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文档简介

1、美术学科教学设计（单科时） 美术学科教学设计（试用模板）课题 会动的线条第 1 课时时间 教学资料和对象分析教材分析 本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术学问线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形态和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的起先，伴随儿童的成长，渐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步相识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出特性化的美术作品。   教学目标学问技能 通过视察、体验、感受、了解哪类线条

2、能表现出动感，感悟线的表现实力，培育学生线造型实力和创建实力。过程方法 通过老师讲解及演示，让学生相识各种线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互沟通，从而学会运用各种线条表现不同的物体。情感看法价值观通过观赏活动，培育学生对线造型活动的爱好和酷爱美术的情感。 教学重点 通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 教学难点 线的动感的表现及疏密的组织。 教具打算  板书设计详细精确。本课学问或技能核心要点，不能是泛泛。      

3、0; 作业设计要求明确、有层次、紧扣本课学习要点。突出学以致用、贴近生活和情感的内容。必要时有提示        学习过程 老师行为（此栏大小、格式可自己可以调控，）学生行为（预设学生学习行为和问题预料几种学生学习方案，和有层次的活动方案）分目标课堂调控导入设问内容   要小、要详细要有连续性教学真实现象生成的内容互动时提问要有质量，有目标要求能引起学生思索第一环节     直观内容有层次有特点  

4、;  其次环节     观赏内容要经典观赏的目标   第三环节      示范有步骤出示围绕目标的精致教具内容   第四环节        关注学生作业要求，   第五环节评价要紧扣教学目标    教具范画草图（此栏大小可自己可以调控）板画资料（10种）创作资料完整作品（主要针对课堂板画内容，熬炼老师现场板画娴熟技巧）                     课后小记 （此栏大小可自己可以调控）成败的详细现象分析缘由今后教学改进  

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