第四章 记忆结构

1、痕 迹n 所有自然界中的物体在受到外界的作用时，似乎都所有自然界中的物体在受到外界的作用时，似乎都会留下痕迹：会留下痕迹：n一张纸被折过后，会留下一道印痕；一张纸被折过后，会留下一道印痕；n一个铁钉被磁铁吸过后，会带有微弱的磁性；一个铁钉被磁铁吸过后，会带有微弱的磁性；n一潭静水掉进一个石子，会泛起阵阵涟漪。一潭静水掉进一个石子，会泛起阵阵涟漪。 记忆就是过去经历过的事物在大脑记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹，只不过它这块特殊物质上留下的痕迹，只不过它在形式上和内容上要复杂得多。在形式上和内容上要复杂得多。一个现象n 当你数两叠钞票，数到第二叠的一半时，有人插当你数两叠钞

2、票，数到第二叠的一半时，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，而忘记了第二叠钞票记得第一叠钞票有多少张，而忘记了第二叠钞票数到了哪里，不得不重新开始数。数到了哪里，不得不重新开始数。n 为什么对前后两个数的记忆会有这样大的差异呢为什么对前后两个数的记忆会有这样大的差异呢？n 现代心理学认为，这是因为你把第一叠钞票数存现代心理学认为，这是因为你把第一叠钞票数存进了长时记忆，而把第二叠钞票数保存进了短时进了长时记忆，而把第二叠钞票数保存进了短时记忆中。记忆中。两种记忆的遗忘速度不一样。两种记忆的遗忘速度不一样。大智初开24

3、:24Page 4目 录两种记忆说1感觉记忆2记忆信息的三级加工模型34加工水平说4第一节 两种记忆说一、两种记忆结构的内容和核心二、短时记忆存在的证据两种记忆说的内容n记忆不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。n长时记忆(LTM)是一个信息库，可以长期贮存大量信息，又称永久记忆。n外部信息经过感觉通道进入短时记忆(STM)，STM是信息进入长时记忆的一个容量有限的缓冲器和加工器。两种记忆系统的模型Waugh & Norman（1965）最早提出的模型初级记忆次级记忆遗忘 刺激复 述二、短时记忆存在的证据 1.临床

4、和动物实验 2.自由回忆实验二、短时记忆存在的证据 1.临床和动物实验n 关于逆向性遗忘症患者的研究n逆向性遗忘者会忘记刚发生的事件。但长时记忆则未受到影响。n例如：受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员经常不能回忆出受伤前几秒钟发生的事情，但对受伤前几分钟或几小时之间的事情却能很好地回忆出来。研究者：Baddeley & Warrington被试：正常被试和遗忘症患者任务：识记10个词组成的词表后进行自由回忆.结果：n 在识记后立即进行回忆，正常被试和遗忘症患者在回忆成绩上基本相同；n 延缓30s之后(用心算作业来防止复述),则遗忘症患者的回忆成绩比正常被试要差得多。结论：说明存在ST

5、M和LTM两种存储。遗忘症患者实验遗忘症患者实验n研究者：Wichelgrenn被试：癫痫症患者n方法：摘除大脑的海马n结果：过去记住的东西未受损害，但难以记住新东西。信息难以从STM转入到LTM中去。癫痫症患者实验癫痫症患者实验n研究者：Jarvik & Exmann方法：电休克n实验过程：在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台上，笼的底部通电，当白鼠跳到笼底，其足部将受到中等强度的难受的电击。动物实验动物实验结果：n经过电击，白鼠很快学会呆在台上，很少再跳到笼底.n若在白鼠跳到笼底并从足部受到电击之后，立刻从鼠的头部施加电休克刺激，则白鼠以后还会往笼底跳，显出没有学会呆在台上，忘掉足

6、部曾受到电击.结论：电休克破坏了当前事件记忆的生理过程.2.自由回忆实验（1）先给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目。（2）要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。（3）将自由回忆的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上刺激的记忆效果。（4）据此作图，可得到系列位置曲线。系列位置曲线研究者：Murdock（1962）方法：自由回忆任务：让被试听一个由30个常用词组成的词表，每次呈现一个词，每次1s。要求：听完后进行自由回忆。沙沙 漠漠数数 学学灯灯 泡泡深深 刻刻网网 络络成成 就就情情 感感电电 梯梯日日 记记天天 空空请

7、进行自由回忆！系列位置曲线 传统心理学对系列位置效应的解释 词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优（首因效应、近因效应），并均高于中间部分。 过去用前摄抑制和倒摄抑制解释。现代认知心理学的解释将系列位置曲线反映两种记忆:n结尾反映短时记忆n起始和中间反映长时记忆Murdock将这种理论分析在系列位置曲线图上表示出来。系列位置的两种记忆验证两种记忆说对系列位置曲线的解释验证两种记忆说对系列位置曲线的解释根据两种记忆说所做的两种预测：(1) 若增加每个刺激的呈现时间，就会增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响；(2)若进行延缓回忆并防止复述

8、，将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。Murdock对预测（1）的实验被试：成人材料：字词呈现时间：分为1s和2s两种。结果：（1）呈现时间为2s的在系列起始部分和中间部分的回忆成绩要优于呈现时间为1s的；（2）在结尾部分两种呈现时间条件下没有什么差别。结论：增加刺激呈现时间有利于长时记忆，而不影响短时记忆。 Glanzer等人对预测（2）的实验被试：成人被试：成人方法：自由回忆方法方法：自由回忆方法n 即时回忆：在刺激系列（词表）呈现即时回忆：在刺激系列（词表）呈现完毕后立即回忆；完毕后立即回忆；n 延缓回忆：在刺激系列呈现完毕后，延缓回忆：在刺激系列呈现完毕后，立即进行心算作业立即进行心算

9、作业30s30s，再回忆词表。，再回忆词表。结果：结果：延缓回忆损害了刺激系列结尾部分即短时记延缓回忆损害了刺激系列结尾部分即短时记忆，对长时记忆没有影响。忆，对长时记忆没有影响。 第二节 感觉记忆n 感觉记忆的flash.注视以下图像一分钟注视图像一分钟注视图画一分钟，然后看白色背景，你看到了什么？ 当呈现光剌激时，由于光刺激视网膜，再由网膜当呈现光剌激时，由于光刺激视网膜，再由网膜传导神经冲动到大脑，在大脑中产生感觉。视感觉也传导神经冲动到大脑，在大脑中产生感觉。视感觉也并不是立刻停止，仍然要持续一段时间。这种光刺激并不是立刻停止，仍然要持续一段时间。这种光刺激停止以后仍然存在刺激停止以后

10、仍然存在刺激“痕迹痕迹”的现象即称之为的现象即称之为“视视觉后象觉后象”或或“视觉滞留视觉滞留”。 视觉滞留说了什么？视觉滞留说了什么？感觉信息的瞬间贮存。感觉信息的瞬间贮存。关于感觉记忆Page 50n 感觉记忆的概念感觉记忆的概念 外部外部刺激直接作用于感觉器官，产生感觉象后，虽然刺激直接作用于感觉器官，产生感觉象后，虽然刺激的作用停止，但感觉象仍可维持极短的片刻，这种感刺激的作用停止，但感觉象仍可维持极短的片刻，这种感觉信息的瞬间贮存就是觉信息的瞬间贮存就是感觉记忆或感觉登记，感觉记忆或感觉登记，或称或称瞬时记瞬时记忆忆。 感觉感觉记忆保持感觉记忆保持感觉信息虽十分信息虽十分短暂短暂，但

11、，但它为它为进一步的进一步的加工提供额外的、更多的时间和加工提供额外的、更多的时间和可能。可能。 目前关于感觉记忆的研究主要涉及视觉和听觉。目前关于感觉记忆的研究主要涉及视觉和听觉。视觉的感觉记忆称作视觉的感觉记忆称作图像记忆图像记忆，听觉的感觉记，听觉的感觉记忆称作忆称作声象记忆。声象记忆。第二节 感觉记忆n一、图像记忆一、图像记忆n二、声像记忆二、声像记忆Page 51一、图象记忆(iconic memory)n整体报告法给被试呈现视觉材料，然后要求回忆所看到的内容。给被试呈现视觉材料，然后要求回忆所看到的内容。n部分报告法给被试呈现视觉材料，然后随机呈现提示音，要求给被试呈现视觉材料，然

12、后随机呈现提示音，要求被试回忆声音所提示那一行的材料被试回忆声音所提示那一行的材料. .Sperling整体报告法实验n 方法：整体报告法n 仪器：速示器n 材料：9个字母的卡片，呈现时间：50msn 实验要求：被试立即将全部记住的字母报告出来。材料：图像记忆实验卡片CFX PL A NT S 结果：被试一般只能报告出4-5个字母。问题：是被试没有看清更多的字母还是看问题：是被试没有看清更多的字母还是看到后又忘记了呢？到后又忘记了呢？部分报告法实验Sperling部分报告法的实验n部分报告法l 给字母卡片中的3行字母的每行都配以声音信号。上行高音，中间中音，下面低音。并事先将这种配对告诉被试。

13、l 被试在卡片呈现后，若出现高音，就报告与之配对的上行字母，其他同理。l 声音的出现随机安排。部分报告法视觉呈现音调指示反应M Q T Z高音R F G A中音N S L C低音低音N, S, L, C结果 被试几乎每次都能正确地报告出任何一行的被试几乎每次都能正确地报告出任何一行的3 3个字母，回忆率约达个字母，回忆率约达100%100%。 因此，被试瞬时记忆的容量是因此，被试瞬时记忆的容量是9 9个。个。 由于被试由于被试事先并不知道事先并不知道要出现哪个声音信号，要出现哪个声音信号，可推出被试看过可推出被试看过1212个字母的卡片后，记住个字母的卡片后，记住9 9个字母。个字母。 回忆率

14、要高出全部报告法约一倍。回忆率要高出全部报告法约一倍。问题：是被试没有看清更多的字母还是看问题：是被试没有看清更多的字母还是看到后又忘记了呢？到后又忘记了呢？结论在全部报告法实验中，被试看到的或能记住在全部报告法实验中，被试看到的或能记住的字母确实要多于报告出来的，只是其中一部分的字母确实要多于报告出来的，只是其中一部分后来在被试报告其他字母时迅速遗忘了。后来在被试报告其他字母时迅速遗忘了。SperlingSperling认为感觉记忆是存在的，且认为感觉记忆是存在的，且容量相容量相当大当大，但信息，但信息保持时间极其短暂保持时间极其短暂。图象记忆的时间特性n Sperling利用部分报告法、延

15、缓回忆的方式进行的实验。n 4行字母，每行4个，共16个字母。n 系统地改变刺激卡片与声音信号之间的时距（0.1、0.15、0.30、0.50和1s）n 让被试在听到声音信号后报告所记住的字母。实验结果 当声音信号延迟当声音信号延迟0.15s0.15s呈现，回忆率就从即时回忆的的呈现，回忆率就从即时回忆的的8080左右左右下降到约下降到约7070，延迟，延迟0.30s0.30s，则下降到约，则下降到约55%55%；延迟；延迟0.50s0.50s，回忆率就，回忆率就与全部报告法的结果相近，而延迟与全部报告法的结果相近，而延迟1s1s则没有什么差别了则没有什么差别了。，这些结果提示，这些结果提示视

16、觉感觉记视觉感觉记忆的作用时间在忆的作用时间在0.50s0.50s以内，以内，约为约为300ms300msErikson 等人的实验 Erikson & Collins(1967)材料：两张随机点子图。 分别来看，这两组点子是随机点图，但重叠起来就会构成VOH3这几个字母。实验材料实验材料A、B点重叠所成的字母实验过程Erikson & Collins改变先后呈现两组点子改变先后呈现两组点子的时距，根据确认的时距，根据确认3个字母的情况，揭示视觉个字母的情况，揭示视觉感觉记忆的作用时间。感觉记忆的作用时间。两组点子的呈现时距在两组点子的呈现时距在0-500ms之间加以之间加以变

17、化。变化。实验假设 如果能看出如果能看出3 3个字母，说明个字母，说明 如果不能看出，说明如果不能看出，说明 什么情况，不能看出什么情况，不能看出3 3个字母？个字母？ 如果被试能从先后呈现的两组点子中，看出这如果被试能从先后呈现的两组点子中，看出这3 3个字母，说明先呈现的那组点图象仍保留在感觉个字母，说明先呈现的那组点图象仍保留在感觉记忆中，可以与后呈现的一组点子相结合，否则就记忆中，可以与后呈现的一组点子相结合，否则就说明先前的感觉信息消失了。说明先前的感觉信息消失了。实验结果 被试看出3个字母的概率随着时距增加而逐渐下降，当时距为100ms，则下降到50左右，而时距为300ms则降到4

18、0%以卞。结果n 视觉感觉记忆的时间特性。视觉感觉记忆的时间特性。n 在感觉记忆中还可以进行信息整合的加工。在感觉记忆中还可以进行信息整合的加工。n 后来，后来，Averbach等人不用声音信号作为回忆线索，等人不用声音信号作为回忆线索，而是而是用条形标记用条形标记，报告，报告一个字母。一个字母。n实验过程实验过程：先呈现字母卡片，然后立即或经过一定时距呈现一张白卡片带有一个条形标记，打在原来字母卡片中某个字母的位置上，要求被试报告该位置上的字母。n实验结果：实验结果：与Sperling是一致的，表明视觉感觉记忆的作用时间约250ms。Page 73n “逆向掩蔽逆向掩蔽”(Backward

19、Masking(Backward Masking） 当应用的不是条形标记而是圆形，并在字母卡片呈现完毕后立即将圆形标记呈现在原先某个字母位置上，显得可将该字母圈起来，其余与条形标记实验相同。 被试只能觉察到圆形标记，而报告不出所要的圆形内的字母。在感觉记忆中，被圆形圈起来的字母好像被“洗掉”了。这个现象被称为“逆向掩蔽” 。总 结目前的结论：目前的结论：（1 1）视觉感觉记忆可存储几百毫秒，保持感）视觉感觉记忆可存储几百毫秒，保持感觉信息原有的编码方式，具有形象性。觉信息原有的编码方式，具有形象性。（2 2）容量为）容量为9 9个或更多。个或更多。存在方法上的问题：存在方法上的问题：（1 1）

20、声音线索）声音线索声音信号辨别的复杂性；声音信号辨别的复杂性；（2 2）视觉条形线索）视觉条形线索区分字母位置；区分字母位置；（3 3）存在输出干扰，先提取的信息对后面信）存在输出干扰，先提取的信息对后面信息的提取有干扰作用。息的提取有干扰作用。第二节 感觉记忆n一、图像记忆一、图像记忆n1.图像记忆的容量图像记忆的容量n2.图像记忆的时间特性图像记忆的时间特性n二、声像记忆二、声像记忆Page 75二、声象记忆(echoic memory)声象记忆：以听觉形式贮存的那些基本上未经过加工的输入信息，其保留时间短暂。例如：当你问一个正在看报纸的人一个问题。这例如：当你问一个正在看报纸的人一个问题

21、。这个被问者有时会反问：你刚才说什么？但他很个被问者有时会反问：你刚才说什么？但他很快就会想起刚问过的问题。这种回放技能就依快就会想起刚问过的问题。这种回放技能就依赖于声象记忆。赖于声象记忆。“四耳人”实验实验者：实验者：Moray et alMoray et al实验程序：实验程序：n“四耳人四耳人”实验实验把把4 4个扬声器放在一间屋里的个扬声器放在一间屋里的4 4个个角的位置，让被试处在当中的位置，使他可以同时从角的位置，让被试处在当中的位置，使他可以同时从4 4个不同声源听到声音并能区分出声源；个不同声源听到声音并能区分出声源；n实验时可从实验时可从2 2个、个、3 3个或个或4 4个

22、声源同时各呈现个声源同时各呈现1-41-4个字母个字母后，要求被试报告他听到的字母。后，要求被试报告他听到的字母。n用部分报告法进行实验时，在被试面前的板子上安着用部分报告法进行实验时，在被试面前的板子上安着4 4个灯，各代表一个声源。声音刺激呈现后只开亮一个灯，各代表一个声源。声音刺激呈现后只开亮一个灯，哪一个灯亮了，被试就要报告它所代表的那个个灯，哪一个灯亮了，被试就要报告它所代表的那个声源传来的字母。声源传来的字母。 任务：全部报告和部分报告任务：全部报告和部分报告结果：部分报告法的回忆成绩要优于全部报告法结果：部分报告法的回忆成绩要优于全部报告法方法：方法：“三耳人三耳人”实验实验n

23、给被试的双耳带上立体声耳机，通过每只耳给被试的双耳带上立体声耳机，通过每只耳机双声道，同时给双耳分别呈现两个刺激（字母、机双声道，同时给双耳分别呈现两个刺激（字母、数字）。数字）。n 如，给左耳呈现如，给左耳呈现“B” B” 和和“8”8”，同时给右耳，同时给右耳呈现呈现“F”F”和和“8”8”，双耳共同的刺激是，双耳共同的刺激是“8”8”。n 这时被试的主观体验是从左耳听到这时被试的主观体验是从左耳听到“B”B”，从右，从右耳听到耳听到“F”,F”,而处于左右耳中间位置的数字而处于左右耳中间位置的数字“8”8”似乎来自头脑内部（其实是从双耳来的）似乎来自头脑内部（其实是从双耳来的），这样就出

24、现，这样就出现“三耳人三耳人” ” 。 Darwin“三耳人”实验“三耳人”实验的刺激举例左耳双耳右耳B8F26RLU10实验条件n呈现刺激项目的时间为1sn实验采用全部和部分报告法n部分报告法部分报告法：在被试前面屏幕上的左、中、右部分可打出一个光条，指示被试报告从相应信息源来的信息n视觉线索与刺激的时距为0、1、2和4s实验结果声像记忆的容量是多少？声像记忆的容量是多少？声像记忆保存的时间是多久？声像记忆保存的时间是多久？n 声象记忆的容量（声象记忆的容量（5个左右）小于图像记忆（个左右）小于图像记忆（8-9个项目）。个项目）。n 声象记忆的作用时间可达声象记忆的作用时间可达4s，比图象记

25、忆的，比图象记忆的300ms要长的多。要长的多。n 这些证明表明了感觉记忆的存在。这些证明表明了感觉记忆的存在。n 既然既然感觉记忆保持感觉记忆保持的信息的信息是直接按刺激的物理特是直接按刺激的物理特性编码的，也即维持感觉信息的原有形式，那么在声性编码的，也即维持感觉信息的原有形式，那么在声象记忆作用的象记忆作用的4s4s期间，信息的编码和性质是否会发生期间，信息的编码和性质是否会发生变化呢？这时是否还是感觉记忆呢变化呢？这时是否还是感觉记忆呢？质 疑中国科学家解秘中国科学家解秘“瞬间记忆瞬间记忆”大脑大脑“路线图路线图”n 一本一本论语论语，甚至是厚厚的，甚至是厚厚的红楼梦红楼梦，为什么有人

26、能一目十行，为什么有人能一目十行，不到几分钟？这种不到几分钟？这种“瞬间记忆瞬间记忆”的的大脑大脑“路线图路线图”究竟是什么？究竟是什么？n 中科院上海生命科学研究院神经科学研究所中科院上海生命科学研究院神经科学研究所李澄宇李澄宇课题组采用先进的课题组采用先进的光遗传方法，证实了光遗传方法，证实了“瞬间记忆瞬间记忆”的幕后的幕后“操纵者操纵者”为为大脑内侧的前大脑内侧的前额叶额叶额头后面的一片大脑区域。额头后面的一片大脑区域。当当“瞬间记忆瞬间记忆”正在进行时，内正在进行时，内侧前额叶负责信息的侧前额叶负责信息的“暂时存储暂时存储”，而当，而当“瞬间记忆瞬间记忆”任务的学习基任务的学习基本完成

27、后，信息的本完成后，信息的“续存储功能续存储功能”就会转交给其他脑区，这时，内侧就会转交给其他脑区，这时，内侧前额叶会转而负责发出抉择行为的指令。该研究成果已于前额叶会转而负责发出抉择行为的指令。该研究成果已于2014年年10月日在国际顶级期刊月日在国际顶级期刊科学科学上发表。上发表。n 李澄宇课题组利用激光，完成了将对大脑神经细胞的控制精确到李澄宇课题组利用激光，完成了将对大脑神经细胞的控制精确到“秒秒”，终于确证了大脑中前额叶，终于确证了大脑中前额叶皮层皮层细胞的功能。细胞的功能。Page 84瞬间记忆力视频总结 ：第二节 感觉记忆n一、图像记忆一、图像记忆n1.图像记忆的容量图像记忆的容

28、量n2.图像记忆的时间特性图像记忆的时间特性n二、声像记忆二、声像记忆n1.四耳人实验四耳人实验n2.三耳人实验三耳人实验Page 85第三节 记忆信息三级加工模型一、一、Atkinson-ShiffrinAtkinson-Shiffrin记忆系统模型记忆系统模型二、模型的扩展二、模型的扩展三、典型的记忆信息三级加工模型三、典型的记忆信息三级加工模型一、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型有些信息还可直接从感觉登记进入长时贮存。人对感觉登记中贮存的信息进行扫描，得到选择的那些信息经过识别进入短时贮存。模型说明感觉登记器（感觉登记器（SR）：）：容量很大，具有通道特容量很大，具有通道特

29、异性，材料在异性，材料在SR中保持时间很短（中保持时间很短（250-300ms），），听觉刺激的保持时间约为它的听觉刺激的保持时间约为它的10倍。倍。短时贮存（短时贮存（STS）：）：容量有限，信息以听觉、容量有限，信息以听觉、言语或语言认知编码的形式组织，贮存时间约为言语或语言认知编码的形式组织，贮存时间约为30s。是感觉登记和长时记忆的缓冲器，是信息。是感觉登记和长时记忆的缓冲器，是信息进入长时贮存的加工器。进入长时贮存的加工器。长时贮存（长时贮存（LTS）：）：容量很大，材料以语义容量很大，材料以语义形式组织。形式组织。Page 89对记忆的信息流程的控制模型的一个突出特点。二、模型的扩

30、展扩展模型的说明 1.三个贮存都与控制过程相连（虚线表示），三个贮存都与控制过程相连（虚线表示），其活动均受到控制；人可随意地启动一个控制过程，其活动均受到控制；人可随意地启动一个控制过程，使记忆系统变得更加主动和灵活。使记忆系统变得更加主动和灵活。 2.该模型把该模型把LTS看成是看成是“自寻址记忆自寻址记忆”，即在，即在长时贮存中，信息所在位置按信息的内容来确定。长时贮存中，信息所在位置按信息的内容来确定。3.LTS的信息不会消退。的信息不会消退。长时记忆的信息是否会消失？长时记忆的信息是否会消失？长时记忆三、典型的记忆信息三级加工模型三、典型的记忆信息三级加工模型刺刺激激瞬时记忆瞬时记忆

31、短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆注意注意复述复述消退消退遗忘遗忘三个记忆系统模式图三个记忆系统模式图记忆信息三级加工模型说明 1.1.该模型是对该模型是对Atkinson-ShiffrinAtkinson-Shiffrin记忆系统记忆系统模型的简化。模型的简化。 2.2.它既包含从感觉登记到长时记忆的完整过它既包含从感觉登记到长时记忆的完整过程，也可看作一个信息加工流程图。程，也可看作一个信息加工流程图。 3.3.信息从短时记忆转入长时记忆通过信息从短时记忆转入长时记忆通过复述复述（机械复述、精细复述）而实现。（机械复述、精细复述）而实现。第四节 加工水平说一、加工水平二、关于复述三、加工一致

32、性四、关于加工序列一、加工水平n Craik & Lockhart(1972)认为两种记忆说或多存贮认为两种记忆说或多存贮说存在一定问题，用不同的加工水平来取代不同的说存在一定问题，用不同的加工水平来取代不同的记忆结构。记忆结构。n 观点观点：作用于人的刺激要经过一系列不同水作用于人的刺激要经过一系列不同水平的分析，从感觉分析到较深、较复杂、抽平的分析，从感觉分析到较深、较复杂、抽象的语义分析。象的语义分析。n 记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接函数。工深度的直接函数。实验范式n实验的典型形式是实验的典型形式是不随意学习

33、不随意学习（Incidental Learning ):让被试完成一定的任务，不要求让被试完成一定的任务，不要求他们进行识记，待完成任务后，出乎意料他们进行识记，待完成任务后，出乎意料地对他们进行再认或回忆的测验。地对他们进行再认或回忆的测验。n实验的关键在于所安排的任务需要体现不实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。同水平的加工。实验1任务任务： 给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问题，让被试作出“是”或“否”回答。实验条件实验条件： 问题有三种。 （1）结构：这个词是大写的吗？ （2）语音：这个词与weight押韵吗？ （3）语义：这个词是否能填入下述句子 “他在街上碰到 ”

34、 因变量因变量：被试作出回答所需时间。实验结果结论（1）加工愈深，所需的时间也愈多，以语义水平的加工需时最多；（2）加工愈深，再认的成绩也愈好，同样以语义水平加工的成绩最好。 结果证明:记忆痕迹是加工深度的函数，支持加工水平说。 ( Bower( Bower和和KarlinKarlin，19741974）照片再认实验）照片再认实验 方法方法： 给给被试呈现一系列人的面孔被试呈现一系列人的面孔照片；照片； 要求要求他们对每张照片上人的他们对每张照片上人的诚实、魅力或性诚实、魅力或性别别作出作出判断；判断； 然后然后进行照片再认测验。进行照片再认测验。 结果结果：在作了有关诚实、魅力的判断后，再在

35、作了有关诚实、魅力的判断后，再认成绩要高于仅作性别判断的。这提示作为人的认成绩要高于仅作性别判断的。这提示作为人的品质判定比确认人的性别要求更深的加工，因而品质判定比确认人的性别要求更深的加工，因而也有利于再认。也有利于再认。实验2实验3（Rogers,1977）的自我评定实验 方法：方法：每次给被试呈现一个形容词，同时提出每次给被试呈现一个形容词，同时提出一个问题，分别涉及词的结构、语音和语义外，还一个问题，分别涉及词的结构、语音和语义外，还增加了增加了自我评定自我评定一项，即问被试该形容词是否能描一项，即问被试该形容词是否能描述他本人，在被试完成这些作业后进行自由回忆。述他本人，在被试完成

36、这些作业后进行自由回忆。n 结果：结果：回忆成绩按结构、语音和语义作业的顺回忆成绩按结构、语音和语义作业的顺序而提高，与序而提高，与CraikCraik和和Tulving(1975)Tulving(1975)的结果相一致的结果相一致，更有意义的是进行过自我评定的形容词的回忆成，更有意义的是进行过自我评定的形容词的回忆成绩最好绩最好。 自我自我评定要求比语义更深的加工，从而支持评定要求比语义更深的加工，从而支持了加工水平说。了加工水平说。二、关于复述加工水平说认为，记忆效果依赖于加工深度，它对两种记忆说和多贮存说所强调的复述作用提出尖锐的批评。加工水平说认为，简单的机械复述并不能导致较好的记忆效

37、果或使信息转入长时记忆。Craik & Watkins实验任务：给被试呈现一串单词，要求记住词表中最后一个以某个字母开头的字母。材料：记住词表中最后一个以记住词表中最后一个以g g开头的字母：开头的字母：girlgreenbookhandgoodyearhalfwhatpeoplegarden自变量： 系统操纵插入的单词数量或复述次数。因变量： 自由回忆成绩程序： 呈现几个词表后，出乎意料地让被试进行自由回忆测验，要求尽量多地回忆刚呈现过的单词。实验结果结果表明 插入项目多的，即复述次数多的并不比插入项目多的，即复述次数多的并不比插入项目少的或复述次数少的回忆得更好。插入项目少的或复述

38、次数少的回忆得更好。 信息并不能通过这样机械的复述而转入长信息并不能通过这样机械的复述而转入长时记忆。时记忆。（在语音和语义问题中，（在语音和语义问题中，“是是”优于优于“否否”反应的记忆成绩，反应的记忆成绩，而两种反应的加工深度是一致的，为什么会出现这种结果？）而两种反应的加工深度是一致的，为什么会出现这种结果？）三、加工一致性三、加工一致性在关于语音和语义的问题中，为什么会出现两在关于语音和语义的问题中，为什么会出现两种不同的记忆结果？种不同的记忆结果？Craik Craik 和和TulvingTulving（19751975）认为，记忆的结果不）认为，记忆的结果不仅依赖对项目本身的加工，也依赖对项目上下文的仅依赖对项目本身的加工，也依赖对项目上下文的加工。加工。加工一致性涉及信息表征和贮存的方式。加工一致性涉及信息表征和贮存的方式。四、关于加工序列不同水平的加工是否是一系列的加工阶段？不同水平的加工是否是一系列的加工阶段？CraikCraik等认为感觉分析在