年年7 7月月 明确课标要求明确课标要求1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。的习惯。2累计认识常用汉字累计认识常用汉字2500个左右，其中个左右，其中1600个左右会写。个左右会写。 （本学期：摘录笔记）（本学期：摘录笔记）3有初步的独立识字能力。会运用音序检字有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖

2、。端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯写字姿势正确，有良好的书写习惯 （一）识字与写字（一）识字与写字1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会初步学会默读默读，做到不出声，不指读。学习，做到不出声，不指读。学习略略读读，粗知文章大意。，粗知文章大意。3能联系上下文，能联系上下文，理解词句的意思理解词句的意思，体会课文中，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。生活积累，理解生词的意义。（摘录笔记；转折、（摘录笔记；转折、排比、并列；联系上下

3、文、近义词替换、本义、排比、并列；联系上下文、近义词替换、本义、引申义）引申义）4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问提出疑问。（二）阅读（二）阅读5能能复述复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，

4、领悟诗文大意。展开想象，领悟诗文大意。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解用法，了解冒号、引号冒号、引号的一般用法。的一般用法。（破折号）（破折号）8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。篇（段）。9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于同学交流。课外阅读总量不少于40万字。万字。（二）阅读（二）阅读1乐于书面表达，增强习作的自信心

5、。愿意与他人分享习乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。能用简短的书信、便条进行交流。(调查报告、个人总结调查报告、个人总结) 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。新鲜感的词句。 （真实，有根有据；具体，有血有肉）（真实，有根有据；具体，

6、有血有肉）5学习学习修改习作修改习作中有明显错误的词句。中有明显错误的词句。 根据表达的需要，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。 （三）习作（三）习作 1能用普通话交谈。能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事讲述故事力求生动

7、具体。力求生动具体。（四）口语交际（四）口语交际1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或用书面或口头方式表达自己的观察所得。口头方式表达自己的观察所得。 3能在能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。力解决简单问题。 （五）综合性学习（五）综合性学习

8、 模块建议模块建议识字与写字识字与写字一、学生已经具备的一、学生已经具备的1.识字方法识字方法听读认字、看上下文猜字、看拼音识字、分析字形认听读认字、看上下文猜字、看拼音识字、分析字形认字、运用工具书认字（音序查字典和部首查字法：独立识字）字、运用工具书认字（音序查字典和部首查字法：独立识字）2.掌握了识字的大体掌握了识字的大体步骤步骤：认：认想想写写用用二、本学期需要掌握的：二、本学期需要掌握的：1.独立画出应该掌握的生字新词独立画出应该掌握的生字新词2.体现不同侧重：音、形、义、用体现不同侧重：音、形、义、用3.注重复现与运用（有效防止和纠正错别字）注重复现与运用（有效防止和纠正错别字）本

9、学期重点本学期重点“日积月累日积月累” “笔下生花笔下生花”都提到：都提到：1、8、11、12单元单元4.写好摘录笔记写好摘录笔记5.书写书写规范、端正、整洁，良好的书写习惯规范、端正、整洁，良好的书写习惯 抄抄句句子子 抄写抄写落花生落花生第一自然第一自然段段 识字与写字识字与写字 在横线上抄写在横线上抄写句子句子，要贴着下面的横线写，要贴着下面的横线写，字与字离得近一些。字与字离得近一些。大小一致、字距相等、行款整齐、有一定速度大小一致、字距相等、行款整齐、有一定速度中年级阅读教学的重点：中年级阅读教学的重点： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 初步

10、学会默读，学习略读初步学会默读，学习略读 培养理解词句的能力培养理解词句的能力 能初步把握文章主要内容，体会文章表达能初步把握文章主要内容，体会文章表达的情感的情感 突出段落训练突出段落训练 鼓励学生质疑鼓励学生质疑 复述叙事性作品的大意复述叙事性作品的大意阅读阅读一、加强朗读。一、加强朗读。二、初步二、初步学会默读学会默读，学习略读。，学习略读。1.1.边默读边思考边默读边思考2.2.边读边动笔圈点边读边动笔圈点，划出重点，划出重点，标出疑问标出疑问3.3.从从默读的方法、速度、效果和习惯等方面综默读的方法、速度、效果和习惯等方面综合考察合考察学生默读情况。学生默读情况。 阅读阅读 略读是重

11、要的阅读能力，观其大略。快速把握文章的主要略读是重要的阅读能力，观其大略。快速把握文章的主要信息。记叙文：主要人物、人物之间的关系；主要事件、事件信息。记叙文：主要人物、人物之间的关系；主要事件、事件发生的背景、时间地点；表达思想等。说明文：说明对象及其发生的背景、时间地点；表达思想等。说明文：说明对象及其特点、成因、与生活的关系等。特点、成因、与生活的关系等。 6 6、1212单元重点指导。单元重点指导。 出习题（忌偏）出习题（忌偏）限时自读限时自读自检自检再自读自解再自读自解交流交流 略读的评价略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。 阅读阅读

12、二、初步学会默读，二、初步学会默读，学习略读学习略读。（经常性）。（经常性）第六单元第六单元 默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回读。读。 读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。三、培养理解词句的能力三、培养理解词句的能力 本册词句教学的着力点放在本册词句教学的着力点放在理解词句方法理解词句方法的点拔上，让的点拔上，让学生透过关键词句感悟并体会文章表达的思想感情。学生透过关键词句感悟并体会文章表达的思想感情。 阅读阅读一、二单元：标注问题，提出有质量问题，分类处理问题一、二单元：标注问题，提出有质

13、量问题，分类处理问题三单元及之后所有单元：三单元及之后所有单元：标画重点词语句子，品、理解。标画重点词语句子，品、理解。第八单元第八单元钓鱼的启示钓鱼的启示小金钥匙：小金钥匙： 想象自己是作品中的人物，设身处地地体会想象自己是作品中的人物，设身处地地体会金钥匙：金钥匙： 结合上下文反复读，深入体会结合上下文反复读，深入体会 要多作比较要多作比较方法：方法： 联系上下文和生活实际解词联系上下文和生活实际解词 借助联想和想象理解词义借助联想和想象理解词义 借助字典词典解词借助字典词典解词 找近反义词解词找近反义词解词 根据汉字表意特点推知词义根据汉字表意特点推知词义 采用分合法解词采用分合法解词阅

14、读阅读 “能初步把握文章的主要内容能初步把握文章的主要内容”是中年级阅读教学的是中年级阅读教学的重要训练目标，也是小学生阅读理解必须具备的基本重要训练目标，也是小学生阅读理解必须具备的基本能力。能力。 首先，要从抓分段和概括首先，要从抓分段和概括段意段意入手，加以训练，入手，加以训练，教给方法。教给方法。 四、培养学生把握文章主要内容的能力四、培养学生把握文章主要内容的能力 。林中乐队中心句第二自然段第一句第二自然段第一句“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里的所有动物都在在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里的所有动物都在唱歌奏乐唱歌奏乐”（下面部分对中心句做了具体描述）（下面部分对中心句做了具体描述）抓

15、住中心句把握自然段的主要意思抓住中心句把握自然段的主要意思 n要提高中年级要提高中年级“段落段落”训练的实效，必须把握以下几点：训练的实效，必须把握以下几点： 第一，根据课文特点第一，根据课文特点 突出训练重点突出训练重点 重视段落教学，不要逢课就进行自然段的训练，而是要根据课文的特点，突出训练的重点。 自然段不多:可按自然段教学抓重点自然段段式结构明显，引导学生分析段内句与句之间的关系阅读阅读第二，分析写法第二，分析写法 读写结合读写结合 在中年级的段落训练中，要特别关注作者是采用怎样的表达方式把某个意思有顺序、具体地表达出来的。方法：先品析精彩段落的构段方式，再引导学生结合自己的生活进行仿

16、写练习，使读写训练落实到实处。阅读阅读理清课文结构理清课文结构草原草原1.1.草原美景草原美景2-5.2-5.草原人民情谊草原人民情谊中国结中国结1.1.受宠受宠2.2.怎么受宠怎么受宠3-5.3-5.为什么受宠为什么受宠6.6.回到受宠回到受宠落花生落花生以花生为线索，种以花生为线索，种- -吃吃- -议议飞夺泸定桥飞夺泸定桥1.2.1.2.背景背景3.4.3.4.飞飞5-7.5-7.夺夺8.8.意义意义罗斯福集邮罗斯福集邮五个自然段写了五件事五个自然段写了五件事 记事文章：起因、经过、结果记事文章：起因、经过、结果“三颗纽扣三颗纽扣”的房子的房子月光曲月光曲情节发展顺序：听曲情节发展顺序：

17、听曲- -弹奏弹奏- -创作创作- -谱曲谱曲散落的钞票散落的钞票掉钱掉钱- -捡钱捡钱- -护钱护钱- -交钱交钱毽子里的铜钱毽子里的铜钱（老人）送（老人）送- -（二婶）买（二婶）买- -（我）送（我）送- - （老人）送（老人）送- -（老师）评说（老师）评说阅读阅读瑞雪图阅读阅读全文顺序全文顺序线索线索自然段顺序自然段顺序雪景雪景描写重点描写重点第一天白第一天白天天下雪下雪前前清晨、中午、清晨、中午、黄昏黄昏彤云密彤云密布布天气变化天气变化第一天夜第一天夜里里下雪下雪时时黄昏时分、夜黄昏时分、夜里里大雪飘大雪飘将将形态、声形态、声音音第二天白第二天白天天下雪下雪后后近处、远处近处、远处

18、树上（物）、树上（物）、街上（人）街上（人）粉妆玉粉妆玉砌砌色彩、人色彩、人物物串连各段段意串连各段段意 这种方法适用于各种体裁的文章。这种方法适用于各种体裁的文章。（取主舍次；不是各段意思简单相加）（取主舍次；不是各段意思简单相加）学会分析题目学会分析题目 有的题目是课文内容的高度概括；有的题目提示了课文主要人物及特点；有有的题目是课文内容的高度概括；有的题目提示了课文主要人物及特点；有的题目提示了课文主要事件。的题目提示了课文主要事件。可以根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话。可以根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话。罗斯福集邮罗斯福集邮飞夺泸定桥飞夺泸定桥阅读阅读关注课文体裁关注

19、课文体裁 1.1.记人的课文记人的课文：抓住课文主要写了谁，做了什么事。抓住课文主要写了谁，做了什么事。 2.2.叙事的课文叙事的课文：抓住时间、地点、人物、和事情的起因、经过、抓住时间、地点、人物、和事情的起因、经过、结果。结果。 3.3.写景的课文写景的课文：抓住写了什么景物，按什么顺序写的，有什么特点。抓住写了什么景物，按什么顺序写的，有什么特点。 4.4.状物的课文状物的课文：抓住写的什么物体，从哪几个方面写的，有什么特抓住写的什么物体，从哪几个方面写的，有什么特点。点。不同体裁的文章可以用不同的方法概括主要内容不同体裁的文章可以用不同的方法概括主要内容有的文章可以同时用不同的方法概括

20、主要内容有的文章可以同时用不同的方法概括主要内容阅读阅读表述要求：准确、通顺、简练。表述要求：准确、通顺、简练。 准确准确 （1）内容要具体）内容要具体 （2）要点要全面）要点要全面 通顺通顺 （1）语句要通顺）语句要通顺 （2）句子要完整，多用陈述句。）句子要完整，多用陈述句。 简练简练 （1）语言要简明扼要（）语言要简明扼要（2）相同内容归纳，提炼共同点。）相同内容归纳，提炼共同点。 阅读阅读 质疑 要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。给足质疑的时间；教给质疑的方法，如： 在难点、重点在难点、重点处质疑处质疑师恩难忘中最后一段 抓住矛盾处、异常处质疑抓住矛盾处、异常处质疑毽子里的铜钱毽子里

21、的铜钱 抓住文题质疑抓住文题质疑“扫一室扫一室”与与“扫天下扫天下” 抓住文章中反复出现的词句抓住文章中反复出现的词句一枚金币中的“受不了” 中心句质疑中心句质疑“三颗纽扣三颗纽扣”的房子的房子 抓住文章标点、抓住段落分行、抓住文章首尾质疑抓住文章标点、抓住段落分行、抓住文章首尾质疑阅读（质疑）阅读（质疑） 一枚金币 请你默读928段，想一想儿子三次挣金币有什么不同和相同之处？试着填一填。学生自读课文，完成表格。看表格，提问题 从儿子角度提从父亲角度提从原因处提次数次数金币来历金币来历父亲做法父亲做法儿子反应儿子反应第一次第一次母亲给的母亲给的扔进火炉扔进火炉笑、走开笑、走开第二次第二次母亲给

22、的母亲给的扔进火炉扔进火炉又笑，走开又笑，走开第三次第三次自己挣的自己挣的扔进火炉扔进火炉受不了受不了1.让质疑贯穿各学段、每节课中。让质疑贯穿各学段、每节课中。（敢质疑（敢质疑能质疑能质疑会质疑）会质疑）（提出问题（提出问题提出比较有质量的问题提出比较有质量的问题提出有价值的问提出有价值的问题）题）2.梳理、加工、提炼：形成一、两个具有启发性的问题；围梳理、加工、提炼：形成一、两个具有启发性的问题；围绕主要问题展开教学活动。绕主要问题展开教学活动。3.追求：追求问题解决的教学；追求带着新问题离开课堂的追求：追求问题解决的教学；追求带着新问题离开课堂的教学教学阅读（质疑）阅读（质疑）重视重视“

23、开卷有益开卷有益”中的自读课文中的自读课文1.自读（含略读）自读（含略读）2.摘录笔记摘录笔记3.提问提问4.标画重点词句标画重点词句5.复述复述阅读阅读愿意写，有的写1.写日记，使习作跟生活紧密结合。2.写作和阅读相结合。续写、仿写、补写3.写作与综合性学习活动相结合。可长可短，可片段可成文，循序渐进，从真实的有理有据，到生动具体的有血有肉。重视修改。 习作习作第一单元第一单元：每次习作后，我都按照学过的方法：每次习作后，我都按照学过的方法检查修改检查修改。第三单元第三单元：我是这样修改习作的。（：我是这样修改习作的。（修改符号修改符号）第九单元第九单元：习作写得：习作写得生动具体、有血有肉

24、生动具体、有血有肉。第十一单元第十一单元金钥匙金钥匙我在习作中我在习作中尝试运用尝试运用了了“井底之蛙井底之蛙”和和“惊弓之鸟惊弓之鸟”，同，同学们都说用得好。学们都说用得好。习作习作 解决使学生解决使学生“会写会写”的问题：的问题：一是多实践，勤练笔；一是多实践，勤练笔；二是多看二是多看，既要，既要“多看多看”名家名篇，扩大阅读量，也要名家名篇，扩大阅读量，也要“多看多看”自己实践的东西自己实践的东西修改。修改。 重视对作文修改的评价。要考察学生对重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文作文内容、文字表达字表达的修改，也要关注学生修改作文的的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方态

25、度、过程和方法法。要引导学生通过。要引导学生通过自改和互改自改和互改，取长补短，促进相互了，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。解和合作，共同提高写作水平。习作（修改）习作（修改）教材培养口语交际能力的方式教材培养口语交际能力的方式 1、通过各种学习活动渗透口语交际的内容。2、创设情境，设计单独的讨论话题。3、通过“金钥匙”进行讨论、发言的指导。口语交际口语交际口口 语语交交 际际说说我们的老师（说说我们的老师（P10）、看月亮说月亮（）、看月亮说月亮（P20）、开一个）、开一个“民民族之花族之花”的聊天会（的聊天会（P29）、说说我们的收获（）、说说我们的收获（P41）、说）、说

26、“桥桥”（P57）、听一两首乐曲，与同学交流（）、听一两首乐曲，与同学交流（P96）、讨论）、讨论“大与小大与小”（p122）、说说见过或想象的雪（）、说说见过或想象的雪（P135） 地名游艺会选做一：猜地名谜语选做二：找古诗里地名选做三：抢答地名选做四：地名来历报告 小组分工、明确任务要求、完成时间、写个人活动计划（教师起到帮助设计、组织、指导作用） 另：其他综合性学习，可以辩论会、故事会、演讲会等。另：其他综合性学习，可以辩论会、故事会、演讲会等。 综合性学习综合性学习单元教学建议单元教学建议 第一单元第一单元在有问题的地方做记号；画生字新词，做摘录笔记在有问题的地方做记号；画生字新词，做

27、摘录笔记(生字新词、重点句生字新词、重点句) ；把；把句子写具体句子写具体师恩难忘难点，师恩。突破：第师恩难忘难点，师恩。突破：第7、9自然段自然段第二单元第二单元把句子写具体；区别处理自读问题把句子写具体；区别处理自读问题 第三单元第三单元从题目推测内容；学习标画重点词句；做摘录笔记从题目推测内容；学习标画重点词句；做摘录笔记(重点句、精彩句重点句、精彩句)；修改；修改习作的常用符号习作的常用符号爱我中华反复手法爱我中华反复手法草原由远及近的写法、按时间先后顺序草原由远及近的写法、按时间先后顺序中国结第二自然段先分后总；首尾呼应中国结第二自然段先分后总；首尾呼应第四单元第四单元联系上下文理解重点词语；学写摘录笔记（补充）联系上下文理解重点词语；学写摘录笔记（补充）落花生以落花生为线索落花生以落花生为线索第五单元第五单元继续练习自读时提问题，练习写摘录笔记继续练习自读时提问题，练习写摘录笔记 ；继续学习找重点词；继续学习找重点词句并品评，并对文中的标记进行修改；仿写表示转折关系的句并品评，并对文中的标记进行修改；仿写表示转折关系的句子句子飞夺泸定桥对比写法；分层理解第五自然段：桥险、水急、飞夺泸定桥对比写法；分层理解第五自然段：桥险、水急、敌人凶敌人凶第六单元第六单元欣赏对句；用近义词替换理解重点词语；练习略读；习作有根欣赏对句；用近义词替换理解重点词语；练习略读