鲁教版四年级语文第一单元复习.ppt

1、第一单元复习汲取窃读汲取窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 担忧担忧踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 饭碗饭碗 酸痛酸痛 鼓励鼓励 书柜书柜 支撑支撑腋下腋下 皱眉头皱眉头 急匆匆急匆匆 目的地目的地 白日梦白日梦 饥肠辘辘饥肠辘辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服服 踮起脚尖踮起脚尖 跨进店门跨进店门 依依不舍依依不舍 浑身轻松浑身轻松 de yn狼吞虎咽狼吞虎咽的的 d 的确的确 咽咽 yn咽喉咽喉 d 目的目的 目的地目的地 y 哽咽哽咽 饥肠辘辘饥肠辘辘：饿得肚子直叫。：饿得肚子直叫。倾盆大雨倾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下来一样。：形容雨又大

2、又急，像倒下来一样。汲取汲取：吸取：吸取贪婪贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。：贪得无厌，没有满足的时候。适宜适宜适合，相宜。适合，相宜。知趣知趣知道好歹，不惹人讨厌。知道好歹，不惹人讨厌。白日梦白日梦比喻不能实现的胡思乱想。比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍依依不舍留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。主要内容 课文课文以以“窃读窃读”为线索为线索，以，以“我我”放学后放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的开的时间顺序时间顺序和和藏身于众多顾客、借雨藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景天读书两个场景的插入，作者通过细致的插入，作者通过细致入微的入微的动作描写和心理

3、描写动作描写和心理描写，细腻生动，细腻生动地描绘了地描绘了“我我”“窃读窃读”时的独特感受与百时的独特感受与百般滋味，表现了般滋味，表现了我对读书的热爱，对知我对读书的热爱，对知识的渴望识的渴望。 急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹我像一匹饿饿狼，贪婪地读着。狼，贪婪地读着。把满怀读书渴望的把满怀读书渴望的“我我”比作一匹饥比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪的阅读犹如饿狼饿的狼，一页页贪婪的阅读犹如饿狼进食，表现出了我强烈的求知欲，对进食，表现出了我强烈的求知欲，对读书的渴望。读书的渴望。把把比作比作用用比喻比喻 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕-这种窃读的这种窃读的滋味！

4、滋味！ 这句话是本文的中心句。集中概括了作这句话是本文的中心句。集中概括了作者窃读的百般感受。者窃读的百般感受。“我我”在阅读中感受着在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。，难以言说的感受，正是窃读的滋味。联系课文和生活实际，说说对联系课文和生活实际，说说对“你们你们是吃饭长大的，也是

5、读书长大的是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。这句话的理解。粮食哺育的是人的身体，而书籍粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的不断增长的人，才是健康成长的人。人。 认读词语认读词语彭彭（png）公案公案 济济公传公传 水水浒浒（h）传传 施公案施公案 三三侠侠（xi）五义五义 滚瓜烂熟滚瓜烂熟 嗯嗯（g能文能武能文能武 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通 闲书闲书古文观止古文观止 绿绿（l l）林好汉林好汉 起码一百单八起码一百单八将将 l j 济南济南 济济一堂济济一堂 人才济济人才济济绿绿

6、 济济 l 林营 j 救济救济 济公济公 同舟共济同舟共济绿林好汉：绿林好汉：一百单八将一百单八将：滚瓜烂熟滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指。文中指水浒传水浒传里所描写的起里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利形容朗读、背诵得熟练流利。偏科偏科：指单独着重某一科，不能全指单独着重某一科，不能全面发展。面发展。贯

7、通贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。全部透彻地理解与领悟，达到精通。对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，、文理贯通、不要偏科，要学好外语。要学好外语。3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。朗朗读、读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小苗苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。 实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如

8、破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体回归整体伴侣伴侣 环绕环绕 娱乐娱乐 旅行旅行 选择选择犹豫犹豫 感叹感叹 一趟一趟 背诵背诵 熟悉熟悉 放弃放弃 灯光灯光 编故事编故事 品味品味 片段片段忽略忽略 想象想象 某种某种 意义意义 方式方式 我会读 预习检测 ch（处分）（处分）

9、 处处 ch（到处）（到处） gng（供应（供应、供求、提供、供求、提供） 供供 gng（上供、口供上供、口供） 毫不犹豫：形容做事非常果断，丝毫没有毫不犹豫：形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。迟疑。品味：体味，用心领悟。品味：体味，用心领悟。故地：故地：老的，旧的，原来的。故地：故地：老的，旧的，原来的。主要内容主要内容： 本文作者本文作者以以独自环绕世界旅行，只独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的能选择带一样东西娱乐的假设开始假设开始，引出了引出了 “以书为侣以书为侣”的观点的观点。进而说。进而说明了明了反复读一本书反复读一本书如如老友重逢、每日老友重逢、每日回家、故地重游回家、故地重

10、游，总会有，总会有新的发现、新的发现、新的收获、新的惊喜新的收获、新的惊喜，表达了作者，表达了作者对对读书的挚爱读书的挚爱以及用自己的读书方式将以及用自己的读书方式将书书精读精读的独特见解。的独特见解。内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣 作者认为一本书可以常读常新，不管作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的读书的? 首先首先我会思考，故事中的人为什么我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事

11、会这样做，作家为什么要写这个故事。然后然后，我会在脑子里继续把这个故，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，一些片段，并并.我我还会还会 最后最后. 这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 我会读设问： 你会选择哪一样？你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴. 我会毫不犹豫地回答：我会毫不犹豫地回答：“我会我会选择一本书。选择一本书。”这有什么关系呢？这有什么关系呢？你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友

12、就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？到他们了吧？你不会因为熟悉家中你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧的一切就弃家而去吧？这没关系。这没关系。你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们。见到他们。你不会因为熟悉家中你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。的一切就弃家而去。反问反问：比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。这是与题目相呼应。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故

13、地。 故地：老的，旧的，原来的。故地：老的，旧的，原来的。“书是营书是营养面包，书是人类进步的阶梯养面包，书是人类进步的阶梯” 省略号的作用：省略号的作用： 1.表列举的省略表列举的省略 2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完 3.表声音断断续续、不连贯或语音表声音断断续续、不连贯或语音延长。延长。恰恰似似 如饥如饥似似渴（渴（s） 美美差差（chi）奔奔向那里（向那里（bn）沉沉甸甸甸（甸（din）分分外（外（fn）似似的（的（sh）差差不多（不多（ch）禁禁不住（不住（jn）全班之全班之冠冠（gun ）我会读我会读比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅磁石锻

14、炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律莎士比亚黯然伤神囫囵吞枣千篇一律莎士比亚黯然伤神如痴如醉浮想联翩悲欢离合大显身手如痴如醉浮想联翩悲欢离合大显身手 流光溢彩流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。明丽。一阕：一首。阙，量词。一阕：一首。阙，量词。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。饱览：尽情地看。津津有味津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣指吃得很有味

15、道或谈得很有兴趣。文。文中指看画片时非常有兴趣。中指看画片时非常有兴趣。天长日久：形容长久。天长日久：形容长久。如醉如痴如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作：形容神态失常，失去自制。文中指作者者读书读到入迷的程度读书读到入迷的程度。浮想联翩浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断指许许多多的想象不断涌现出来涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚牵肠挂肚：牵：拉。：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴如饥似渴：形容要求很迫切，形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。渴了急着要喝水一样。不言而喻不言而喻：喻：了解，明白。：喻：了解，明白。不用说话就能明白